文/化州市麗崗鎮(zhèn)中心學(xué)校

創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的永恒主題，早在20世紀(jì)30年代，我國(guó)著名教育家陶行知就極力倡導(dǎo)“創(chuàng)造教育”。在學(xué)校教育中，教師作為組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、主導(dǎo)者，其素質(zhì)對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著決定性的影響。

教師要有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，部分教師為了私利，工作不負(fù)責(zé)任，敷衍了事，甚至利用工作之便、利用人際關(guān)系去追逐名利，一切都和經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，已毫無(wú)師德可言。這樣的教師可以說(shuō)已失去了為人之師的職業(yè)道德，失去職業(yè)道德的教師對(duì)受教育者的影響可想而知。

教師在教育工作中的進(jìn)取心、責(zé)任心對(duì)受教育者的影響也是十分巨大的。教師的進(jìn)取心能讓人奮發(fā)向上，教師的責(zé)任心能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動(dòng)力。歷史上的許多教育工作者，他們對(duì)事業(yè)的高度負(fù)責(zé)、在困難面前百折不撓的決心、在失敗面前東山再起的勇氣、在成功路上灑下的汗水，都影響了一代又一代人。大教育家陶行知為了教育事業(yè)嘔心瀝血、忘我工作，將自己的全部都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的教育事業(yè)，成為教育工作者的典范。

教師承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。當(dāng)前，在這樣一個(gè)知識(shí)不斷創(chuàng)新的信息時(shí)代，教師更需要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解最新的動(dòng)態(tài)，掌握最前沿的知識(shí)，用百折不撓的毅力，將不斷進(jìn)取的精神體現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)以對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)對(duì)待教育工作，畢竟教師的工作對(duì)象是人，是正在成長(zhǎng)中的學(xué)生。他們的健康成長(zhǎng)和成功之路需要教師的精心呵護(hù)，教師的肩上承載著的是世界上份量最重的責(zé)任。美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說(shuō)：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！钡拇_是這樣，如果教師在平時(shí)的教育工作中表現(xiàn)出來(lái)的是不思進(jìn)取、懶惰畏難、不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，那么他的教育注定是失敗的。

教育工作中最需要的是愛(ài)心，托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)老師僅僅熱愛(ài)教育，那么他只能是一個(gè)好老師。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的老師?！痹诮逃ぷ髦?，教師要有細(xì)致入微的精神，要真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不歧視差生，要給予他們無(wú)微不至的關(guān)心和幫助。事實(shí)證明，無(wú)數(shù)成功的人，在受教育的道路上都離不開教師的愛(ài)心幫助。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。”

教師在關(guān)愛(ài)學(xué)生的過(guò)程中，還要注意方式和方法，要正確表達(dá)、靈活把握，這樣才能真正體現(xiàn)愛(ài)心的作用。沒(méi)有誠(chéng)摯的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。

教師的心理健康在學(xué)生心理健康的發(fā)展中，也起著十分重要的作用。教師要注意保持樂(lè)觀的心境，保持積極振奮的精神狀態(tài)；在學(xué)生面前要保持穩(wěn)定的情緒，要將思考的快樂(lè)和收獲的喜悅送給學(xué)生；要有寬容的心理，能容忍學(xué)生的無(wú)知，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，使學(xué)生在愉快和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。表面上，教師主要通過(guò)教科書，通過(guò)上課對(duì)學(xué)生施加影響，實(shí)際上，教師本人作為一部活生生的教科書，可以給學(xué)生遠(yuǎn)比教材多得多的東西。教師以自己的智慧啟迪學(xué)生的智力，以自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，以自己的人格陶冶學(xué)生的人格。教師的這種示范作用，是其他任何教育手段都無(wú)法比擬和替代的。

教育事業(yè)的發(fā)展，離不開教育工作者的創(chuàng)造和勞動(dòng)。教師要在實(shí)踐中不斷規(guī)范自己的育人行為，忠誠(chéng)于自己的教育事業(yè)；樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦、為人師表；在當(dāng)前新的歷史發(fā)展時(shí)期，面對(duì)人才培養(yǎng)更新、更高的要求，教師應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)格要求自己。只有這樣，教育事業(yè)才能走上更高的臺(tái)階。