（安徽三聯(lián)學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院 安徽 合肥 230601）

首先，變化才是今日大學(xué)教育的主要特色。各國(guó)政府早在多年前就提出通過(guò)使用信息與通信技術(shù)（ICT）打破學(xué)校的大學(xué)傳統(tǒng)授課理念，向所有人提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。ICT的魅力顯而易見(jiàn)，但考慮到在線教育如果大量使用ICT的話就會(huì)明顯改變大學(xué)的作用與性質(zhì)，這樣它在教育利益上就會(huì)存在風(fēng)險(xiǎn)，而各國(guó)教育機(jī)構(gòu)對(duì)此沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，因此對(duì)于其利弊是需要全面的研究和探討的。大學(xué)需要對(duì)在線教育系統(tǒng)投資嗎？另外傳統(tǒng)教育形式需要轉(zhuǎn)換到何種形態(tài)？之后將在探討在線教育可能性的同時(shí)嘗試回答以上問(wèn)題。

1.近期發(fā)展

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教育自主化成為很大的可能，因此就會(huì)讓人擔(dān)心在這種情況下會(huì)破壞大學(xué)校園內(nèi)教師與學(xué)生之間的授教關(guān)系，這種擔(dān)心作為例證在許多專家的論文里就有明確的表述。他們將大量生產(chǎn)、規(guī)格化以及商業(yè)主義這些切身的原因與自動(dòng)化向商業(yè)化轉(zhuǎn)變相結(jié)合，指出很多的大企業(yè)都與教材發(fā)售有關(guān)系。例如，WebCT因?yàn)橐孪瘸鍪鄢商椎慕滩木鸵c出版社建立相關(guān)聯(lián)系；另外，MIT最近表示要免費(fèi)開放網(wǎng)絡(luò)課件，給世界各地的所有用戶。但是，在線教育的商業(yè)發(fā)售在將來(lái)以及現(xiàn)在還不能確定。

“虛擬大學(xué)”這一用語(yǔ)在教育的歷史長(zhǎng)河中也稍顯不規(guī)范。大學(xué)是教育、學(xué)問(wèn)、各成員獲取知識(shí)的一個(gè)真實(shí)場(chǎng)所，是要與他人直接接觸產(chǎn)生靈感與創(chuàng)意的知識(shí)性環(huán)境，如果這些特色能被復(fù)制的話，虛擬大學(xué)就會(huì)有更加繁榮的發(fā)展。實(shí)際上“大學(xué)”’這一名稱更確切地說(shuō)正是因?yàn)橛羞@些特色才定義為現(xiàn)在的“大學(xué)”。高等教育文化在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的新世界里應(yīng)該有著怎樣的全貌？專家們概括認(rèn)為存在于新時(shí)代的大學(xué)制度由三個(gè)重點(diǎn)構(gòu)成，概括如下：

（1）改善教學(xué)方法以及高質(zhì)量教材的制作方法。

（2）作為大學(xué)的指導(dǎo)方針，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)成為可能，教師給予合理指導(dǎo)。

（3）不斷推進(jìn)與其它機(jī)構(gòu)的合作，加大提高教育資源的規(guī)模。

所有一切都表明高等教育機(jī)構(gòu)在教育形態(tài)上會(huì)有根本的轉(zhuǎn)變，為此科學(xué)技術(shù)的動(dòng)向一旦錯(cuò)誤掌握，其結(jié)果將不善而終。未來(lái)的教育形態(tài)將會(huì)有出版社、媒體、軟件公司這些新成員的加入，它們將一起保存大學(xué)幾百年來(lái)培育出來(lái)的教育價(jià)值。

2.什么是在線教育

現(xiàn)如今大學(xué)校園內(nèi)用局易網(wǎng)學(xué)習(xí)也是有的，其一般是指通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行授教，互聯(lián)網(wǎng)可將教材通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳送給學(xué)生且資源可被共享。但是這種新型的比較合理的教育方式必須積累更多經(jīng)驗(yàn)，可以被學(xué)習(xí)利用的標(biāo)準(zhǔn)模式現(xiàn)如今還在開發(fā)中，即合理又完善的新型教育模式目前還沒(méi)有被實(shí)證。一部分教育者深信網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)從本質(zhì)上對(duì)目前的教育狀況有一定的改善效果，紙質(zhì)教材轉(zhuǎn)變成網(wǎng)絡(luò)傳遞就是現(xiàn)如今教育發(fā)展進(jìn)步的一種表現(xiàn)。當(dāng)然這不是最重要的，任何信息媒體其強(qiáng)化點(diǎn)及涉及面都是有所不同的，網(wǎng)絡(luò)也不例外。

制定在線課程的基本原理雖說(shuō)還在不斷發(fā)展中但經(jīng)驗(yàn)豐富的典范實(shí)際上還是存在的。另外作為后續(xù)力量還出現(xiàn)了面向?qū)W習(xí)者的在線學(xué)習(xí)手冊(cè)，網(wǎng)上的目錄內(nèi)容可以在世界任何一個(gè)角落接收，這種價(jià)值很多人只認(rèn)為是遠(yuǎn)程教學(xué)的一種手段，但有專家指出這種想法是不全面的，他們認(rèn)為在遠(yuǎn)程型學(xué)習(xí)模塊和分散型學(xué)習(xí)模塊之外還必須追加另外一種模塊即協(xié)調(diào)型學(xué)習(xí)模塊。分散在各地的學(xué)習(xí)中心，經(jīng)過(guò)調(diào)試將組成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的網(wǎng)絡(luò)，香港大學(xué)就是其例之一。像這樣在線教育不僅僅是遠(yuǎn)程教育的工具，將來(lái)在大學(xué)教育上也將被實(shí)際使用，遠(yuǎn)程教育技術(shù)對(duì)于就職于傳統(tǒng)大學(xué)的員工們來(lái)說(shuō)日益重要，遠(yuǎn)程與傳統(tǒng)大學(xué)教育之間既明了又模糊，無(wú)論是在何種學(xué)習(xí)環(huán)境，使用ICT學(xué)習(xí)的學(xué)生們?nèi)渴欠浅＊?dú)立的，這點(diǎn)是非常值得認(rèn)同的。

教育上想要發(fā)揮ICT功效的關(guān)鍵就是接受RBL學(xué)習(xí)的概念，這絕不是什么新的想法，這是傳統(tǒng)大學(xué)的義務(wù)，是為取得學(xué)位的學(xué)生提供的可讀資源，是唯一的現(xiàn)代表現(xiàn)。傳統(tǒng)意義上以學(xué)位獲取為目的，學(xué)生需通過(guò)一周8-9小時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，剩余時(shí)間或是在圖書館閱讀、查資料或是在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。作為當(dāng)代形式的RBL，比起以往注重教師與學(xué)生之間的連接，它更加注重的是學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。但是要成就高品質(zhì)的RBL，電腦會(huì)議（CMC）或是面對(duì)面指導(dǎo)，教師的支持是必要的。那么RBL的短處就是教育機(jī)構(gòu)的花費(fèi)問(wèn)題，在線教育學(xué)習(xí)是對(duì)現(xiàn)有教育模式進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固，作為新的教育模式，像鳳凰城大學(xué)和肯塔基網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，虛擬大學(xué)為學(xué)位提供了一個(gè)全面的課程。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲取的學(xué)位，我們會(huì)質(zhì)疑到底什么是真正的大學(xué)教育。遠(yuǎn)程教育最早的開拓者-英國(guó)公開大學(xué)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中更多的是在大學(xué)教育的提供上付出努力，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中營(yíng)造大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氛圍，在一定時(shí)間內(nèi)制定校外學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立學(xué)生之間的支援小組，這樣的氛圍所創(chuàng)造的虛擬大學(xué)是最直接的目標(biāo)。無(wú)論是哪個(gè)世紀(jì)，大學(xué)教育的中心都是教師和學(xué)生之間的社會(huì)性交流，電子通訊能否取而代之還是有疑問(wèn)的。

3.對(duì)學(xué)生教育費(fèi)用的影響

網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)于能從校外獲取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)性價(jià)比很高。開通網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)是必須的，當(dāng)然還包括維護(hù)費(fèi)用、修理費(fèi)用和軟件費(fèi)用，這些個(gè)成本是比較高的，但是虛擬大學(xué)的學(xué)費(fèi)很便宜也不需要住宿費(fèi)和交通費(fèi)，此外，兼職學(xué)習(xí)的時(shí)間也能夠分割出來(lái)，這樣看來(lái)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，虛擬大學(xué)最大的吸引力是費(fèi)用低。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，不同教育機(jī)構(gòu)也能相互換算分?jǐn)?shù)。歐洲許多大學(xué)就是使用歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換系統(tǒng)，例如英國(guó)就是用學(xué)分累積轉(zhuǎn)換系統(tǒng)。因此，學(xué)生可以將課程和學(xué)分系統(tǒng)相互結(jié)合，比如說(shuō)在學(xué)校學(xué)習(xí)一年，然后通過(guò)兩年的虛擬大學(xué)網(wǎng)上學(xué)習(xí)完成學(xué)士學(xué)分，這是個(gè)非常有吸引力的選項(xiàng)，同時(shí)可以降低學(xué)生和教育機(jī)構(gòu)的成本，今后很可能成為學(xué)校推薦給學(xué)生的最佳選擇。

4.對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)教育費(fèi)用的影響

對(duì)傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，校園的使用是絕對(duì)的，但它對(duì)在線課程的投資也不能說(shuō)沒(méi)有有利之處。第一年大規(guī)模的授課班級(jí)會(huì)有很多，這種情況下，如果有在線教育提供大量輔助的話，工作人員將能有效分配使用時(shí)間，為見(jiàn)不著面的少數(shù)團(tuán)體提供更多的指導(dǎo)。另外，或許還可以提供比面對(duì)面的少數(shù)團(tuán)體更多的指導(dǎo)。

雖然在線課程的投入是非常大的，但如果有大規(guī)模的人員來(lái)使用它，就可以在經(jīng)費(fèi)上有所節(jié)約。傳統(tǒng)的在線授課是接觸不到老師的，學(xué)生對(duì)于這一點(diǎn)也認(rèn)為是理所當(dāng)然的，但是從在線學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，虛擬世界的學(xué)生會(huì)完全不考慮辦公時(shí)間，對(duì)于所提的問(wèn)題是非常期望能得到及時(shí)回答的。

ITC的使用在效率不斷提升的同時(shí)，也帶來(lái)了高等教育規(guī)模的擴(kuò)大。英國(guó)高等教育檢討委員會(huì)，也就是帝林委員會(huì)提出使用ITC的資源型學(xué)習(xí)方案替代傳統(tǒng)的授課方法，以此來(lái)促進(jìn)新教育經(jīng)驗(yàn)的推動(dòng)。在帝林的報(bào)告中，這種資源型學(xué)習(xí)方式將要占據(jù)未來(lái)教育舞臺(tái)的中心部分。教材的準(zhǔn)備以及花費(fèi)在說(shuō)明時(shí)間上的成本難以估計(jì)，其重點(diǎn)是研究引進(jìn)在線教育后教師所節(jié)約出來(lái)的時(shí)間。結(jié)果顯示，教育時(shí)間的節(jié)約是最為引人注目的。

5.在線教育的未來(lái)

在線教育和虛擬大學(xué)的未來(lái)無(wú)法想象。麻省理工大學(xué)決定無(wú)償提供在線教材，這為在線教育開啟了新的旅程。融入到現(xiàn)有教育模式中的在線教育，其將來(lái)是光明的。教育、學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)取以及對(duì)獲取資源需求的增大，是其發(fā)展的未來(lái)。與此同時(shí)，隱藏在在線教育中的新的生機(jī)就是，新的信息環(huán)境下企業(yè)員工的學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的在線教育需要大量帶圖信息，不可能要求其全部免費(fèi)，其中存在非常復(fù)雜的權(quán)限問(wèn)題，將來(lái)必須對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決。未來(lái)不可能只有一種高等教育模式，交流與學(xué)習(xí)在不久的將來(lái)都將在遠(yuǎn)距離的模式下進(jìn)行。大學(xué)的學(xué)習(xí)模式將變得多樣化，教育也將更為普及，在線教育將不同于以往的單一授課形式，將與學(xué)習(xí)方法互通的形式融入到高等教育當(dāng)中。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中扮演著開放包容的角色是毋庸置疑的，但是傳統(tǒng)的校園教育所給與的充實(shí)性教育環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)可替代的。說(shuō)到底真正意義的學(xué)習(xí)不能依靠一種科技手段，它是在求知、探討、激情、互動(dòng)的校園環(huán)境中進(jìn)行的，這點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)教育力所不能及的。雖然網(wǎng)絡(luò)教育可以提供教學(xué)點(diǎn)，可以改變教學(xué)方式，但是終究不可能支配整個(gè)教育系統(tǒng)。

6.結(jié)論

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步讓教育變革更加明確，情報(bào)信息技術(shù)的普及為傳統(tǒng)大學(xué)帶來(lái)了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力及獲得更多資源學(xué)習(xí)的新的教育理念，這種革命孕育出新的教育模式，即：全球化教育。但是此項(xiàng)變革需要跨越兩個(gè)屏障，第一：要有保障學(xué)生與虛擬大學(xué)如何連接在一起的必要技術(shù)；第二：可供宣揚(yáng)的在線教育發(fā)展的教育理念。傳統(tǒng)大學(xué)展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)氛圍在虛擬世界中能否體驗(yàn)到還未可知，如果無(wú)法展現(xiàn)出來(lái)，那么虛擬大學(xué)將會(huì)有第二個(gè)選擇方式，就是與校園大學(xué)相結(jié)合，形成新的混合模式供學(xué)生學(xué)習(xí)。