文/博羅縣羅陽(yáng)城郊中心學(xué)校

語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生在課堂認(rèn)真聽講，課后作業(yè)的知識(shí)積累也很重要，特別是小學(xué)英語(yǔ)，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、設(shè)計(jì)趣味性英語(yǔ)作業(yè)

小學(xué)生抗拒做作業(yè)主要是作業(yè)內(nèi)容太乏悶，不感興趣。因此在小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)中需要增加適當(dāng)?shù)娜の缎?，趣味性是小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的源泉。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Look at me時(shí)，這課的內(nèi)容主要學(xué)習(xí)身體部位的詞匯，課上教師可以通過(guò)搶答的方式讓學(xué)生初步掌握身體部位的相關(guān)詞匯，課后設(shè)計(jì)作業(yè)讓學(xué)生選擇自己的照片或者喜愛(ài)的卡通人物照片作為道具，在照片上標(biāo)注每個(gè)人體部位英語(yǔ)單詞，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)給身邊的人介紹圖片主人公，并準(zhǔn)確說(shuō)出各個(gè)身體部位的英語(yǔ)名稱。

再比如在學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit 6 At the zoo時(shí)，可以讓學(xué)生課后以合作表演的方式來(lái)排練“導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀動(dòng)物園”，每個(gè)人扮演不同的角色，學(xué)生可以選擇扮演游客、導(dǎo)游，甚至扮演對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，在表演中掌握相關(guān)動(dòng)物的單詞。這樣一來(lái)學(xué)生就不用采用背誦的方式去學(xué)英語(yǔ)，每次作業(yè)都能帶著愉悅的心情去完成，輕松掌握知識(shí)。

二、設(shè)計(jì)制作型英語(yǔ)作業(yè)

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)手，小學(xué)生正處于模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期，也是想象力最豐富的時(shí)期，教師可以結(jié)合這些特點(diǎn)給學(xué)生多設(shè)計(jì)一些制作型作業(yè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手完成作業(yè)，把做作業(yè)當(dāng)作做手工一樣來(lái)完成。

1.制作賀卡

比如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，教師可以給學(xué)生布置制作節(jié)日賀卡的英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生在賀卡上用英語(yǔ)寫上簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)如Happy Mother’s Day！Happy Father’s Day! Happy Teacher’s Day!等。圣誕節(jié)就可以制作圣誕卡，并說(shuō)Merry Christmas！通過(guò)制作節(jié)日賀卡，不但增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)制作能力，還能掌握簡(jiǎn)單的英語(yǔ)祝福問(wèn)候句子。

2.制作英語(yǔ)單詞撲克牌

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單，主要的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于聽說(shuō)寫單詞和對(duì)話上，因此教師可以設(shè)計(jì)課后作業(yè)如下：讓學(xué)生回家把每天學(xué)到的新詞制作成撲克牌，并給它們畫上匹配的圖畫或者字母，這樣的作業(yè)難度不高，每一位學(xué)生都能獨(dú)立完成，具有較強(qiáng)的可行性。學(xué)生在制作詞匯撲克牌時(shí)也不覺(jué)得這是一項(xiàng)作業(yè)，反而將它當(dāng)作一項(xiàng)游戲在完成，減輕了作業(yè)的負(fù)荷感，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)、掌握英語(yǔ)。

3.動(dòng)手畫畫

每一位小學(xué)生心里都住著一位小畫家，平時(shí)都喜歡涂涂畫畫，想象力特別豐富。因此教師可以結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，比如在學(xué)習(xí)完新人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 2 My family一課時(shí)，教師可以給學(xué)生布置課后作業(yè)，畫一棵Family Tree，把自己家里的成員都畫在樹上對(duì)應(yīng)位置，并標(biāo)上對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞，等完成作品后，再對(duì)Family Tree進(jìn)行描述，如This is my grandfather.This is my grandmother.等，將英語(yǔ)作業(yè)與繪畫結(jié)合起來(lái)，既能促進(jìn)小學(xué)生想象力的發(fā)展，也能鞏固英語(yǔ)詞匯，還能鍛煉學(xué)生的繪畫能力，好處多多。

三、設(shè)計(jì)生活化英語(yǔ)作業(yè)

小學(xué)英語(yǔ)與生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不只是課堂上可以學(xué)習(xí)，在生活中也有大量的英語(yǔ)資源。為了讓學(xué)生主動(dòng)從生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師可以設(shè)計(jì)“找一找”的課后作業(yè)。比如我們看電視的時(shí)候，也可以收集很多英文縮寫的詞匯，國(guó)家的英文縮寫“USA”“UK”等；電視電臺(tái)中的“CCTV”“BBC”等；知名品牌商標(biāo)如“CoCo-Cola”。教師可以設(shè)計(jì)課后尋找、收集生活中的英文提示語(yǔ)、商品商標(biāo)、廣告用語(yǔ)的作業(yè)，看看誰(shuí)找到的最多。比如超市和商店經(jīng)常出現(xiàn)的提示語(yǔ)“Business Hour”(營(yíng)業(yè)時(shí)間)，“No Parking”(禁止停車)，“No Smoking”(禁止吸煙)；知名商品的商標(biāo)“Nike”“ Walmart”“KFC”“Colgate”；還有隨處可見(jiàn)的英文廣告和標(biāo)牌用語(yǔ)“This side up”“Made in China”。只要細(xì)心觀察，我們也能發(fā)現(xiàn)生活中處處存在英語(yǔ)，都是我們學(xué)習(xí)的最好資源，小學(xué)生在這方面的意識(shí)不強(qiáng)，需要教師通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行引導(dǎo)和加強(qiáng)。

總之，平凡的教學(xué)工作需要增加一點(diǎn)教學(xué)創(chuàng)意才會(huì)變得更加精彩，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)需要加入一點(diǎn)心思、創(chuàng)意才會(huì)變得更加有趣有效。好的英語(yǔ)作業(yè)可以讓學(xué)生感受到快樂(lè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在玩樂(lè)中完成作業(yè)，愛(ài)上做作業(yè)。當(dāng)學(xué)生把作業(yè)變成樂(lè)趣時(shí)就不需要旁人的監(jiān)督便能自覺(jué)地完成，教師需要做的是充分挖掘教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征，設(shè)計(jì)出更多充滿趣味性、有效的英語(yǔ)課后作業(yè)，提高小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)質(zhì)量。