張 瑾

(山西醫(yī)科大學(xué) 公共衛(wèi)生學(xué)院，山西 太原 030000)

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中明確指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！盵1]這一政治論斷具有偉大的時(shí)代意義，也對(duì)高等教育的發(fā)展提出了新要求。作為醫(yī)學(xué)院校，具有特殊的辦學(xué)理念和育人使命，如何回應(yīng)新時(shí)代的要求，深化醫(yī)學(xué)教育改革，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐意義。

一、新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新使命

黨的十九大報(bào)告提出：“加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐?！盵1]建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持，需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。要正確理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深刻內(nèi)涵，其實(shí)質(zhì)是教育觀念的創(chuàng)新，是一種高層次的素質(zhì)教育，核心是育人，應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生開(kāi)拓性、批判性思維的養(yǎng)成，注重學(xué)生艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻(xiàn)品格的塑造，而不能偏頗地認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦企業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是創(chuàng)業(yè)技能和技巧的養(yǎng)成，就是游離于知識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育之外的功利性教育。

醫(yī)學(xué)生作為特殊的大學(xué)生群體，擔(dān)負(fù)著特殊的使命與責(zé)任，要成為新時(shí)代合格的醫(yī)藥衛(wèi)生人才，不僅需要具有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和精湛的醫(yī)術(shù)，還需要具備全球視野、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，攻克醫(yī)學(xué)難題，為人民造福祉，為健康中國(guó)作貢獻(xiàn)。當(dāng)前全球科技創(chuàng)新進(jìn)入空前密集活躍的時(shí)期，以人工智能為代表的新一輪科技革命推動(dòng)醫(yī)學(xué)發(fā)展進(jìn)入新階段，學(xué)科之間、科學(xué)和技術(shù)之間、技術(shù)之間日趨交融，高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展日新月異，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)響應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，擴(kuò)大視野，不再囿于自身狹窄的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，而要?jiǎng)?chuàng)新教育科研管理模式，將先進(jìn)的信息技術(shù)、工程技術(shù)、納米技術(shù)等引入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)醫(yī)工結(jié)合、醫(yī)理結(jié)合、醫(yī)管結(jié)合、醫(yī)文結(jié)合，探索交叉學(xué)科發(fā)展和醫(yī)學(xué)教育跨越式發(fā)展，實(shí)施“新醫(yī)科”建設(shè)，不斷拓寬醫(yī)學(xué)教育教學(xué)口徑，拓展學(xué)生知識(shí)面和科研視野，更好地貫徹教育部提出的“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0版”，探索醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，進(jìn)而助力創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和健康中國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。

二、 新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的新使命

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵2]這就要求人才培養(yǎng)要始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確保社會(huì)主義辦學(xué)的正確方向。要建立健全立德樹(shù)人整合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全方位育人，形成育人合力與育人體系，有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育工作的內(nèi)容和形式。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想信念教育、醫(yī)德教育、心理健康教育、法律法規(guī)教育、誠(chéng)信教育等，更新教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育模式，將馬克思主義基本理論與新媒體技術(shù)有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課上課下、校內(nèi)校外、線上線下、理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”思政育人，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想真正入腦入心。作為“健康所系，性命相托”的醫(yī)學(xué)生而言，加強(qiáng)思想政治教育尤為重要，醫(yī)生的使命是治病救人，要具備堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，有道德、有溫度、有情懷的新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才。

三、醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的可行性與必要性

新時(shí)代對(duì)醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育提出了新使命新要求，必須深化改革，更新教育觀念，創(chuàng)新教育模式，那么二者能否實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合、協(xié)同發(fā)展，助力新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)呢？實(shí)踐證明，二者在很多方面是互通互融的，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展不僅是可行的，而且是必要的。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念與實(shí)踐，日益受到高校的關(guān)注與重視，并呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，將其理念和內(nèi)容融入思想政治教育是時(shí)代的要求，不僅可以保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量與正確的發(fā)展方向，而且可以突破思想政治教育缺乏實(shí)效性與針對(duì)性的瓶頸。

首先，二者目標(biāo)一致。思想政治教育旨在提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力而進(jìn)行的教育，其實(shí)質(zhì)是高層次的素質(zhì)教育，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，二者在目標(biāo)上具有一致性，都是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為新時(shí)代的醫(yī)學(xué)生，既要有救死扶傷的情懷，也要有腳踏實(shí)地的本領(lǐng)；既要有堅(jiān)定的理想信念，也要有創(chuàng)新發(fā)展的能力。

其次，二者內(nèi)容相通。思想政治教育的內(nèi)容建構(gòu)具體體現(xiàn)在馬克思主義理論教育、理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、法律法規(guī)教育、職業(yè)道德教育、心理健康教育、誠(chéng)信教育等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品格、提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容為主。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育也要注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生破除因循守舊的觀念，將創(chuàng)新實(shí)例與醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展相結(jié)合，生動(dòng)展示醫(yī)學(xué)發(fā)展最新成果，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自信。同樣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育的內(nèi)容，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、艱苦奮斗不畏挫折的能力、誠(chéng)實(shí)守信的品格和法律契約精神等，有助于良好醫(yī)德的培養(yǎng)。可見(jiàn)，二者在教育內(nèi)容上互通互融，可以相互促進(jìn)借力發(fā)展。

再次，二者方法相容。思想政治教育在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，也在不斷探索創(chuàng)新教育方法，如采用典型教育法、激勵(lì)教育法、實(shí)踐體驗(yàn)法等，運(yùn)用新媒體技術(shù)，采取微課、慕課等教學(xué)方式，更加注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自身的特點(diǎn)決定了其更重視實(shí)踐的教學(xué)模式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更加注重理論的實(shí)踐應(yīng)用，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)?？梢?jiàn)，二者在教學(xué)方法上共同聚焦實(shí)效性，具有相容性，可以互相借鑒。

最后，二者作用互促。思想政治教育對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有價(jià)值引領(lǐng)與導(dǎo)向作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和品格的養(yǎng)成，要求學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，以中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展為己任，開(kāi)拓創(chuàng)新，奮力進(jìn)取，這就需要思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)，需要社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的正確航向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種新的教育理念，是對(duì)思想政治教育內(nèi)涵和外延的拓展，有助于增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性與實(shí)效性。由此可見(jiàn)，二者在作用方面具有互促性，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展將有助于醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

綜上所述，面對(duì)新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)的新要求，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育聯(lián)動(dòng)與耦合不僅是可行的，而且是必要的，應(yīng)該積極探索二者協(xié)同發(fā)展的有效路徑，以培育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。

四、新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的路徑

(一)更新教育理念，樹(shù)立協(xié)同發(fā)展教育觀

作為醫(yī)學(xué)院校，要牢固樹(shù)立立德樹(shù)人的根本任務(wù)，圍繞新時(shí)代發(fā)展和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)更新教育觀念，樹(shù)立“新醫(yī)科”“新醫(yī)德”的人才培養(yǎng)理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合于醫(yī)學(xué)教育中，既提升醫(yī)學(xué)生的社會(huì)道德情操，也培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，改變傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育模式，在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，要適應(yīng)全球化科技時(shí)代的發(fā)展訴求，將工科教育、理科教育、信息管理教育等協(xié)同融入醫(yī)學(xué)教育中，探索醫(yī)工結(jié)合、醫(yī)理結(jié)合、醫(yī)管結(jié)合等“新醫(yī)科”教育模式，將人工智能等引入醫(yī)學(xué)教育教學(xué)中，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的新時(shí)代高素質(zhì)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。

(二)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人

實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，需要構(gòu)建內(nèi)容相互滲透的課堂教學(xué)體系。一是在思政教育教學(xué)中，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想入耳入腦入心，加強(qiáng)弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)醫(yī)文結(jié)合課程教學(xué)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生高尚的醫(yī)德和社會(huì)責(zé)任感，引入醫(yī)學(xué)創(chuàng)新實(shí)例和最新技術(shù)成果，使學(xué)生更貼切地感受到我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展成就，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操和獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)的情懷。二是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入思政教育、醫(yī)德教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀、堅(jiān)韌奮進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品格、健康積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理。三是隨著醫(yī)療技術(shù)更新?lián)Q代更加頻繁，人工智能、納米技術(shù)等在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域不斷發(fā)展運(yùn)用，在醫(yī)學(xué)教育課程中可以將醫(yī)學(xué)與理學(xué)、工學(xué)等課程相結(jié)合，建立醫(yī)理、醫(yī)工交叉學(xué)科課程體系，開(kāi)發(fā)“新醫(yī)科”系列課程。四是創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用新媒體技術(shù)，采取微課、慕課等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮課程育人的協(xié)同效果。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建一支高水平的教師隊(duì)伍

教師作為學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的新時(shí)代醫(yī)學(xué)人才，教師必須先受教育，要具有堅(jiān)定的理想信念、高尚的師德醫(yī)德、扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論功底、良好的創(chuàng)新思維和社會(huì)責(zé)任感以及醫(yī)學(xué)全球視野。因此，醫(yī)學(xué)院校必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建一支適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的教師隊(duì)伍。首先，組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)前沿理論和新興交叉學(xué)科最新成果，開(kāi)拓思維，不同學(xué)科的教師相互交流碰撞思想，為教師交流學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。其次，聘請(qǐng)德才兼?zhèn)涞闹髽I(yè)家和醫(yī)藥衛(wèi)生人才兼職授課，開(kāi)設(shè)講座，現(xiàn)場(chǎng)講解，更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，以此充實(shí)醫(yī)學(xué)院校教師隊(duì)伍。最后，加強(qiáng)與其他知名院校的合作，實(shí)現(xiàn)醫(yī)科與理工文管等學(xué)科教師資源共享，彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)院校教師資源單一性之不足。

(四)以文化人以文育人，發(fā)揮校園文化的內(nèi)隱作用

一是發(fā)揮日常思想政治教育的作用。要結(jié)合醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展思想政治教育工作，在學(xué)生活動(dòng)中融入思想政治教育元素，如“護(hù)士節(jié)”“醫(yī)學(xué)人文周”“健康人文月”系列活動(dòng)等，以頗具儀式感的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)情懷。二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)校園文化。搭建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介傳遞主流價(jià)值觀，適時(shí)發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，普及相關(guān)知識(shí)，組建“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠更便捷地知曉相關(guān)政策、參與相關(guān)活動(dòng)。三是深度挖掘校史院史文化的教育作用。學(xué)校的發(fā)展史也是一部創(chuàng)業(yè)史，充分發(fā)揮校史館、院史館的作用，邀請(qǐng)學(xué)校老教師講述歷史，開(kāi)設(shè)校史講壇，引導(dǎo)學(xué)生飲水思源，形成醫(yī)學(xué)傳承。四是邀請(qǐng)知名校友講述自己的學(xué)醫(yī)故事，通過(guò)典型模范的樹(shù)立，勉勵(lì)學(xué)生對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)。

(五)搭建實(shí)踐育人平臺(tái)，打通實(shí)踐育人“最后一公里”

實(shí)踐育人對(duì)于思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是非常有效的途徑。要實(shí)現(xiàn)二者協(xié)同發(fā)展，必須發(fā)揮實(shí)踐育人的重要作用，搭建實(shí)踐育人共同體。一是充分利用暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，發(fā)揮醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，科普健康知識(shí)，既培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，也把醫(yī)學(xué)健康知識(shí)傳遞到真正需要的地方。二是開(kāi)展日常社會(huì)志愿公益活動(dòng)，與醫(yī)院、社區(qū)、特殊機(jī)構(gòu)等建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定期開(kāi)展志愿服務(wù)，既是培養(yǎng)醫(yī)德的有效途徑，又是弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。三是指導(dǎo)學(xué)生積極參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，搭建培訓(xùn)平臺(tái)，將醫(yī)學(xué)知識(shí)與信息技術(shù)、人工智能等相結(jié)合，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和交叉學(xué)科思維。如“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求相對(duì)接，走進(jìn)革命老區(qū)、貧困地區(qū)，學(xué)習(xí)革命精神，傳承紅色基因，將高校資源帶進(jìn)農(nóng)村地區(qū)，助力鄉(xiāng)村振興和精準(zhǔn)扶貧，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)實(shí)展示，是實(shí)踐育人的生動(dòng)示范。

進(jìn)入新時(shí)代，作為醫(yī)學(xué)院校，必須審時(shí)度勢(shì)深化改革，更新教育觀念，創(chuàng)新教育模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的耦合與聯(lián)動(dòng)，全方位推動(dòng)二者協(xié)同發(fā)展，多措并舉培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的新時(shí)代復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。