文/南雄市黃坑鎮(zhèn)中心小學(xué)

良好的家校合作關(guān)系，可以促進學(xué)校和家庭之間的信息交流，更好地促進少年兒童的健康成長。同樣，家校合作關(guān)系的建立能夠優(yōu)化學(xué)校教育的環(huán)境，促進教師身心愉樂的教學(xué)。目前，我校在不同領(lǐng)域、不同程度上都開展了一些家校合作的活動，但是仍然存在著一些問題。

一、農(nóng)村小學(xué)家校合作的基本現(xiàn)狀及存在的問題

(一)農(nóng)村留守兒童比例大,家庭中家校合作教育意識不強

我校學(xué)生多為留守兒童，大多監(jiān)護人的監(jiān)管能力有限，導(dǎo)致留守兒童缺失正常的家庭教育。而當(dāng)學(xué)校組織家長到校進行家校合作時，爺爺奶奶更多的是手足無措。難以跟進家校合作的進度，缺乏與學(xué)校的溝通，讓教師不能及時、全面掌握學(xué)生在家的心理和行為，阻礙家校合作的進一步實施。大部分留守兒童的情感缺失，情緒不穩(wěn)定，更缺乏良好的自制力以及意志力。也讓他們對教師的管理存在心理抵觸，同樣給家校合作也帶來了嚴(yán)峻的考驗。

(二)家庭和學(xué)校教育理念的差異，對家校合作提出挑戰(zhàn)

在長期應(yīng)試教育的影響下，部分家長思想觀念落后，過于重視孩子的學(xué)習(xí)成績，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān)，卻忽略了對孩子思想道德方面的教育。在與家長的溝通中，家長開口閉口都是談分?jǐn)?shù)。家長和教師在教育理念上的差異，也對家校合作提出挑戰(zhàn)。

(三)家長過于傾向?qū)W校教育，忽視家庭教育,讓家校合作缺乏信任基礎(chǔ)

現(xiàn)如今的農(nóng)村家庭教育中，普遍存在家長忽視家庭教育，將教育孩子的重?fù)?dān)壓在學(xué)校的情況。這種在將孩子送至學(xué)校后，遇到事情就找學(xué)校負(fù)責(zé)，而將自己的責(zé)任義務(wù)置之不理的行為，又在一定程度上傷害了教師教育積極性。沒有家庭教育的支撐，讓家校合作缺乏信任基礎(chǔ)。

二、家校合作的應(yīng)對策略

(一)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強家校溝通

隨著信息技術(shù)在農(nóng)村的推廣使用，學(xué)校與家庭之間溝通渠道不再局限于家訪等形式。班主任可自行組建班級家長網(wǎng)絡(luò)社交群，將學(xué)生在校的活動圖片、學(xué)習(xí)情況、視頻等信息通過信息技術(shù)及時傳遞到群里。讓學(xué)生家長，特別是留守兒童的家長能及時了解到自己孩子的學(xué)習(xí)與成長情況。

同時，教師可以在班級家長網(wǎng)絡(luò)社交群將教育理念的理解傳遞給家長，為學(xué)生得到良好的家庭教育環(huán)境打下堅實基礎(chǔ)?？紤]到農(nóng)村部分家長的文化水平，在傳遞教育理念時，應(yīng)以一些教育小視頻為主。另外，要鼓勵學(xué)生家長積極表達自己的意見。

(二)發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查表，全面了解家長能學(xué)校的意見和要求

傳統(tǒng)的紙質(zhì)調(diào)查，有調(diào)查面廣，操作方便的特點，對于農(nóng)村里有一定年紀(jì)的家長更有不可替代的作用。我校每個學(xué)期期末，都會向家長發(fā)放學(xué)生成長分析表和科任教師教學(xué)質(zhì)量評分表，一方面讓家長了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，另一方面也讓學(xué)校及時聽取家長的建議和意見。

(三)召開家長會與設(shè)立學(xué)校開放日

家長會可以實現(xiàn)學(xué)校和家庭的互動，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時也讓老師知道孩子在家的情況，從而統(tǒng)一家庭和學(xué)校對孩子的教育觀點。同時，也要及時設(shè)立學(xué)校開放日，讓學(xué)生家長來學(xué)校深入學(xué)生課堂聆聽教師的講課，深入了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，了解老師的講課水平，增加學(xué)校辦學(xué)的透明度。

(四)認(rèn)真開展的家訪工作，密切家校合作關(guān)系

家訪在增進和加強家校間的溝通和聯(lián)系中起著非常重要的作用。為了使家訪更為有效，我們應(yīng)該更偏向選擇貧困生、學(xué)困生和特殊家庭。家訪過程更應(yīng)該注重與家長進行情感上的交流，力求產(chǎn)生共鳴，不要有訓(xùn)斥家長之意。更不要把家訪看成是“告狀”和“訴苦”。同時，家訪是教師與家長之間的雙向交流，要讓家長暢所欲言，提出自己的觀點，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一對學(xué)生的要求。另外，在家訪中也要考慮與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生自我改變和前進的動力。家訪之后，及時總結(jié)，及時分析，及時反饋，把家訪作為家校合作的重要一部分。

(五)多方協(xié)調(diào)，組建家長委員會

學(xué)?？梢越M織部分有一定文化水平、組織能力和奉獻精神的家長成立家長委員會。家長委員會成立后，要堅持家校溝通與合作，讓家長充分參與學(xué)校管理，有效體現(xiàn)家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的知情權(quán)、評議權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。家長委員會的建立，可以提高學(xué)校、教師與家庭的合作教育的意識，改變單一而隨意性很大的家校合作的局面，拓寬家校合作教育的渠道。