(阜陽師范學院信息工程學院 安徽 阜陽 236037)

1.引導和鼓勵大學生基層就業(yè)的重要意義

作為國家寶貴的人才資源，在構建和諧社會的過程中，大學生具有至關重要的作用。引導和鼓勵大學生到基層就業(yè)，能夠使大學生就業(yè)渠道變得更加寬闊，實現(xiàn)就業(yè)機會的增加，對就業(yè)結構性矛盾問題進行解決，有利于青年學生的成長成材，是青年人才個人價值實現(xiàn)的重要途徑之一。

伴隨著社會與經濟突飛猛進的發(fā)展和進步，我國不斷對經濟體制進行改革，并對經濟結構作出戰(zhàn)略性調整，使得大學生就業(yè)形勢變得更加嚴峻，就業(yè)難這一問題更加突出。與此同時，在我國西部和艱苦邊遠地區(qū)缺乏大量的人才。引導和鼓勵大學生至基層就業(yè)，能夠對當前就業(yè)壓力起到一定的緩解作用，解決一部分大學生的就業(yè)問題，并且能夠對基層人才結構進行改進，在一定程度上，能夠實現(xiàn)城鄉(xiāng)與區(qū)域差距的縮減，使城鄉(xiāng)區(qū)域經濟的發(fā)展變得更加協(xié)調。

2.影響大學生基層就業(yè)的主要因素

2.1 政府的政策導向因素

大學生的流動及就業(yè)結構，直接受到政府有關就業(yè)方針政策的影響，政府關于基層就業(yè)的政策，具備一定導向作用。政府對有助于實現(xiàn)大學生自身價值的基層政策進行制定，能夠對大學生向基層流向，起到高效的引導作用，進而實現(xiàn)基層人才結構的優(yōu)化，加快基層經濟的發(fā)展。相反，倘若政府制定的政策不利于大學生自身價值的實現(xiàn)，很難對大學生基層就業(yè)產生強大的吸引力。因此，在引導和鼓勵大學生的諸多因素中，政府的政策導向因素發(fā)揮著關鍵性作用。

2.2 高校方面的因素

對大學生開展培養(yǎng)活動的基地就是高校，大學生的世界觀、價值觀、人生觀以及就業(yè)觀，直接受到高校培養(yǎng)模式的影響。倘若高校就業(yè)服務工作，例如：就業(yè)指導、有關課程的安排、見習基地等，做得比較全面系統(tǒng)，能夠促使大學生整體、系統(tǒng)、深刻的認識當前整個社會的就業(yè)環(huán)境，能夠對自身做出準確定位，進而促進自身價值的實現(xiàn)。相反，倘若高校就業(yè)服務工作做得不夠健全，就會使學生沉溺于自我意識，很難對當前嚴峻的就業(yè)形勢，有著清醒的認識，很難確保學生就業(yè)觀念的客觀性、全面性，會對學生自身就業(yè)情況造成嚴重影響，自身社會價值的實現(xiàn)更無從說起。

2.3 市場機制因素

當前，我國大力推行社會主義市場經濟，在該經濟模式中，其基礎就是社會主義經濟制度，在資源配置的過程中，市場發(fā)揮著重要的基礎性作用。在社會主義市場經濟中，資源配置的市場化是其重要特征之一，在以生產要素和資源配置為基礎的運行機制中，通過市場機制，能夠對生產要素的流動，起到一定促進作用，有利于資源優(yōu)化配置工作的開展?；A的資源配置機制就是市場。利用價格杠桿和競爭功能，市場機制能夠科學配置資源，促進經濟活動的協(xié)調發(fā)展，對經濟活動各個方面起到一定的平衡作用。人才同樣屬于資源范疇，應當根據相關價值規(guī)律的要求與規(guī)定，針對資源，開展合理配置工作，進而確保資源科學配置的完成。

2.4 大學生的個人因素

大學生是就業(yè)工作的主體，在諸多影響基層就業(yè)的因素中，大學生這一因素居于關鍵地位，大學生自身的知識結構、心理素質、就業(yè)觀念等，都屬于大學生個人因素的范疇。在選擇就業(yè)地區(qū)與行業(yè)的過程中，直接受到自身知識結構與就業(yè)觀念的影響。通常來說，在基層就業(yè)中，包含基層就業(yè)項目及從事企事業(yè)單位的行政工作，亦或是充實到縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的稅務、公安、司法、金融、工商等部門。在基層就業(yè)項目中，主要指的是“三支一扶”計劃、“服務西部計劃”、“選調生計劃”等。由于我國城鄉(xiāng)與區(qū)域之間的發(fā)展情況，存在著嚴重的不平衡，大部分基層條件都比較艱苦，甚至是一些偏遠地區(qū)，大學生要想為基層工作貢獻自己的力量，應當具備相應的工作能力與心理適應能力，只有這樣，才能為基層建設作出貢獻。

2.5 基層單位方面的因素

接納大學生基層就業(yè)的機構就是基層單位，在大學生基層就業(yè)去留問題中，發(fā)揮關鍵作用的就是基層單位，主要取決于其是否能夠為大學生提供比較廣闊的發(fā)展天地。在影響大學生面向基層就業(yè)的因素中，居于重要地位的就是基層單位的環(huán)境與工資待遇因素。關于環(huán)境因素方面，部分大學生雖然已經至基層就業(yè)，但是如果存在著無所事事或權力架空的情況，則不可能將起作用真正發(fā)揮出來。關于工資待遇方面，相比較于城市的工資待遇，基層工資待遇不高，很難對大學生至基層就業(yè)產生強大的心理。所以，基層單位應當將自身作為著手點，注重對大學生面向基層就業(yè)的長效機制進行建設，以此來對大學生至基層就業(yè)，產生強大的心理。

3.高校促進畢業(yè)生基層就業(yè)創(chuàng)新途徑

3.1 立足市場需求，培養(yǎng)社會需要人才

第一，高校專業(yè)課程的設置，取決于市場經濟對人才的需求，畢業(yè)生的就業(yè)情況直接受到，高校專業(yè)設置對經濟適用能力情況的影響。高等教育要想服務于社會與基層，就應當充分發(fā)揮市場的導向作用，緊緊圍繞就業(yè)來進行，貫徹并落實“以人為本”的科學發(fā)展觀，依據社會的要求與規(guī)定，對相關專業(yè)課程進行設置，并根據社會的發(fā)展情況，迅速對專業(yè)設置和人才培養(yǎng)模式做出調整，在對相關專業(yè)課程進行設置的過程中，應當最大限度實現(xiàn)學生知識面的拓展，進一步強化學生實踐能力，進而實現(xiàn)學生基層就業(yè)競爭力的提升，為學生基層就業(yè)創(chuàng)造良好的條件，為基層社會做出貢獻，將自身作用充分發(fā)揮出來。

第二，除此之外，還應當對高校畢業(yè)生的就業(yè)過程予以重視，針對已工作的畢業(yè)生、正在找工作的畢業(yè)生、就業(yè)輔導員以及用人單位，應當強化開展跟蹤調研活動，通過跟蹤調研活動的高效開展，對人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢與缺陷進行查找，針對各專業(yè)在就業(yè)中所存在的問題，開展相關討論與研究工作，并制定相關解決對策，進而對人才培養(yǎng)模式做出調整，確保教學與就業(yè)對接工作的順利完成。

3.2 加大工作力度，強化就業(yè)指導服務

第一，應當通過多種多樣的形式，針對畢業(yè)生思想，開展相關教育工作，加強就業(yè)指導課教學工作的開展，充分發(fā)揮對學生的引導作用，幫助學生對正確的人才觀、成材觀與就業(yè)觀進行培養(yǎng)。針對畢業(yè)生在就業(yè)過程中普遍存在的問題，應當強化開展職業(yè)教育活動，使其能夠對當前就業(yè)形勢有著清醒認識，能夠對自我進行準確定位，進而對自身期望值作出適當調整。

第二，應當對畢業(yè)生至基層自主創(chuàng)業(yè)和知識創(chuàng)業(yè)給予鼓勵，不斷提升畢業(yè)生自主服務意識，使其能夠在機遇與挑戰(zhàn)中進行良好鍛煉，積極參與到基層和艱苦行業(yè)服務工作中去。

第三，應當進一步強化就業(yè)服務體系建設活動，不斷對就業(yè)網及畢業(yè)生就業(yè)信息服務系統(tǒng)進行健全，解除大學生基層就業(yè)的后顧之憂。

3.3 建立就業(yè)基地，打通基層就業(yè)渠道

第一，為了實現(xiàn)就業(yè)渠道的拓展，高校應當進一步強化與各地市縣人事主管部門及用人單位的交流與溝通，實現(xiàn)就業(yè)市場的拓展。應當運用“走出去，請進來”的方式方法，對一批穩(wěn)定、發(fā)展的就業(yè)基地進行建設，并不斷對穩(wěn)定的就業(yè)市場開展相關建構活動。

第二，作為高校，應當不斷與基層地市縣人事部門及用人單位進行交流，可以對基地共建協(xié)議進行簽訂，共同開展就業(yè)基地建設活動，使畢業(yè)生至基層就業(yè)更具有組織性與便捷性，進而實現(xiàn)畢業(yè)生基層就業(yè)渠道的拓展。

3.4 依托就業(yè)協(xié)會，開展自我指導服務

作為高校，可以利用就業(yè)與職業(yè)發(fā)展服務的相關社團，對學生進行自我指導服務。高校可以對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會進行建設，協(xié)會負責與基層各個用人單位，開展交流與溝通活動，在進行交流與溝通活動的過程中，會不斷對自身資料庫進行建設，進而長期與多數(shù)基層用人單位保持合作關系。利用高校就業(yè)部門的指導作用，協(xié)會可以組織開展招聘會、就業(yè)沙龍及講座，能夠對最新的就業(yè)動態(tài)進行迅速了解，進而對自身就業(yè)觀念進行轉變，并對自身發(fā)展策略做出調整，更好地配合基層就業(yè)工作的開展，并形成積極的氛圍，使畢業(yè)生能夠積極投入到基層服務中去。

3.5 開展社會實踐，樹立基層就業(yè)信心

為了使高校畢業(yè)生能夠接觸，并了解基層，進而實現(xiàn)自身創(chuàng)新意識與實踐能力的提升。高校應當對暑期社會實踐活動進行高度關注，可以組織開展實習生招聘會，邀請各個基層用人單位來到高校，對暑期實習生進行招聘，使畢業(yè)生能夠對基層對人才的需求進行深刻了解，并切身體會到基層單位具有廣闊的事業(yè)發(fā)展空間。與此同時，高校還應當對畢業(yè)實習等實踐活動重視起來，使學生能夠將所掌握的知識內容，與社會需求密切聯(lián)系起來，進而實現(xiàn)學生基層服務能力水平的提升，使學生能夠更好地適應基層就業(yè)崗位。

3.6 加強校內輿論，營造基層就業(yè)氛圍

應當進一步強化校內輿論宣傳力度，注重對基層就業(yè)畢業(yè)生與學校的聯(lián)系機制進行建設，認真開展跟蹤服務工作，大力宣傳具有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生，注重對大學生成才楷模展示室進行建設，并不斷對相關內容進行補充，可以對典型的基層就業(yè)校友進行展示，亦可以邀請這些校友回到高校參加就業(yè)沙龍活動，奏響至基層、我國西部與邊遠地區(qū)就業(yè)的主旋律，開展西部志愿者報告會，為促進大學生基層就業(yè)，發(fā)揮良好的輿論引導作用，進而為大學生基層就業(yè)奠定良好基礎。

4.結語

高校在推動大學生就業(yè)方面發(fā)揮著重要作用，尤其在大學生基層就業(yè)方面，更是發(fā)揮著無法替代的重要作用。高校更加需要從多方面探索大學生基層就業(yè)的最佳渠道，開拓大學生基層就業(yè)的多樣化路徑，為大學生的更好就業(yè)提供輔助和幫助。