文/清遠(yuǎn)市陽(yáng)山縣碧桂園幼兒園

近年來(lái)，球類(lèi)活動(dòng)在幼兒園開(kāi)展的熱度持續(xù)升溫，但也有相當(dāng)一部分幼兒因不懂球技受挫敗而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至不愿回園。因此，教師在組織球類(lèi)活動(dòng)時(shí)，更要講究方法，讓幼兒愛(ài)上球類(lèi)活動(dòng)。

一、拓展激趣，讓球類(lèi)活動(dòng)更新奇

讓幼兒在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，這是幼兒持續(xù)進(jìn)行球類(lèi)活動(dòng)的最大動(dòng)力，所以，激發(fā)幼兒對(duì)球類(lèi)活動(dòng)的興趣，極其容易讓幼兒體驗(yàn)成功感，令球類(lèi)活動(dòng)更新奇。還可以拓展球類(lèi)活動(dòng)形式，既激發(fā)幼兒興趣，又培養(yǎng)幼兒一球多用的能力，還能讓幼兒的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得到提升。經(jīng)過(guò)這樣的拓展激趣，這樣的球類(lèi)活動(dòng)必能讓幼兒歡呼雀躍。

二、增強(qiáng)互動(dòng)，讓球類(lèi)活動(dòng)更有效

球類(lèi)活動(dòng)中，教師和幼兒之間是相互影響、相互促進(jìn)的。在球類(lèi)活動(dòng)中，教師通過(guò)精心設(shè)置師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，可促進(jìn)幼兒球類(lèi)活動(dòng)技能的發(fā)展，使幼兒感受到參與互動(dòng)是一大樂(lè)事，共享活動(dòng)的樂(lè)趣。如在球類(lèi)活動(dòng)教學(xué)中，教師除了注重教師示范環(huán)節(jié)外，還應(yīng)增設(shè)師幼互動(dòng)、同伴互動(dòng)、小組互動(dòng)等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)幼兒的互動(dòng)，這樣，幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中，活動(dòng)的效果自然也隨之提高。

三、融合游戲，讓球類(lèi)活動(dòng)更有魅

愛(ài)玩游戲是幼兒的天性，在組織球類(lèi)活動(dòng)中將各種游戲滲透其中，尤其是融合民間體育游戲，能讓球類(lèi)活動(dòng)更有魅力，也能激發(fā)幼兒對(duì)球類(lèi)活動(dòng)的持久興趣。我園就把球類(lèi)活動(dòng)與民間體育游戲進(jìn)行創(chuàng)新融合的嘗試，一方面是弘揚(yáng)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化，另一方面是在組織指導(dǎo)球類(lèi)活動(dòng)時(shí)發(fā)揮游戲特性，使幼兒在鞏固和掌握不同球類(lèi)的技巧和方法時(shí)，獲得更好的游戲體驗(yàn)，提升教學(xué)實(shí)效。

四、歌謠輔助，讓球類(lèi)活動(dòng)更靈動(dòng)

歌曲、兒歌和童謠在球類(lèi)活動(dòng)中輔助教學(xué)，將使幼兒把球類(lèi)動(dòng)作的要領(lǐng)、規(guī)則更容易熟記于心，使幼兒在理解兒歌的同時(shí)記憶了動(dòng)作要領(lǐng)或游戲規(guī)則，提高幼兒學(xué)習(xí)的效果，特別對(duì)于小班幼兒尤其有效。教師可以自編童謠，讓幼兒邊玩邊說(shuō)，尤其是在球類(lèi)基本動(dòng)作與技能時(shí)結(jié)合兒歌演唱、童謠朗誦，在提升幼兒一心兩用能力的同時(shí)，輕松掌握各種球類(lèi)技巧動(dòng)作。童謠聯(lián)播讓幼兒在進(jìn)行球類(lèi)活動(dòng)時(shí)得到節(jié)奏和律動(dòng)的感悟，讓幼兒在掌握球類(lèi)技能的同時(shí)掌握節(jié)奏的快慢，力量的強(qiáng)弱，從而使球類(lèi)活動(dòng)增添律動(dòng)的韻味，變得更靈動(dòng)。

五、滲透情感，讓球類(lèi)活動(dòng)更有味

在球類(lèi)活動(dòng)中，教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和不同的球類(lèi)所具有的不同運(yùn)動(dòng)特性，善于發(fā)現(xiàn)幼兒亮點(diǎn)，多進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓幼兒在球類(lèi)活動(dòng)既得到身體技能的發(fā)展又得到思想教育、啟蒙，有利于幼兒建立和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步健全人格，促進(jìn)他們身體技能和綜合素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展。例如：籃球、足球等屬于團(tuán)隊(duì)球類(lèi)活動(dòng)，在組織活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行情緒渲染，鼓勵(lì)他們彼此信任、團(tuán)隊(duì)配合，彼此學(xué)習(xí)、勇于拼搏，合理競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步；又如保齡球、魔術(shù)球等球類(lèi)對(duì)專(zhuān)注力的要求比較高，這就要求教師在觀察指導(dǎo)的過(guò)程中尋找幼兒的亮點(diǎn)，不斷地鼓勵(lì)、肯定幼兒，不斷激勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我。幼兒通過(guò)在球類(lèi)活動(dòng)中全身心的情感投入，每一次小小的進(jìn)步，他們都會(huì)興奮得手舞足蹈，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)為自己加油、為同伴鼓勵(lì)、為對(duì)手喝彩，讓他們?cè)谇蝾?lèi)活動(dòng)中感受溫暖，積淀他們積極向上、持續(xù)發(fā)展的“情感味”。

常言道：“父母是孩子的第一任教師”，是除教師外與孩子接觸最多的人，合理開(kāi)發(fā)家庭資源，能夠有效整合資源，有效促進(jìn)幼兒對(duì)球類(lèi)的認(rèn)知，提高球類(lèi)活動(dòng)的效率，培養(yǎng)幼兒的各方面能力。結(jié)合幼兒的教學(xué)安排，增設(shè)親子類(lèi)球類(lèi)活動(dòng)，讓球類(lèi)活動(dòng)成為多方情感聯(lián)系的橋梁，讓幼兒更多機(jī)會(huì)與其父母接觸、互動(dòng)，促進(jìn)親子感情的同時(shí)，還能增進(jìn)家園溝通，達(dá)成教育共識(shí)，增加教育合力。

綜上所述，球類(lèi)活動(dòng)是幼兒各項(xiàng)基本動(dòng)作的綜合和發(fā)展，是運(yùn)動(dòng)技能得到鍛煉的主陣地。當(dāng)然，幼兒園提供統(tǒng)一且足量的球類(lèi)活動(dòng)材料，購(gòu)置或自制各種球類(lèi)的活動(dòng)器械及輔助材料等物質(zhì)條件將使球類(lèi)活動(dòng)的教學(xué)更豐富、高質(zhì)，為球類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)作和開(kāi)展提供更有效保障。以此同時(shí)，在幼兒園實(shí)施球類(lèi)活動(dòng)教學(xué)中善用“五法”，拓寬了幼兒園領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒真正體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提供軟件支撐，將有助于教師在球類(lèi)活動(dòng)中更順暢、更有效，也更有利于幼兒運(yùn)動(dòng)技能、綜合素養(yǎng)得到持續(xù)發(fā)展，使其成為幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。