文湛江市坡頭區(qū)愛周中學

一、愛的源泉——仁義之風，源遠流長

“博愛之謂仁，行而宜之之謂義?！辈?，是許愛周先生的處世哲學，是湛江市坡頭區(qū)愛周中學教書育人的特色文化主題。從六十年前許愛周先生捐資創(chuàng)辦愛周中學起，一代代愛周人踐行勤、樸、和、達校訓，博愛精神薪火相傳，形成“挖掘潛力、發(fā)展個性，文理兼修、體藝見長”辦學特色。發(fā)展至今，校園占地面積65333平方米，校舍建筑面積37292平方米?，F(xiàn)有教學班43個，其中高中34個，初中9個；在校生1931人；教職工288人，其中專任教師280人，學歷達標率100%。陳校長被列為廣東省骨干校長培養(yǎng)對象，吳炎榮主任被評為廣東省第十批特級教師，學?，F(xiàn)有市名教師5人，市骨干教師40人，省骨干教師13人，獲得市級以上榮譽稱號教師77人。在愛的文化下，名師薈萃，在愛的熏陶下，英才輩出。

今日之愛周，沉浸在這深厚的“愛”的文化中，師生素養(yǎng)得到了質的提高。學?，F(xiàn)為廣東省一級學校、廣東省普通高中教學水平優(yōu)秀學校，全國青少年校園足球特色學校、廣東省文明單位、廣東省中小學心理健康教育特色學校、廣東省安全文明校園、廣東省交通安全文明示范校、湛江市德育示范校、湛江市師德建設先進單位、湛江市特色文化校園、湛江市文明校園。這一切，是因“愛”的文化，根植于師生心靈深處，讓師生們在愛的環(huán)境中學習、滋養(yǎng)，在愛的團隊中成長、成熟，實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

二、愛的家園——規(guī)范溫馨，情系心育

1.加強組織建設，心育有序開展。為了更好地推進我校師生的心理健康教育工作，我校成立了學生發(fā)展指導中心，擔負起心理健康教育職責。中心由校長任主任，負責心理健康教育的全面工作；由德育副校長和德育處主任任副主任，負責經(jīng)費的落實、制定心理健康教育工作的計劃及活動安排。由專職心理老師、各年級部長和班主任成員，負責心理健康教育工作課程和開展活動。此外，各班均選有心理委員，協(xié)助老師開展心理疏導工作。

2.加強陣地建設，心育情滿家園。學校不斷優(yōu)化心育環(huán)境，為心理教育建設溫暖的后花園。指導中心總面積超過200平方米，設有接待室、檔案室、沙盤室、放松室、宣泄室、活動室、社團室等多樣功能室。配有測評、沙盤、音樂放松系統(tǒng)、團體活動輔導器材、心理拓展實用器材等，收藏心育書籍與雜志400多冊。優(yōu)美、舒適、安靜的發(fā)展指導中心，已成為我校一道獨特的風景線，成為呵護學生心靈成長的溫馨家園。

3.加強隊伍建設，心育愿景美好。學校有專職心理老師3名，兼職心理教師50名，國家二級心理咨詢師2人，持廣東省心理健康教育A證7人，B證10人，C證278人。為了讓心理教育得到更茁壯的成長，學校積極鼓勵骨干教師參加各種心育培訓，達到骨干帶全體、輻射宣傳的目的。

三、愛的提升——全員參與，厚積薄發(fā)

1.注重專職心理教師培訓。為提高心理教育工作的質量，我校非常注重專職心理教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，每年提供經(jīng)費讓專職心理老師參加專業(yè)培訓和外出參觀學習。近年來，專職心理老師先后參加了廣東省A、B證培訓、心理咨詢督導師和心理輔導技術培訓、心理拓展實操技術培訓班、危機干預和游戲治療工作坊、中小學心理健康教育專兼職骨干教師專業(yè)能力提升項目、沙盤游戲咨詢師網(wǎng)絡課程等培訓。

2.注重教師全員拓展培訓。學校重視全體教師的心育培訓，每學期進行一次以上心理健康教育專題培訓，讓老師們掌握心理健康教育知識和技能。

3.注重班主任培訓。學校利用班主任例會對班主任進行心育培訓，心理健康教育領導小組定期開展班主任沙龍活動，針對心理健康問題做教育總結并推廣班級管理經(jīng)驗，使班主任在教育教學過程中能遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，把心理健康教育和班會結合起來，起到落實發(fā)展心理健康與預防心理疾病的作用。

4.注重心理委員培訓。學生的心理教育開展工作是一項重大而繁瑣的任務，經(jīng)過專職心理老師培訓的心理委員和社團成員們就能減輕專職老師們的重擔。

5.注重家校合作。學校通過家長會、父母智慧課堂、《心語》報刊等方式，向家長傳授家庭教育、親子溝通等方面的知識，提升家長的教育能力，拉近家長與學校的距離，達到家校共建教學的共贏局面。

6.注重課題研究。學校非常重視科研工作，注重提升心理健康教育工作的科學性和實效性，積極鼓勵學科教師思考如何針對不同學科的特點更好地滲透心理健康教育，以此激發(fā)教師的科研意識。近三年來，學校有7個省、市級課題立項或已結題，有32個省級小課題已結題或獲得立項。

四、愛的樂章——豐富多彩，趣味紛呈

1.陣地宣傳。進行心理健康宣傳教育，校園廣播站、宣傳欄、黑板報等都是我們潛移默化有效利用的好場所，其中校園廣播站的“心理健康你我他”欄目每兩周播出一次，形式靈活多樣、內容豐富有趣，用聲音為師生們傳播心理教育知識。

2.心理健康教育講座。在課余時間，專職心理老師針對學生的實際情況，開展相關心理講座，曾邀請了中國學生心理成長網(wǎng)的周廷俞老師開展題為“挑戰(zhàn)極限，為夢而戰(zhàn)”的百日沖刺講座，邀請了中國高考教育專家劉成剛老師開展題為“超越自我，決戰(zhàn)高考”勵志演講，為我校學生帶來一場又一場心靈盛宴。

3.心理健康教育活動月。為豐富心理健康教育的形式，我校經(jīng)常邀請嶺南師范學院心理健康教育協(xié)會到我校開展大型現(xiàn)場心理咨詢活動。心理社團的成員在專職老師的帶領下也經(jīng)常開展形式多樣的心理健康教育活動。

4.心理健康案例演講。為豐富學生的心理素養(yǎng)，我校每年舉行一次“我與心理學的故事”演講比賽，主要讓學生講述自己與心理學的相識，自己在接受心理咨詢時的所見所感，包括自己在咨詢時所受到的觸動，自身的成長，與心理學的不解之緣等。

5.團體心理健康教育拓展訓練。專職心理教師不定期開展心理健康教育拓展訓練活動，如“華山論學——學業(yè)自我監(jiān)控”學習訓練拓展、“與心靈相約，與健康同行”學生干部戶外拓展，“傳承五四精神，凝聚青春力量”團隊戶外拓展，“放飛心靈，擁抱夢想”考前師生團體減壓拓展等，這些活動既能幫助學生認識自我，激發(fā)個人潛能，客觀地進行自我定位；又能增強學生的自信心，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，更客觀地面對學習與生活的挑戰(zhàn)。

6.校刊《心語》小報。我校定期出版《心語》小報，宣傳心理健康觀念，引導學生正確認識心理咨詢、心理輔導，讓學生了解心理學對學習生活的積極影響，讓心理健康知識滲透到師生的日常生活中。

五、愛的特色——關愛留守，與愛同行

1.健全關愛機制。長期以來我們學校把留守學生的思想教育工作列為重要議題。專門成立了由校長室領導，德育處、心理室等機構參與組成的留守學生思想教育辦公室，專注統(tǒng)籌、統(tǒng)管留守學生的教育工作。其中包括學校每兩周與留守學生進行一次談心，每學期開展一次家訪，采集留守學生的具體情況，建立包括學生、監(jiān)護人、家長的基本情況的檔案卡，根據(jù)學生的實際情況，制定了幫扶、談心等相關制度，確保留守學生的關愛活動有序開展。

2.開展關愛研究。為了更科學地做好留守學生關愛工作，提供針對性強、有效的建議和對策。2013年，由陳志強校長親自擔任課題組負責人，開展了題為《農村留守兒童心理健康的調查與教育方式研究》的課題研究。該課題在嶺南師范學院雷學軍教授的認真指導下，經(jīng)過兩年努力，于2016年3月結題，取得了顯著的成果，獲得了評審組的一致好評。我校還編寫了三本博愛系列校本教材——《兼愛》、《齊物》、《知人》，為我校留守學生的教育工作提供了豐富的教育教學模式。

3.舉辦關愛活動。為進一步促進留守兒童健康成長，營造關愛留守學生的良好氛圍，創(chuàng)建幸福和諧校園，我校開展了一系列關愛活動。如留守學生團體心理輔導活動、留守學生幫扶活動、留守學生課外活動等。

4.踐行關愛課程。推行陽光大課間課程，培養(yǎng)學生的自信心。學校把“陽光心理健康大課間”活動課程化，保證學生每天得到心靈與體魄的鍛煉，切實提高青少年身心素質。陽光心理大課間常規(guī)性課程有五項內容：手語傳我情、心理動力跑、心理微課堂、心靈成長營、心靈釋壓營。

六、愛的碩果——助力發(fā)展，成效顯著

1.助力校園和諧。學校豐富多彩的心育活動，班主任積極心態(tài)的影響、任課教師的學科滲透，學生的心理素質得到了極大提升。學生健康向上，大部分學生陽光自信大方，養(yǎng)成敢于表現(xiàn)自我的好習慣。學生違法犯罪率為零。

2.助力教育質量提高。心育活動的開展，營造了良好的心理文化氛圍，構建了完善、規(guī)范、持續(xù)的心育體系，學生的適應能力、抗挫能力和心理調節(jié)能力得到了質的提高。在每年高考、中考前對考生進行特別的心理輔導，也使學生的備考心理、應考心理得到很好的調節(jié)，我校近年來高考、中考屢獲佳績。2017、2018年兩次被評為高中教學質量管理工作達標單位。

3.助力區(qū)域心育成果輻射作用。作為坡頭區(qū)心理健康教育的領航者，我校的心育在當?shù)匕l(fā)揮著示范性的作用，承擔著對其他學校的指導功能，心理老師前往兄弟學校對教師進行心理輔導培訓，舉辦心理咨詢活動。我校心理教師曾應邀在坡頭區(qū)德育與班主任工作沙龍、中學校長沙龍等活動中開展心理拓展訓練。