崔國(guó)印, 黃 剛, 聶小鵬, 郭 盛, 尹嬋娟

(南京郵電大學(xué) 資產(chǎn)管理與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)處, 江蘇 南京 210003)

為了進(jìn)一步推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列,加快高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,提高高等學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新水平[1],國(guó)務(wù)院于2015年10月頒布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,提出了到2020年,若干所大學(xué)和一批學(xué)科進(jìn)入世界一流行列,若干學(xué)科進(jìn)入世界一流學(xué)科前列的總體目標(biāo)[2]。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是高校面對(duì)當(dāng)前機(jī)遇與挑戰(zhàn)、爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”工程的重要支撐之一。在此背景下,高校如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),并以此作為有力的平臺(tái)支撐來(lái)進(jìn)一步推動(dòng)“雙一流”創(chuàng)建工作顯得尤為重要。

1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在高校爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”工作中的重要地位

創(chuàng)新人才培養(yǎng)、建設(shè)一流學(xué)科是高校實(shí)現(xiàn)一流大學(xué)建設(shè)的根本,也是衡量一流大學(xué)辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。具有較強(qiáng)專業(yè)特色、一流科研成果和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一流學(xué)科是高校創(chuàng)建一流大學(xué)的重要基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和一流學(xué)科建設(shè)密不可分,實(shí)驗(yàn)室尤其是國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展對(duì)學(xué)校重點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科具有較強(qiáng)的依賴性。同時(shí),重點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科的良好發(fā)展對(duì)實(shí)驗(yàn)室的高水平持續(xù)性發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)的重要載體。作為高校教學(xué)資源和以高端、大型精密貴重儀器為代表的教學(xué)科研設(shè)備的主要集中地,實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著高校開展實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)技術(shù)研究和實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)功能的重要職能,同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才和推進(jìn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)入高水平行列的重要條件。

2 “雙一流”背景下的高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

近年來(lái),隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,國(guó)家對(duì)高等教育的投入不斷加大,高等教育水平取得了長(zhǎng)足的發(fā)展,高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平取得了較大的提高,但很多高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平與一流大學(xué)和一流學(xué)科發(fā)展的要求仍存在較大的差距。根據(jù)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的決策和部署,高等院校要對(duì)照學(xué)科建設(shè)以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求,科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),制定一流的管理機(jī)制,完善一流的實(shí)驗(yàn)條件,建設(shè)一流的實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍,為學(xué)校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)工作提供強(qiáng)大的支持,為學(xué)?！半p一流”爭(zhēng)創(chuàng)工作提供重要的載體。

2.1 科學(xué)規(guī)劃、頂層設(shè)計(jì),建設(shè)一流的實(shí)驗(yàn)室

作為優(yōu)質(zhì)教學(xué)、科研成果以及高端儀器設(shè)備和高水平人才的重要載體,一流實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)性、前瞻性、系統(tǒng)性,并具有可持續(xù)性發(fā)展的基礎(chǔ)[3]。實(shí)驗(yàn)室頂層設(shè)計(jì)在科學(xué)規(guī)劃精準(zhǔn)定位的基礎(chǔ)上,結(jié)合高校教學(xué)科研的需求以及學(xué)科專業(yè)特色和發(fā)展趨勢(shì),以創(chuàng)建一流實(shí)驗(yàn)室為目標(biāo),要有大的視野和格局,定位要高,起點(diǎn)要高,標(biāo)準(zhǔn)要高。高校要成立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,由科研專家、校發(fā)展規(guī)劃部門、相關(guān)實(shí)驗(yàn)室職能部門、實(shí)驗(yàn)室使用單位相關(guān)負(fù)責(zé)人組成,借鑒國(guó)內(nèi)外一流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn),在充分探討、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校的定位、學(xué)科的特點(diǎn)和發(fā)展的需要以及社會(huì)的需求,把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)性工程,科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),合理布局,由專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)公司設(shè)計(jì),構(gòu)建開放性的實(shí)驗(yàn)空間和可靈活組合的模塊化布局,鼓勵(lì)不同領(lǐng)域的整合、交叉,突出學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的地位,使實(shí)驗(yàn)室成為一流大學(xué)和一流學(xué)科發(fā)展的重要載體。

2.2 科學(xué)的管理機(jī)制是一流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要保障

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在高校爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”工作中具有重要的地位, 因此高校應(yīng)積極探索科學(xué)有效的管理機(jī)制,科學(xué)配置人力、財(cái)力、物力資源,充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室為學(xué)校的教學(xué)工作、科學(xué)研究工作保駕護(hù)航的職能,積極推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及一流學(xué)科建設(shè)工作。

2.2.1 實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè)

建立科學(xué)、規(guī)范的規(guī)章制度,是實(shí)驗(yàn)室工作得以正常、有序開展的重要前提,是實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)技術(shù)研究和實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)功能的重要保障,是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才和一流學(xué)科創(chuàng)建的重要保障。為了推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè),學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況,先后發(fā)布實(shí)施了“南京郵電大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理辦法”“南京郵電大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教育中心建設(shè)管理辦法”等規(guī)章制度。在此基礎(chǔ)上,各學(xué)院結(jié)合自身教學(xué)條件以及學(xué)科特點(diǎn)也完善了相關(guān)的規(guī)章制度,確保學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理工作有章可循、促進(jìn)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度科學(xué)化、規(guī)范化建設(shè),為學(xué)校一流學(xué)科創(chuàng)建提供了有力的支撐。在各方共同努力下,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展和學(xué)科建設(shè)的歷史性突破。教育部、財(cái)政部和國(guó)家發(fā)展改革委于2017年9月21日公布了包括42所一流大學(xué)建設(shè)高校和95所一流學(xué)科建設(shè)高校在內(nèi)的世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單,我校成功入選世界一流學(xué)科建設(shè)高校和江蘇高水平大學(xué)建設(shè)高校,標(biāo)志著學(xué)校事業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)重大歷史性跨越。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)室管理體系完整化、規(guī)范化建設(shè)

現(xiàn)行的學(xué)校、學(xué)院二級(jí)管理模式,存在管理缺乏協(xié)同機(jī)制、集約化的缺陷,現(xiàn)實(shí)中普遍存在職責(zé)不清、溝通不暢、效率低下等問題,嚴(yán)重制約了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的進(jìn)步以及學(xué)科發(fā)展水平的提升。為了進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平的提升,適應(yīng)一流學(xué)科建設(shè)的需要,我校建立了由分管實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的副校長(zhǎng)參加的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作例會(huì)制度,進(jìn)一步理順實(shí)驗(yàn)室管理部門和學(xué)院、以及學(xué)院之間的關(guān)系,打破學(xué)院、學(xué)科之間的壁壘和各自分割的藩籬,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方資源,使學(xué)校資源實(shí)現(xiàn)有效整合,推進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的整合與共享,積極打造開放性公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè),促進(jìn)了學(xué)校與學(xué)院的聯(lián)動(dòng),實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室管理工作的創(chuàng)新。學(xué)校根據(jù)“江蘇省大型科學(xué)儀器設(shè)備共享服務(wù)平臺(tái)管理辦法”，出臺(tái)了“南京郵電大學(xué)大型貴重儀器設(shè)備共享管理辦法(試行)”。通過(guò)該辦法,將價(jià)值較高的(單價(jià)≥10萬(wàn)元)大型、精密的教學(xué)、科研儀器設(shè)備(如光譜、色譜、波譜儀等)加入共享平臺(tái),積極推進(jìn)大型儀器設(shè)備平臺(tái)的建設(shè),實(shí)現(xiàn)資源共享,最大限度地提高大型貴重儀器設(shè)備的使用效益,從制度層面為大型貴重儀器設(shè)備服務(wù)學(xué)校日常實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)、服務(wù)學(xué)?？茖W(xué)研究工作以及進(jìn)一步服務(wù)社會(huì)提供了重要保障。

2.3 完善實(shí)驗(yàn)條件,助推“雙一流”建設(shè)

在“雙一流”建設(shè)中,國(guó)家以及地方政府對(duì)高校經(jīng)費(fèi)的投入不斷加大。高校應(yīng)以此為契機(jī),完善實(shí)驗(yàn)室設(shè)施建設(shè),改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境,提升實(shí)驗(yàn)室服務(wù)教學(xué)、科研的水平,助推“雙一流”建設(shè)。根據(jù)教學(xué)、科研的需求和學(xué)科發(fā)展的需要,尤其是滿足重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展的要求,既要夯實(shí)基礎(chǔ),又要放眼未來(lái),高校應(yīng)加大基礎(chǔ)性儀器設(shè)備以及提升科研水平的高端精密儀器設(shè)備購(gòu)置力度,提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和科研創(chuàng)新能力。對(duì)于國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的打造和教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)要科學(xué)規(guī)劃、優(yōu)先滿足,積極推進(jìn)相關(guān)儀器設(shè)備的更新,進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)條件,助力“雙一流”建設(shè)工作順利推進(jìn)。同時(shí),要在傳統(tǒng)管理模式的基礎(chǔ)上運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、虛擬仿真技術(shù)、智能終端技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式,推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理水平的現(xiàn)代化、信息化、智能化,構(gòu)建以“互聯(lián)網(wǎng)+實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理”為導(dǎo)向的智慧型實(shí)驗(yàn)室管理體系,提升實(shí)驗(yàn)室為教學(xué)、科研服務(wù)的能力[4]。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè),提升實(shí)驗(yàn)室服務(wù)教學(xué)、科研的水平

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校實(shí)現(xiàn)一流大學(xué)建設(shè)的根本。習(xí)近平總書記在談到“中國(guó)特色、世界一流”大學(xué)時(shí)說(shuō)：“高校立身之本在于立德樹人。只有培養(yǎng)一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學(xué)[5]?！?實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、推動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)研發(fā)、試驗(yàn)流程創(chuàng)新的重要人才,是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與日常管理的重要參與者,是實(shí)驗(yàn)室科技成果培育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的守護(hù)者。為了充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能,保障學(xué)校教學(xué)科研工作順利開展,對(duì)服務(wù)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的人才隊(duì)伍提出了更為嚴(yán)格的要求。為充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員工作的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性,激勵(lì)他們?cè)诼男泄ぷ髀氊?zé)的同時(shí)提升自身業(yè)務(wù)水平及能力,打造一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定,具有科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)室能力,同時(shí)又具有較高專業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)理論功底并可以熟練運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,我校出臺(tái)了“南京郵電大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)辦法”,促進(jìn)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平的提升及高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)的構(gòu)建,推進(jìn)了“雙一流”創(chuàng)建工作。

2.4.1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員的專業(yè)化建設(shè)

《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》從教學(xué)活動(dòng)開展、科學(xué)研究實(shí)施與社會(huì)實(shí)現(xiàn)即“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”“提升科學(xué)研究水平”“著力推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化”三個(gè)方面對(duì)高校的定位與發(fā)展提出了要求,這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都與實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員有著密切的關(guān)系[6]。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才必然要重視教學(xué)方式的改革,把科學(xué)研究和教學(xué)活動(dòng)融進(jìn)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)施科教融合過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍和管理隊(duì)伍是教師和學(xué)生之間、科研與應(yīng)用結(jié)合的重要橋梁和紐帶。因此,提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員的專業(yè)素養(yǎng),提升其服務(wù)水平,對(duì)高校“雙一流”建設(shè)有著重要的意義。

提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員的專業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè),首先要提高這類群體的準(zhǔn)入門檻。隨著科技進(jìn)步和學(xué)科水平的發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備日趨復(fù)雜、精密,操作也越來(lái)越復(fù)雜,這就需要實(shí)驗(yàn)室技術(shù)和管理人員要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),堅(jiān)實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。因此,高校要嚴(yán)把實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員的入門關(guān),既要有學(xué)歷的要求,又要有學(xué)術(shù)素養(yǎng)理論水平的要求,更要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能的要求,要面向全國(guó)甚至國(guó)際,加大實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才和管理人才的引進(jìn)力度,吸收具有高水平和創(chuàng)新實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)、管理人才,提升學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平,推進(jìn)學(xué)?！半p一流”建設(shè)。

提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員的專業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè),高校應(yīng)制定針對(duì)這個(gè)群體的培訓(xùn)計(jì)劃,選派骨干人員參加相關(guān)技能培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議,到國(guó)內(nèi)外科研院所和知名高校的實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)深造,或到大型精密儀器設(shè)備生產(chǎn)、維修企業(yè)、工程現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)[3],用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室管理理念、管理經(jīng)驗(yàn)武裝他們,使他們具備創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技術(shù)、改進(jìn)創(chuàng)新儀器設(shè)備使用方法以及開發(fā)新實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)自制新儀器的能力[7]。

2.4.2 完善評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員的職業(yè)認(rèn)同感

實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員直接在一線服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)、科研工作,他們的工作積極性、創(chuàng)造性直接關(guān)系到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升,關(guān)系到學(xué)?？蒲兴降陌l(fā)展,事關(guān)高校一流大學(xué)創(chuàng)建工作的大局。因此,高校要?jiǎng)?chuàng)建與“雙一流”建設(shè)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員管理體系,在學(xué)校、學(xué)院以及實(shí)驗(yàn)室三個(gè)層面建立科學(xué)、合理的面向?qū)嶒?yàn)室技術(shù)人員和管理人員的發(fā)展機(jī)制,完善科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,突出實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究中的地位,提高其職業(yè)認(rèn)同感[8]。

(1) 創(chuàng)新以績(jī)效為核心的評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員的考核,要考慮其職業(yè)屬性和崗位特征,參照科研院所以及企業(yè)科研技術(shù)人才考核體系,引入市場(chǎng)化、社會(huì)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[9]?？己思纫剂繉?shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員的業(yè)績(jī)水平,更要看重他們?cè)诜?wù)教學(xué)、科研中的實(shí)際貢獻(xiàn),不能只看學(xué)歷職稱,只看課題,只看論文數(shù)量,更應(yīng)著眼實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員對(duì)本職工作履行的績(jī)效,更應(yīng)適當(dāng)增加他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中創(chuàng)新的相關(guān)指標(biāo)權(quán)重,如試驗(yàn)方法的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)方式的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)的改造、儀器設(shè)備功能的開發(fā)等方面的貢獻(xiàn),提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員在實(shí)際工作中創(chuàng)新技術(shù)、轉(zhuǎn)化科研成果、推廣新技術(shù)等方面的積極性[10]。我校出臺(tái)了“南京郵電大學(xué)實(shí)驗(yàn)室績(jī)效考評(píng)辦法(試行)”,旨在構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,突出實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究中的核心地位,提高其職業(yè)認(rèn)同感,為學(xué)?！半p一流”奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和管理隊(duì)伍基礎(chǔ)。

(2) 強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。高校應(yīng)強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制,為實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員的個(gè)人成長(zhǎng)和業(yè)務(wù)發(fā)展提供更大的舞臺(tái)和廣闊的空間,激勵(lì)他們職業(yè)的自我實(shí)現(xiàn)。設(shè)立關(guān)鍵技術(shù)崗位、管理崗位以及相關(guān)研究項(xiàng)目,提升實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員和管理人員更好地履行本職工作以及創(chuàng)新的積極性；設(shè)立不同等級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào),如“創(chuàng)新技術(shù)支撐團(tuán)隊(duì)”“首席高工”“創(chuàng)新能手”等,通過(guò)榮譽(yù)激勵(lì),引導(dǎo)更多的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才和管理人才走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)服務(wù),激發(fā)他們參加科學(xué)研究,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)技術(shù)、實(shí)驗(yàn)方法和管理理念的積極性；完善分配體系改革,積極探索多層次、多樣化的培訓(xùn)機(jī)制,通過(guò)進(jìn)修、出國(guó)研修等多種方式,提高崗位從業(yè)人員的理論水平和操作技能,推動(dòng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理整體水平的提升[11-12]。

3 結(jié)語(yǔ)

高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程。在國(guó)家積極推動(dòng)、各高等院校積極爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”建設(shè)的背景下,高校應(yīng)高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”工作中的重要地位,以“雙一流”建設(shè)為契機(jī),在科學(xué)規(guī)劃精準(zhǔn)定位的基礎(chǔ)上,結(jié)合高校教學(xué)科研的需求以及學(xué)科專業(yè)特色和發(fā)展趨勢(shì),以創(chuàng)建一流實(shí)驗(yàn)室為目標(biāo),做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的頂層規(guī)劃設(shè)計(jì),進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)條件,打造一支具有科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)室能力、有較高的專業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的理論功底,同時(shí)可以熟練運(yùn)用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)的高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。探索管理與建設(shè)等方面創(chuàng)新管理模式,更新管理理念,把實(shí)驗(yàn)室真正作為高校實(shí)現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)的重要載體,提高學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承的水平,為爭(zhēng)創(chuàng)“雙一流”提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和可靠的保證。