文/廣州市番禺區(qū)市橋星海中學(xué)

有效的家校合作共育有利于幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)更是起著關(guān)鍵的作用。但一遇上寒暑假，家校合作共育的工作似乎就無(wú)法銜接了，筆者所在的學(xué)校一直重視家校合作共育工作，在寒暑假開(kāi)展了家校合作共育工作策略的初探，并取得了一定的成效。

一、親子閱讀，共育“閱讀星”

每年寒暑假，為了使廣大家長(zhǎng)參與到學(xué)校開(kāi)展的讀書節(jié)活動(dòng)中來(lái)，假前學(xué)校會(huì)宣傳“親子閱讀，共建書香家庭”的必要性，希望每個(gè)學(xué)生家里都能形成學(xué)習(xí)型家庭，雖然大部分家長(zhǎng)工作繁忙，要形成學(xué)習(xí)型家庭的這個(gè)過(guò)程很不容易，但只要家長(zhǎng)堅(jiān)持下來(lái)，與學(xué)校工作配合，就能收到很好的教育效果。

首先，我們會(huì)把推薦閱讀書目通過(guò)致家長(zhǎng)信函形式發(fā)給家長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，撰寫“讀書心得”、制作海報(bào)、精美書簽，孩子通過(guò)參評(píng)去競(jìng)爭(zhēng)“閱讀星”的稱號(hào)，家長(zhǎng)撰寫的讀書心得也給予評(píng)獎(jiǎng)和展示。而今，開(kāi)學(xué)時(shí)都能收到上百件優(yōu)質(zhì)海報(bào)、精美書簽等作品，孩子們的閱讀能力大大提升，踴躍參加學(xué)校的“閱讀星”評(píng)選活動(dòng)，見(jiàn)到孩子們對(duì)閱讀有了濃厚的興趣，家長(zhǎng)們的閱讀積極性也逐漸高漲。

其次，建議家長(zhǎng)在家中創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，優(yōu)化讀書環(huán)境，在家庭中開(kāi)辟一塊讀書的天地，讓孩子們能有一個(gè)干凈、安靜的讀書環(huán)境。一家人圍坐在柔和的燈光下，靜靜地翻閱手中的讀本，時(shí)而分享閱讀的感受，時(shí)而討論書中的人物情節(jié)，時(shí)而評(píng)論一下時(shí)政要聞，品味書香，徜徉書海，一家人在遨游知識(shí)的海洋的同時(shí)，又享受了天倫之樂(lè)，這不恰恰是家長(zhǎng)所期待的和諧的親子關(guān)系嗎？

經(jīng)過(guò)寒暑假后，在家庭中，家長(zhǎng)和孩子們能體會(huì)到潤(rùn)物無(wú)聲，書韻悠揚(yáng)，在學(xué)校，老師和學(xué)生們能沉浸于書聲瑯瑯，文墨溢香。家校共育“閱讀星”，原來(lái)就是這么簡(jiǎn)單！

二、家風(fēng)傳頌，共育“美德星”

寒暑假期間，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹(shù)立良好家風(fēng)，以身作則、言傳身教，為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境，我們給家長(zhǎng)兩個(gè)建議：一是給孩子講好家風(fēng)好家訓(xùn)。假期結(jié)束后結(jié)合“道德講堂”從“審己功德，量彼來(lái)處，愛(ài)物知恩，節(jié)用惜?！敝薪邮艿赖卵?。二是曬好家風(fēng)家訓(xùn)。假期組織家長(zhǎng)撰寫“最美家風(fēng)”故事征文，分享家風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。回校后舉辦“好家風(fēng)伴我成長(zhǎng)”演講比賽，讓家長(zhǎng)和學(xué)生從優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)故事、格言中受到教育。三是傳好家風(fēng)家訓(xùn)?！昂眉绎L(fēng)、齊分享”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從家庭做起，懷善心、盡善責(zé)、行善舉，以家風(fēng)促學(xué)風(fēng)，人人爭(zhēng)當(dāng)“美德星”。

三、暖心家訪，共育“成長(zhǎng)星”

“老師，您參觀我房間吧！”“老師，這是我小時(shí)候的照片?！薄袄蠋?，請(qǐng)吃一個(gè)我親手削的蘋果?！薄?/p>

寒暑假，本是老師在家休整，享受美好假期的時(shí)光，但星海中學(xué)的老師卻把這些美好的時(shí)光還是給予了孩子。班主任和任課老師們頂著料峭春寒或驕陽(yáng)酷暑走家入戶、深入探訪，成為假期里一道暖心風(fēng)景。家訪過(guò)程中，老師們跟學(xué)生親切交談，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和生活中的困惑，及時(shí)進(jìn)行交流、指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)等。通過(guò)家訪，老師們及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，幫助學(xué)生合理規(guī)劃假期生活，提出小目標(biāo)，為新學(xué)期的教育教學(xué)工作做好了鋪墊工作。

利用寒暑假，老師們走進(jìn)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，推心置腹。我們鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生在校的閃光之處，分析查找學(xué)習(xí)中的不足，并了解學(xué)生假期在家的情況。針對(duì)家長(zhǎng)在教育子女中的困惑，有的放矢地與家長(zhǎng)交流自己的教育觀點(diǎn)，與家長(zhǎng)共同探討，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念。既能提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的信任度，又促進(jìn)家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中，更積極地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。

最好的教育是家庭與學(xué)校的完美契合，而家訪就是將兩股力量凝聚在一起的粘合劑。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們會(huì)一直把家訪工作當(dāng)作學(xué)校管理、家校共育重點(diǎn)工作之一，并形成寒暑假期有目的、有計(jì)劃、有主題的家訪工作傳統(tǒng)。

教育的目標(biāo)是為培養(yǎng)人，成就人，實(shí)現(xiàn)人的幸福生活。我校的家校共育之路應(yīng)繼續(xù)努力探索與奮斗，不但要將家校共育融入到本校的日常教學(xué)工作當(dāng)中，還要讓讓家校共育工作全面常態(tài)化，綻放出星海中學(xué)家校共育的“星”精彩，讓每一個(gè)人都閃光。