文/佛山市順德區(qū)樂(lè)從鎮(zhèn)勞村小學(xué)

生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作是生活的再現(xiàn)。教師應(yīng)有意識(shí)地安排學(xué)生觀察生活，讓他們采用自己喜歡的方式來(lái)描繪生活、欣賞生活。觀察是人腦通過(guò)感官對(duì)客觀對(duì)象的感知活動(dòng)，是寫(xiě)作的基本功。通過(guò)觀察，可以增強(qiáng)對(duì)事物的了解和體驗(yàn)，獲得第一手寫(xiě)作材料。要寫(xiě)好“生活作文”，最基本的要求是養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，并且要細(xì)致地、多角度地、全方位地觀察。其次應(yīng)教會(huì)學(xué)生善于感受生活。當(dāng)然，光有觀察和感受是不夠的，還必須提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。觀察和感受生活，主要從下面幾個(gè)方面入手。

一、體驗(yàn)學(xué)校生活

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，校園無(wú)疑是學(xué)生最為熟悉的場(chǎng)景，小學(xué)生白天在校學(xué)習(xí)六小時(shí)，一天中的大部分時(shí)間都是在校園度過(guò)的。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量，關(guān)鍵還是要靠老師較好地誘導(dǎo)，組織開(kāi)展各種學(xué)生感興趣、有益的活動(dòng)。如介紹讀書(shū)心得，評(píng)選“讀書(shū)之星”活動(dòng)；學(xué)校開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)，班內(nèi)派出小記者去別班采訪，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；節(jié)日來(lái)了，春天到了，到校園中去找樂(lè)趣……總之，有了五彩繽紛的學(xué)校生活，才有豐富多彩的學(xué)生作文。

二、感受家庭生活

首先，放學(xué)后，老師要鼓勵(lì)學(xué)生常和父母親一起參加家務(wù)勞動(dòng)，或燒飯炒菜，或打掃衛(wèi)生，這些勞動(dòng)生活可成為寫(xiě)作的重要內(nèi)容。其次，學(xué)生在種植花草、飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，可以仔細(xì)觀察它們的生長(zhǎng)情況或生活習(xí)性，可寫(xiě)些跟蹤觀察日記。再次，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，不妨鼓勵(lì)學(xué)生給父母寫(xiě)些留言條、請(qǐng)假條等，用筆來(lái)跟父母進(jìn)行溝通，反映自己的真情實(shí)感。

三、經(jīng)歷社會(huì)生活

社會(huì)是個(gè)大學(xué)校，它具有廣闊的空間。節(jié)日到了，學(xué)生可以到大街上，感受到熱烈喜慶的氣氛，心中充滿了對(duì)社會(huì)大家庭的熱愛(ài)之情?！跋廊铡薄笆澜绛h(huán)境日”“三八婦女節(jié)”等各種節(jié)點(diǎn)時(shí)，教師讓學(xué)生上街宣傳，創(chuàng)設(shè)與人交往，鍛煉語(yǔ)言、思維能力的機(jī)會(huì)，這種學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)后的練筆效果一定會(huì)很好。教師還可組織學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)調(diào)查資料，讓他們走近生活，感受生活。

四、享受自然生活

美麗神奇的大自然不僅屬于畫(huà)家，更屬于小學(xué)生。春天到來(lái)，我們學(xué)校的校園飄蕩著白玉蘭花的清香。每每上下班經(jīng)過(guò)校道我總情不自禁地深呼吸幾下，駐足觀望，即使走遠(yuǎn)了，也忍不住回頭深情地瞟上幾眼，美麗是如此的短暫，多么渴望多停留一會(huì)兒。

一天早晨，我照例到校上課，路經(jīng)此地時(shí)一陣風(fēng)吹過(guò)，白玉蘭花的花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)，宛若片片雪花。其間，不時(shí)有三三兩兩的學(xué)生經(jīng)過(guò)，他們?cè)谀抢锉奶?，興奮不已，教學(xué)如果能使學(xué)生回歸自然，回歸生活該是多么讓人振奮。第二天，我?guī)е嗬锏膶W(xué)生到那一排排白玉蘭樹(shù)下，讓學(xué)生在春風(fēng)中感受春天的氣息。這時(shí)又是一陣風(fēng)起，白玉蘭花紛紛揚(yáng)揚(yáng)?！鞍?！太美了!”“耶！”不少學(xué)生情不自禁地發(fā)出了感嘆。我也很興奮，便提議讓學(xué)生走近白玉蘭花，可看，可摸，可聞。孩子們一聽(tīng)興奮不已，高聲應(yīng)道：“好！”于是他們?nèi)齼蓛傻厝バ蕾p，去談?wù)?，去比較……我更樂(lè)了，學(xué)生們沒(méi)有了平時(shí)的不屑一顧，變得好奇、仔細(xì)。十多分鐘，孩子們陸續(xù)圍了上來(lái)，他們手捧著各自的花瓣津津樂(lè)道。我招呼孩子們坐下來(lái)，拿起不同形狀的花瓣，讓學(xué)生暢談。學(xué)生的語(yǔ)言精彩紛呈，學(xué)生的個(gè)性激情燃燒?；氐浇淌液?，孩子們立刻奮筆疾書(shū)，二十分鐘以后，大部分學(xué)生完成習(xí)作。細(xì)細(xì)品讀，頗有一種“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不廢功夫”的意外驚喜。

讓我們一起跟隨學(xué)生的童筆，去領(lǐng)略白玉蘭花的韻味：“春暖花開(kāi)的時(shí)候，樹(shù)上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)花蕾。春風(fēng)一吹，太陽(yáng)一照，整條路上的白玉蘭花全都開(kāi)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片潔白。我聞到了一陣誘人的清香，它讓我的心情多么舒暢；我跑上前一看，啊，多美的白玉蘭花！它們重重疊疊的，像一片雪白的銀海；那清香讓我感受到花的味道，花的美麗，花的舒暢?？上Ш没ú怀ｉ_(kāi)，好景不常在，只要刮風(fēng)下雨，花瓣就像雪花一樣飄落下來(lái)?！?/p>

把生活引入課堂，把作文引向生活。如能這樣，我們的作文教學(xué)就一定像我們的生活一樣豐富多彩，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)，也無(wú)需冥思苦想地編造，學(xué)生筆下的文章也必定是他們生活的真實(shí)寫(xiě)照，是他們心泉的自然流淌。作為語(yǔ)文教師，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自然真實(shí)的作文氛圍，讓他們有事就寫(xiě)，有情便抒，文章長(zhǎng)短不拘，格式不限，久而久之，作文便進(jìn)入了兒童的生活，成為他們生活最愉快的一部分，這是小學(xué)作文教學(xué)追求的一種教學(xué)境界，也是我們可以為之努力的方向。