姜 學(xué)，劉偉深

（廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院，廣東 東莞 523960）

大學(xué)生是祖國發(fā)展的生力軍，其言行頗受社會關(guān)注，因而對社會風(fēng)氣具有一定的帶動和引領(lǐng)作用。當(dāng)前，我國社會誠信整體狀況堪憂，失信行為頻頻發(fā)生。商業(yè)欺詐、食品安全缺失、虛假廣告等事件不斷降低人民對社會誠信度的評價和認(rèn)同。大學(xué)生就業(yè)誠信是大學(xué)生群體誠信的重要表現(xiàn)，因此大學(xué)生誠信就業(yè)能促進其他領(lǐng)域甚至整個社會誠實守信風(fēng)尚的養(yǎng)成；反之，大學(xué)生就業(yè)失信則會導(dǎo)致社會誠信狀況的惡化。

1 大學(xué)生就業(yè)失信的主要表現(xiàn)

1.1 求職簡歷注水

簡歷是對求職者個人信息的濃縮與簡述，涵蓋了個人的基本情況、各階段的求學(xué)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績及不同時期的工作經(jīng)歷等重要內(nèi)容和信息。對用人單位而言，簡歷是用人單位了解求職者的“一扇窗戶”，用人單位通過簡歷對求職者進行第一輪的篩選和評估。因此，簡歷做得是否得當(dāng)，是否符合用人單位的招聘要求可以說是大學(xué)生求職能否成功的基礎(chǔ)，是大學(xué)生成功就業(yè)的“敲門磚”。在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生的自我推銷意識不斷增強，部分大學(xué)生在求職過程中為了留住用人單位的目光，“設(shè)計”出“美輪美奐”的個人簡歷。注重對簡歷的“過度包裝”，從各個方面“武裝”自己是大學(xué)生就業(yè)失信的主要表現(xiàn)之一。

首先，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不完整反應(yīng)或者造假。學(xué)習(xí)成績可以說是考核一個學(xué)生是否合格的最基本標(biāo)準(zhǔn)，是對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的檢查與反應(yīng)，因此大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績歷來是用人單位選拔人才的重要依據(jù)和指標(biāo)之一。部分畢業(yè)生為求得用人單位的青睞，迎合用人單位的要求，私自篡改某些課程的分?jǐn)?shù)，將分?jǐn)?shù)拔高。甚至有部分學(xué)生私刻學(xué)校教務(wù)部門的公章，以提高其虛假成績的可信度。還有部分學(xué)生有選擇性的向用人單位呈現(xiàn)其學(xué)業(yè)成績，只展示優(yōu)秀的，而對成績不理想甚至掛科、重修的科目則避而不提。二是干部經(jīng)歷造假，是否擔(dān)任過主要學(xué)生干部可以表現(xiàn)出求職者的活動組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、語言表達(dá)能力等多方面素質(zhì)，因此許多用人單位在招聘啟事中明確表示要選取有學(xué)生干部經(jīng)歷的大學(xué)生，甚至要求求職者曾擔(dān)任過班長、團支書、學(xué)生會主席等職務(wù)，這就給了大學(xué)生在干部經(jīng)歷造假的理由和不良誘導(dǎo)。三是工作經(jīng)歷造假，大學(xué)生的工作能力并不能從其提供的學(xué)習(xí)成績或者學(xué)歷層次中表現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)成績只是其學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。用人單位對于求職者的工作、實習(xí)經(jīng)驗尤為看重，因為這可以體現(xiàn)出大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。而工作或者實習(xí)經(jīng)驗正是初入社會的大學(xué)生最欠缺的，因此部分大學(xué)生在“包裝”求職簡歷的過程中，夸大其詞，將自己的工作或者實習(xí)經(jīng)歷延長、夸大，甚至無中生有、胡亂編造。

1.2 面試吹噓、自我拔高

愈發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，使大學(xué)生在求職過程中承擔(dān)著巨大的心理壓力和負(fù)擔(dān)。同時由于大學(xué)生自身的競爭力不足帶來的不自信，使得大學(xué)生在面對用人單位的層層選拔時率先漏了怯。為了獲得更多的就業(yè)機會，部分大學(xué)生在面試過程中夸夸其談，夸大對自己有用的信息，對于用人單位的提問往往采用“偷梁換柱”的方式躲避，甚至胡編亂造、無中生有，歸根結(jié)底都是大學(xué)生缺乏自信的表現(xiàn)。面試吹噓、自我拔高的行為往往出現(xiàn)在大型招聘會上。大型招聘會呈現(xiàn)出面試者眾多、時間有限的特點，因此用人單位只能利用短暫的時間，基于求職者的自我介紹和描述對求職者做出初步的了解和判斷。因此，口頭表達(dá)能力出眾的大學(xué)生在這種大型招聘會中就占有很大優(yōu)勢，憑借自己良好的口頭表達(dá)能力和語言邏輯能力本沒有錯，但若是言而不實就是一種欺騙了。在面試過程中，有些大學(xué)生向用人單位展示出的是理想化的“非我”形象，但是當(dāng)真正進入工作當(dāng)中，這種謊言就會被拆穿，用人單位就會發(fā)現(xiàn)聘任到的員工沒有其在面試時表現(xiàn)出來的能力和水準(zhǔn)，這無疑會導(dǎo)致用人單位的不滿，不僅損害了個人的形象，同時也會損害高校的形象。

1.3 簽約后隨意違約

大學(xué)生在就業(yè)選擇過程中同樣有著自己無可奈何的一面。面對生活的壓力和社會的激烈競爭，大學(xué)生在求職過程中不能做過多的篩選和猶豫，在就業(yè)市場處在一個非常被動的地位。因此，某些大學(xué)生為了不錯過每一次成功就業(yè)的機會，通常會在對用人單位并不了解和熟悉的情況下，與用人單位草率簽訂就業(yè)協(xié)議，當(dāng)找到更好的工作和更好的就業(yè)單位時，他們就會任意撕毀之前的協(xié)議。甚至有部分大學(xué)生在求職中憑借自身出眾的能力，與多家用人單位達(dá)成就業(yè)協(xié)議，做出“一女多嫁”的舉動。大學(xué)生簽約后毀約的行為違反法律規(guī)定，也不符合誠信的道德要求。然而有部分大學(xué)生卻游走于就業(yè)市場之內(nèi)，隨意簽約又任意違約，不僅占用了其他同學(xué)有限的就業(yè)機會，也給學(xué)校臉上抹了黑，給用人單位的用工計劃帶來了不便。

2 加強大學(xué)生就業(yè)誠信建設(shè)的建議

2.1 學(xué)校要履行在大學(xué)生誠信品行培養(yǎng)中的“主陣地”職責(zé)，加強對學(xué)生的誠信教育與管理

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)文化知識和優(yōu)良品行的重任，是大學(xué)生誠信品行培養(yǎng)的“主陣地”。一方面，高校要加強對大學(xué)生誠信意識的教育，開設(shè)專門的誠信課程；另一方面，高校要建立完善大學(xué)生誠信管理、監(jiān)督和評價機制；此外，高校還應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，尤其是就業(yè)心理和勞動法制教育。

2.1.1 以管理評估為主體，健全大學(xué)生誠信管控機制

大學(xué)生在就業(yè)中誠信缺失的又一原因是大學(xué)生對誠信沒有良好的認(rèn)知，其失信行為沒有得到系統(tǒng)的管理、監(jiān)督和懲治。有的大學(xué)生并不認(rèn)為考試作弊、拖欠學(xué)費、篡改學(xué)習(xí)成績是不誠信的行為，其原因就是他們對誠信缺乏認(rèn)識，這就要求我們建立和完善大學(xué)生誠信評價體系，主要包括學(xué)業(yè)誠信評價、經(jīng)濟誠信評價、生活誠信評價和就業(yè)誠信評價四個方面[1]。此外，還要建立一套適合自己學(xué)校的誠信評價系統(tǒng)。可以建立一套包含學(xué)業(yè)誠信情況、經(jīng)濟誠信情況、生活誠信情況和就業(yè)誠信情況的誠信量化表，并根據(jù)學(xué)生自身的誠信情況而加分或者扣分，以評價學(xué)生的誠信度。此外，從評價途徑上，還可以通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價、社會中介機構(gòu)評價等手段獲取大學(xué)生誠信的真實數(shù)據(jù)和情況[2]。

當(dāng)前，由于缺乏必要的約束機制，直接導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)中產(chǎn)生投機心理，逐漸滋生失信行為。因此，應(yīng)加大對就業(yè)失信者的懲罰和力度，并建立相應(yīng)的懲罰機制[3]。如在韓國，通過全國性的網(wǎng)絡(luò)誠信系統(tǒng)，若是大學(xué)生隨意違約，用人單位可以將其身份證號錄入該系統(tǒng)并生成記錄。在該生再次求職時，用人單位可查詢其誠信記錄，若有一次違約記錄，則當(dāng)場提示；若有兩次違約記錄，則被提醒這是最后一次就業(yè)機會；若有三次違約，招聘單位將告知你永遠(yuǎn)失去了工作機會。通過這樣強有力的懲罰機制，讓守信者得到獎賞，讓失信者收到物質(zhì)與精神的雙重懲罰，促進大學(xué)生建立誠信光榮的就業(yè)心理。

2.1.2 以就業(yè)指導(dǎo)為保障，降低大學(xué)生就業(yè)失信概率

高校加強就業(yè)指導(dǎo)工作，并不僅僅是指加強對即將畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，還要加強對低年級學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，這主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)心理輔導(dǎo)和勞動法制教育。由于長期在“象牙塔”中成長和生活，部分大學(xué)生對于自己的未來與前途是迷茫的，他們不知道自己的職業(yè)需求，也不懂如何進行職業(yè)規(guī)劃。這就需要高校對大學(xué)生進行長期的職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)，給其灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并督促其為職業(yè)目標(biāo)而奮斗。理論只有能指導(dǎo)實踐才是一個好的理論，然而當(dāng)前的大學(xué)教育往往重理論、輕實踐。這使得大學(xué)生在工作后不能將所學(xué)的理論很好地運用到實踐中去，這就要求高校在教育中穿插實踐教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。如師范類院校開展“三筆一話”課程，指導(dǎo)師范生的職業(yè)技能。許多大學(xué)生心理承受能力脆弱，經(jīng)不得一點挫折，這就要求高校對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，端正其就業(yè)心理，增強其抗壓能力。此外，學(xué)校還要開展對學(xué)生的勞動法制教育，許多大學(xué)生在就業(yè)過程中不清楚勞動者應(yīng)有的權(quán)利和權(quán)益，可能遭受用人單位的欺騙而毫無辦法；也有可能無意間違背法律法規(guī)而承擔(dān)不利后果。這都要求高校要對大學(xué)生進行勞動法制教育，使大學(xué)生能夠明白法律的界限，同時也能保護自己的合法權(quán)益。同時，各高等院校的相關(guān)職能部門也必須要盡可能多的拓寬就業(yè)渠道，通過“學(xué)校主動，社會聯(lián)動，家長促動”的工作機制，逐漸形成多方位、立體式的就業(yè)信息網(wǎng)，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會[4]。

2.2 大學(xué)生要明確在就業(yè)競爭中的“運動員”身份，提升自身就業(yè)能力

大學(xué)生是社會誠信建設(shè)的主體、是學(xué)校誠信教育的主體，大學(xué)生只有在自律主導(dǎo)下實現(xiàn)他律與自律的統(tǒng)一，才能實現(xiàn)誠信品德升華，將誠信品德外化為誠信行為。因此，要想解決大學(xué)生的就業(yè)失信行為，除了外在的手段和措施外，還是要從大學(xué)生本身入手，培養(yǎng)和提升大學(xué)生的誠信修養(yǎng)，把外在的要求內(nèi)化為個體需要。

2.2.1 增強自身素質(zhì)，提升就業(yè)競爭硬指標(biāo)

大學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，大學(xué)生應(yīng)該明白比文憑更重要的是知識，比知識更重要的是能力，比能力更重要的是素質(zhì)，比素質(zhì)更重要的是主體自覺意識。因此，大學(xué)生必須積極主動的投入學(xué)習(xí)中去，加強文化學(xué)習(xí)，拓寬知識面，扎扎實實地學(xué)好基礎(chǔ)知識，力求掌握精深的專業(yè)知識，做一個真才實學(xué)的大學(xué)生[5]。大學(xué)生只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，掌握過硬的專業(yè)本領(lǐng)，才能在就業(yè)競爭中搶占先機，獲得就業(yè)機會。

大學(xué)生的就業(yè)失信行為歸根結(jié)底是由于大學(xué)生自身能力不足而帶來的不自信行為。因此要從根本上解決這一問題，就要從各方面提升自身的綜合素質(zhì)，提升大學(xué)生的就業(yè)能力。所謂就業(yè)能力是指從事某種職業(yè)所需要的能力。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就業(yè)能力。這種能力既包括專業(yè)技能在內(nèi)的硬實力，也包括溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、團隊合作能力等在內(nèi)的軟實力。這就要求大學(xué)生在平時有意識、有目的地培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)競爭力。只有擁有足夠的實力，大學(xué)生在就業(yè)競爭中才能有底氣、有自信去面對用人單位的選拔，才能獲得更好的就業(yè)崗位。

2.2.2 深化誠信理念，塑造誠信品行

誠信是一個人為人處世的根本，也是一個人安身立命的保障，只有堅持誠信，才能成為一個真正的人，一個大寫的人。首先，大學(xué)生要自覺堅持培養(yǎng)誠信的道德品質(zhì)。荀子曾指出:“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉?！?個體的善不是一蹴而就的，需要有一個不斷積累和深化的過程，誠信品質(zhì)的養(yǎng)成也一樣。大學(xué)生要自覺地培養(yǎng)誠信的道德品質(zhì)，通過小事的積累，不斷鞏固、強化，逐漸鑄成誠信的優(yōu)良品德，在包括實現(xiàn)就業(yè)在內(nèi)的各個事項中都能誠信做事、誠信做人。其次，大學(xué)生要培養(yǎng)獨處自覺精神。所謂獨處自覺，是指一個人在獨處無人注意或無任何監(jiān)督的情況下，能自覺按一定的道德準(zhǔn)則思考和行動，而不做任何壞事。自覺精神是一種境界更高、自覺性更強的自我修養(yǎng)方法。它不僅要求人們不要在暗地里做不道德的事，還要求人們從小處入手，防微杜漸?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?。大學(xué)生在就業(yè)中，不管是最終有檔案可查的學(xué)生干部經(jīng)歷，還是無從考證的各種實踐和兼職活動、個性品質(zhì)、愛好特長等等，都應(yīng)當(dāng)遵從實際的情況，據(jù)實對待；不管秉承誠信的眼前代價有多大，而失信的暫時收益有多高，都應(yīng)當(dāng)以誠信為準(zhǔn)則，堅守自己的道德陣地[6]。

3 總結(jié)

大學(xué)生誠信就業(yè)對社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展具有重要促進作用，有利于大學(xué)生迅速尋找到適合自己且能勝任的崗位，將自己的所學(xué)所知轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而推動社會經(jīng)濟的發(fā)展。筆者對大學(xué)生就業(yè)失信的主要表現(xiàn)進行闡釋，發(fā)現(xiàn)其存在求職簡歷注水、面試吹噓、自我拔高及簽約后隨意違約等現(xiàn)象，并從多方角度對加強大學(xué)生就業(yè)誠信建設(shè)提出建設(shè)性意見。