（安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽 合肥 230051）

近年來，在社會經(jīng)濟及教育事業(yè)推動下，國內(nèi)高職院校獲得快速發(fā)展，學(xué)校及招生規(guī)模的不斷擴大，一方面推動國內(nèi)經(jīng)濟及教育發(fā)展，為高職院校針對大學(xué)生開展思想道德教育工作創(chuàng)造了更好的發(fā)展契機，另一方面也使得學(xué)生具備的文化修養(yǎng)存在差異，個人思想品質(zhì)良莠不齊，給高職院校思政教育工作帶來阻礙。全新時代背景下，為確保高職院校思想政治教育工作效果，提升教育水準(zhǔn)，必須加強教育工作與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，大力挖掘文化內(nèi)涵，豐富教育內(nèi)容，實現(xiàn)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高職院校思政教育的深入融合。

1.傳統(tǒng)文化與高職學(xué)生思想政治教育融合的教學(xué)模式創(chuàng)新

高職院校思政教育工作與我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的融合，應(yīng)結(jié)合高職學(xué)生自身特點及高職院校職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，采用合理的教學(xué)方法，在向?qū)W生傳授理論知識、提高學(xué)生個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)、增強學(xué)生能力三者之間尋求平衡。

1.1 傳統(tǒng)文化背景下的課堂教學(xué)創(chuàng)新

實踐環(huán)節(jié)在當(dāng)今國內(nèi)高職院校開設(shè)的兩門思想政治理論課程中占據(jù)比例大約為四分之一，但實際教學(xué)過程中，針對實踐學(xué)習(xí)制定的教學(xué)計劃往往得不到實施。而高職院校當(dāng)前制定的課程體系中也很難為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供課時保障。因此，要協(xié)調(diào)好思想政治理論教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課時問題，必須引入科學(xué)合理的教學(xué)方式，例如組織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化專題研討學(xué)習(xí)就是一種卓有成效的新型思想政治教育模式。運用此模式進(jìn)行教學(xué)工作時，首先應(yīng)對研討內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格甄選，結(jié)合理論課程對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行整合。例如，以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為依據(jù)，將研討內(nèi)容整合為傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀、儒家、愛國主義傳統(tǒng)、思想理念教育、誠信教育等內(nèi)容。此外，還應(yīng)給予優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承發(fā)展工作足夠的重視，通過研討，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操和良好思想品德。其次，在制定課時安排計劃時，為傳統(tǒng)文化專題研討活動課程設(shè)置12課時的時長。每周的課堂教學(xué)過程中安排1個學(xué)時的研討教學(xué)活動時長。作為思想政治課堂理論教學(xué)的拓展和延伸，傳統(tǒng)文化專題實踐活動是對知行合一、理論聯(lián)系實際原則的具體體現(xiàn)。

1.2 構(gòu)建“體驗式”小組合作學(xué)習(xí)模式

與高等院校的學(xué)生進(jìn)行比較，受自身教育經(jīng)歷影響，高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、文化課基礎(chǔ)層面表現(xiàn)出一定的不足。但在動手能力、思維活躍度層面具備優(yōu)勢。高校在開展思政教育工作時應(yīng)重視這一特點，越過傳統(tǒng)教育思維禁錮，摒棄舊模式中過于突出理論知識灌輸?shù)慕逃椒?，避免學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生厭惡感和抵觸情緒。具體教學(xué)過程可采用構(gòu)建“體驗式”學(xué)習(xí)合作小組的模式。此外，還對學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的主體地位進(jìn)行明確，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高學(xué)生的參與程度。進(jìn)行具體實踐時，“體驗式”學(xué)習(xí)合作小組大致包含三個階段。

第一階段，準(zhǔn)備階段。新學(xué)期開始時對全班學(xué)生進(jìn)行小組劃分，以教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度為標(biāo)準(zhǔn)確定發(fā)言順序。為每個小組確定一個以傳統(tǒng)文化為專題的研討任務(wù)，各小組組長負(fù)責(zé)本小組活動組織工作。根據(jù)教師布置的任務(wù)，在主題框架內(nèi)擬定研討方向和具體內(nèi)容，并進(jìn)行資料搜尋整理，以整理結(jié)果為基礎(chǔ)，對所選優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題基本內(nèi)容進(jìn)行深入研究，并結(jié)合社會現(xiàn)狀及自身實際生活進(jìn)行組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。最終形成小組觀點。教師在每周的思想政治課堂教學(xué)中組織一個小組進(jìn)行發(fā)言。將研討主題、研討內(nèi)容、研討過程及小組結(jié)論介紹給大家，并組織大家進(jìn)行溝通交流。

第二階段，展示階段。以小組為單位，通過組長組織，組員共同努力，以研討主題為基準(zhǔn)完成論文，并結(jié)合研討內(nèi)容等相關(guān)情況制作幻燈片、視頻等。最后，小組自評，找自己研討中存在的問題，組間互評，指出各小組的優(yōu)缺點，教師總評，針對每個小組的優(yōu)缺點進(jìn)行點評，這樣的活動不定期的安排。

第三階段，總結(jié)階段。教師對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行歸納，總結(jié)出學(xué)生觀點，并結(jié)合實際情況做出客觀評價。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與研討專題相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非真?zhèn)蔚哪芰罢_的思想道德意識。從根本上為教學(xué)任務(wù)的完成和教育效果的提升做出貢獻(xiàn)。

作為一種全新教學(xué)模式，小組“研討式”合作模式在教學(xué)過程中摒棄了傳統(tǒng)教育模式過分突出理論知識傳授的弱項，重點突出對學(xué)生實踐能力、思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，兼顧學(xué)生個性化，為其營造出更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過疑問、探索、表達(dá)及合作交流，即完成了文化知識的學(xué)習(xí)，又增加了團隊合作能力，實現(xiàn)思想碰撞。從根本上提高學(xué)生分辨提煉信息的能力。為澄清思想困惑，培養(yǎng)正確價值觀和思想觀點奠定基礎(chǔ)。

1.3 建立多元化的評價方式

結(jié)合實際情況構(gòu)建多元化的評價方式，確保評價合理性和客觀性。首先，構(gòu)建評價體系時應(yīng)結(jié)合學(xué)習(xí)小組成員互相評價、學(xué)生自我評價、教師及其他小組成員和小組長參與評價等方式從根本上提升評價主體多元化。其次，進(jìn)行評價時應(yīng)給予評價內(nèi)容多元性足夠重視。從資料收集、整理、學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、論文制作、課堂發(fā)言表現(xiàn)等多個層面進(jìn)行評價，最終得出每個同學(xué)參與專題實踐活動的綜合成績，并將其作為期末總評的重要參考標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定學(xué)生參與專題研討活動獲得的綜合成績占據(jù)其期末總成績的百分之四十。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組評比，評選出表現(xiàn)最好的小組并給予一定獎勵。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育的學(xué)校環(huán)境建設(shè)創(chuàng)新

一般情況下，對學(xué)校環(huán)境概念進(jìn)行解讀時會從廣義和狹義兩個層面作為切入點。本次研究中，學(xué)校環(huán)境特指狹義概念，一般是指校園中除教學(xué)教育工作外對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生無意識影響的一切因素，是學(xué)生在校活動的外部條件。良好的校園環(huán)境能夠在學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生潛移默化的影響，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)和前提條件。

2.1 營造富有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氣息的校園氛圍

首先，優(yōu)秀校園環(huán)境的介入能夠為教育工作者和高職院校學(xué)生營造濃厚的文化氛圍，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的精神及內(nèi)涵進(jìn)行展示，創(chuàng)造出包含各種文化要素的校園文化環(huán)境。高職院校中教室、圖書館、學(xué)生宿舍的布局，學(xué)校報刊欄、宣傳欄、文化走廊中名人名言，傳統(tǒng)書畫的懸掛及各種雕塑、石刻、電子顯示屏、警示標(biāo)語的設(shè)置，都是構(gòu)成文化場地的重要因素。例如，高?？梢岳肔ED電子滾動屏設(shè)立專項欄目，配合古文翻譯、相關(guān)故事解讀等形式對國學(xué)經(jīng)典語句進(jìn)行解讀，降低學(xué)生理解難度，增加吸引力。學(xué)校設(shè)立傳統(tǒng)文化宣傳專欄，設(shè)置豐富的內(nèi)容并定期更換，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的融合，使得學(xué)生每時每刻都能感受到傳統(tǒng)文化魅力，增強文化傳播范圍和滲透性。其次，努力提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播活動對學(xué)生的吸引力，增加學(xué)生參與程度，賦予其建設(shè)創(chuàng)造文化情境的權(quán)利。例如，組織學(xué)生進(jìn)行電子滾動屏和傳統(tǒng)文化宣傳專欄內(nèi)容的甄選工作，并進(jìn)行教室文化、宿舍文化的創(chuàng)建設(shè)計，在實踐過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，提升自我學(xué)習(xí)能力。

2.2 打造強有力的傳統(tǒng)文化與思想政治教育相融合的保障機制

制定完善的機制，確立嚴(yán)格的領(lǐng)導(dǎo)體制和長效工作機制，明確責(zé)任劃分，為推進(jìn)高職院校思想政治教育工作和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合，構(gòu)建與之契合的校園文化環(huán)境提供制度保障。首先，高職院校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)改變自身觀念，對校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作重要性有清晰認(rèn)知，建立健全嚴(yán)格完善的管理機制和責(zé)任機制，在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，有關(guān)部門負(fù)責(zé)人和黨政群眾共同努力，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育及文化環(huán)境建設(shè)工作提供強大助力。其次，加強思政教師隊伍建設(shè)工作，提升教育隊伍整體專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為教學(xué)改革提供保障。確保教育隊伍全面性，一方面能夠滿足文化知識傳播需求，另一方面能夠開展思想政治教育工作。學(xué)校結(jié)合多種科學(xué)合理的途徑方法對現(xiàn)有思想政治教育隊伍進(jìn)行培養(yǎng)和再教育，通過組織教育工作者參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式不斷提高其政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)和文化素質(zhì)，確保滿足高職思想政治教育工作與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合過程的客觀需求。第三，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和校園文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作提供堅定的物質(zhì)保障和經(jīng)濟支撐。組織教師開展教學(xué)科研和學(xué)術(shù)交流活動，為實現(xiàn)高職思想教育目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)。

3.推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職思想政治教育的文化載體創(chuàng)新

3.1 充分利用便捷快速的新傳媒載體

為實現(xiàn)思想政治教育工作效果，應(yīng)充分發(fā)揮校園報刊、網(wǎng)絡(luò)、校園廣播校園媒介具備的傳播作用，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)給大學(xué)生，使大學(xué)生在接收理論知識教育的同時能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)文化知識，加深其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。在進(jìn)行校園廣播、校園報刊內(nèi)容設(shè)計時，應(yīng)專門設(shè)置傳統(tǒng)文化空間，堅持以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識對大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。高職院校開展學(xué)生思想政治教育過程中要尋求與互聯(lián)網(wǎng)的緊密結(jié)合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，如網(wǎng)絡(luò)資源豐富、信息傳播速度快等，結(jié)合網(wǎng)上教育等形式創(chuàng)建以傳統(tǒng)文化教育為主題的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，保證主題網(wǎng)站內(nèi)容豐富、形式多樣、主題明確、導(dǎo)向正確。設(shè)置如名家講壇、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想介紹、社會熱點討論、道德論壇等專題欄目，通過貼吧、聊天室等功能模塊加強與學(xué)生的聯(lián)系溝通，及時準(zhǔn)確的掌握學(xué)生心理發(fā)展及變化情況，增強傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育網(wǎng)站對學(xué)生吸引力。

3.2 充分利用形式多樣的文化活動載體

首先，利用傳統(tǒng)節(jié)日對大學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。我國民族眾多，有著數(shù)千年的民族傳統(tǒng)文化。中國傳統(tǒng)節(jié)日是對我們民族文化豐富內(nèi)涵的高度總結(jié)，蘊含強烈的愛國主義思想和民族凝聚力，是中華民族道德心理、道德觀念和文化心理的具體體現(xiàn)。傳統(tǒng)節(jié)日為高職院校開展思政教育提供豐富的資源。一方面，以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的活動可以加深大學(xué)生對本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生尊重保護(hù)傳統(tǒng)文化的思想意識，實現(xiàn)以往教育模式中無法實現(xiàn)的教學(xué)效果。

其次，充分利用社會文化資源。高職院校應(yīng)加強與社會各階層的聯(lián)系，通過邀請知名專家學(xué)者到校講學(xué)等形式推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園思想政治教育工作的發(fā)展。邀請專家時應(yīng)選擇與傳統(tǒng)文化關(guān)系較為緊密的領(lǐng)域，例如國學(xué)、書畫、民族音樂、戲劇、禮儀等。此類活動的開展能增強大學(xué)生自身民族自豪感，提高大學(xué)生對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，深化大學(xué)生思想政治教育。

第三，組織開展以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的各種形式的文化活動。例如愛國電影展播、經(jīng)典詩歌朗誦、歌詠比賽、傳統(tǒng)文化技藝比賽、傳統(tǒng)文化相關(guān)知識競答、各類征文、合唱比賽等。此類活動的開展提升大學(xué)生學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提升教學(xué)效果。

第四，校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生成立社團。對學(xué)生以傳統(tǒng)文化相關(guān)因素為主題自發(fā)組建的各類社團秉持引導(dǎo)和支持態(tài)度。為社團發(fā)展提供幫助。高校社團由學(xué)生自發(fā)組建，包含自身宗旨和制度。社團在校內(nèi)開展的日?；顒幽軌?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化起到宣傳作用。通過與其他社團的溝通交流還可以加深學(xué)生知識儲備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強彼此關(guān)系，有助于良好校園環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境的營造。

4.結(jié)語

良好的思想政治教育能夠從根本上提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)更多滿足建設(shè)需求的綜合型人才。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國民族凝聚力的源泉，能夠為大學(xué)生思想政治教育提供豐富資源。而受多元化價值觀沖擊，國內(nèi)高等院校開展思想政治教育工作時必須實施大膽創(chuàng)新，努力加強中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育工作的融合。通過對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊藏內(nèi)涵的挖掘，結(jié)合豐富的文化資源，不斷創(chuàng)造新的教育方式方法，從根本上解決高職院校思想政治教育工作過程中存在的困難，提高教育效果。