文/中山市東區(qū)水云軒小學

劉珊麗

“綜合與實踐”領域的教學強調(diào)以學生現(xiàn)實生活為背景，以問題為載體，以學生的自主參與為主，注重數(shù)學學科特點及內(nèi)部聯(lián)系、注重知識的綜合運用。下面就以六年級上冊“表面積的變化”為例，具體闡述對小學數(shù)學綜合與實踐課程設計的一些想法。

一、結(jié)合生活實踐，增強活動的趣味性

這學期，我校數(shù)學科組研究的主題是綜合實踐課，從我聽的幾綜合與實踐課例中發(fā)現(xiàn)，實踐的主題都是教師直接給學生的，教師并沒有考慮這個主題學生是否感興趣，是否結(jié)合學生的生活需要，最終導致學生研究問題比較被動，積極性不高，參與意識不強。如果能夠從學生生活實踐中找到研究的題材，就會提高學生的學習興趣，對課題的研究也會更加投入。在數(shù)學綜合與實踐活動教學中，增加趣味性能讓學生感覺到數(shù)學的生動有趣，能夠促進學生持續(xù)發(fā)展的。

二、結(jié)合實際需要，挖掘問題的價值點

綜合與實踐課程是以問題為載體，確定研究問題是非常重要的一個環(huán)節(jié)，所以要對所選題材進行認真研究，挖掘出有意義，有價值的問題，才能更好地達成綜合實踐課的目標。在“表面積的變化”開題時，學生已經(jīng)初步了解了表面積的變化中要關(guān)注的問題，如包裝要考慮節(jié)約材料、美觀新穎、廣告宣傳、方便攜帶等，這些問題其實都很有意義。

在開題過程中，教師結(jié)合同學們的實踐報告，將同學們關(guān)注的問題一一展示，然后和學生共同分析包裝過程中要關(guān)注的問題，教師組織小組討論，將各小組的問題進行統(tǒng)計，最終確定從怎樣“節(jié)約材料”這一問題展開研究，教師肯定學生所選擇的問題，并向?qū)W生介紹現(xiàn)在物流非常發(fā)達，生活中像這樣把物體包裝的問題太常見了，包裝過程中浪費現(xiàn)象也非常的嚴重，如果在包裝過程中能夠盡量節(jié)省包裝紙，那就是節(jié)約能源，這個問題很有研究價值，也非常有意義。只有學生發(fā)現(xiàn)問題很有研究價值的時候，研究才會更有意義。

三、根據(jù)學生生活經(jīng)驗綜合運用知識

“綜合與實踐”課程的教學，一是要“重實踐”，二是要“重綜合”。在開展課題研究的過程中，要充分體現(xiàn)數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”等知識的綜合應用，教師在學生開展活動的過程中要鼓勵學生綜合所學的知識點去解決新問題。在“表面積的變化”開展活動的過程中，教師注重學生綜合運用所學的知識點分析問題和解決問題，注重培養(yǎng)學生探究意識和動手能力。選取了“表面積的變化”課上的三個教學環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)學生知道本節(jié)課要用到所學的“表面積”方面的知識解決問題，第二環(huán)節(jié)學生調(diào)用所學的“植樹問題”和“用字母表示數(shù)”兩方面的知識去探索規(guī)律，第三環(huán)節(jié)學生通過“測量”和“計算”來確定減少面的大小。其實，在整節(jié)活動課中，學生一直都在綜合運用所學的各個領域的知識去解決新問題，“綜合性”很強，課上學生經(jīng)歷拼一拼、數(shù)一數(shù)、量一量、算一算、說一說等過程，將所學的知識進行綜合應用，應用意識得到了很好的培養(yǎng)。

四、關(guān)注課堂生成肯定學生的創(chuàng)新意識

新課標一直強調(diào)，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，但是在數(shù)學課堂教學中，教師在學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面關(guān)注的比較少。教師必須有這樣的意識，在學生有創(chuàng)新點的時候，我們能夠積極肯定學生，經(jīng)常鼓勵學生，長此以往就會為學生的創(chuàng)新意識發(fā)展提供肥沃的土壤，讓他們的創(chuàng)新能力生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

在實踐和綜合應用的教學方面，教師還注重數(shù)學思想方法的滲透和學生數(shù)學素養(yǎng)的提高，讓學生從小受到數(shù)學思想的熏陶和啟迪。教師結(jié)合生活實踐找準學生的興趣性、符合實際需要挖掘問題的價值點、根據(jù)學生認知水平綜合運用知識點，關(guān)注課堂生成肯定學生的創(chuàng)新點，這四個點來開展綜合實踐活動課，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛，增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，體會到數(shù)學的實際價值和應用價值。