許瑩

隨著信息化時代的發(fā)展，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛地運(yùn)用到教育領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸成為教與學(xué)的有效手段，在這樣的大背景下，精品資源共享課程建設(shè)，成為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)改革創(chuàng)新以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。這種優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享方式，也得到了教育部及各地方高校師生的認(rèn)可。

一、精品資源共享課程建設(shè)現(xiàn)狀

2011年10月12日，教育部發(fā)布《教育部關(guān)于國家精品開放課程建設(shè)的實施意見》，2012年5月21日，教育部下發(fā)了《精品資源共享課建設(shè)工作實施辦法》，自此，全國各高校積極響應(yīng)號召，開展精品資源共享課程建設(shè)。目前，我國已經(jīng)建成的網(wǎng)絡(luò)課程資源平臺主要有5個，分別是學(xué)堂在線、愛課程、華文慕課、智慧樹、超星爾雅，為精品資源共享課程建設(shè)提供了堅實的基礎(chǔ)。以學(xué)堂在線為例，平臺運(yùn)行的課程數(shù)量已經(jīng)超過1000門，涵蓋經(jīng)管創(chuàng)業(yè)、文學(xué)、歷史、藝術(shù)等多個領(lǐng)域，任何擁有上網(wǎng)條件的學(xué)生均可通過該平臺，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程。這種課程資源的共享，不僅可以最大限度的發(fā)揮課程資源的使用價值，還可以滿足社會學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的需求。在各高校中，精品資源共享課程建設(shè)有效推動了課程教學(xué)改革的進(jìn)程，促進(jìn)了線上線下相結(jié)合的混合教學(xué)模式的發(fā)展，也較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

精品資源共享課程建設(shè)目前已經(jīng)取得了較顯著的成效，但是一些高校，尤其是剛剛轉(zhuǎn)型不久的應(yīng)用型高校，由于受到院校政策、軟硬件設(shè)施的制約，在精品資源共享課程建設(shè)中仍存在一些問題，如重申報，輕建設(shè)，對后期課程建設(shè)無跟蹤、無指導(dǎo)；精品資源共享課程建設(shè)需要教師從傳統(tǒng)教學(xué)向數(shù)字化教學(xué)轉(zhuǎn)化，這給教師隊伍的信息技術(shù)應(yīng)用水平，尤其是資源更新、網(wǎng)上交流互動等提出了更高的要求，也需要教師花費(fèi)大量的時間和精力，最終導(dǎo)致教師積極性不高。

二、《市場營銷學(xué)》課程性質(zhì)及建設(shè)目的

市場營銷學(xué)是一門建立在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)之上、并與企業(yè)經(jīng)營實踐活動緊密相結(jié)合的一門實用性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)。市場營銷學(xué)的研究對象是以滿足消費(fèi)者需求為中心的企業(yè)市場營銷活動過程及其規(guī)律性，這對于學(xué)生了解中國的營銷現(xiàn)狀和實踐具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義?！妒袌鰻I銷學(xué)》課程主要介紹了市場營銷學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論及其在實踐中的運(yùn)用。主要包括市場營銷概述、市場營銷環(huán)境、營銷調(diào)研與預(yù)測、市場分析、目標(biāo)市場營銷戰(zhàn)略、市場營銷組合策略、市場競爭戰(zhàn)略的選擇、市場營銷管理等。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的營銷理論和基本操作方法、技巧，并能應(yīng)用到企業(yè)的經(jīng)營實踐中。

通過《市場營銷學(xué)》精品資源共享課程平臺的開發(fā)與建設(shè)，將《市場營銷學(xué)》的課程特色、教學(xué)計劃、實訓(xùn)指導(dǎo)、教案、多媒體課件、教學(xué)案例及授課錄像、學(xué)生作品等建設(shè)資源共享，相關(guān)專業(yè)課程教師，可通過該課程共享教學(xué)資源，開展課程合作；讓廣大學(xué)生更靈活、便利的學(xué)習(xí)《市場營銷學(xué)》課程內(nèi)容，能及時地鞏固所學(xué)知識并加以擴(kuò)展，課后的討論也可大大豐富學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的課外知識和見解。通過《市場營銷學(xué)》精品課程學(xué)習(xí)和交流平臺，力爭讓學(xué)習(xí)者獲得需要的資源和幫助。

三、《市場營銷學(xué)》精品資源共享課程建設(shè)思路

（一）課程建設(shè)的目標(biāo)定位

1.以應(yīng)用型為核心，進(jìn)一步整合和優(yōu)化教學(xué)、課程體系，使教與學(xué)達(dá)到有效的融合；積極探索市場營銷理論教學(xué)的新方法、新手段與新途徑，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和常規(guī)教學(xué)相結(jié)合、將線上答疑和線下輔導(dǎo)相結(jié)合、將理論教學(xué)和學(xué)生實踐相結(jié)合，打破以理論教學(xué)為主的傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

2.通過資源共享，為師生提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力和水平，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)教師實踐和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，要求教師不僅成為優(yōu)秀的主講教師，并且能通過網(wǎng)上師生互動平臺進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上批閱作業(yè)及小論文等。

（二）《市場營銷學(xué)》精品資源共享課程設(shè)計思路

在互聯(lián)網(wǎng)的帶動下，在線開放教育成為一種必然趨勢。《市場營銷學(xué)》課程將通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、教師視頻講解、在線互動等手段將學(xué)科理論展示給學(xué)生，使學(xué)生通過全新的視角學(xué)習(xí)、理解、掌握市場營銷學(xué)的基本理論知識、操作方法和技巧。

《市場營銷學(xué)》在線開放課程的設(shè)計思路主要圍繞以下方面展開：

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在課前通過微視頻對基本概念進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握基本知識點，可有效提高課堂教學(xué)的針對性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的一部分，也是他們獲取信息的主要途徑之一，所以要想提高學(xué)習(xí)效率，改變學(xué)生被動聽講的局面，可以利用資源豐富、體驗感強(qiáng)的數(shù)字化課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.控制網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)時長。課程設(shè)計的時長不超過15分鐘，以模塊化的短視頻、微視頻為主。在有限的時間內(nèi)，講述一個完整知識點，講完知識點后增加練習(xí)題，鞏固知識點的學(xué)習(xí)并檢驗學(xué)生對知識點的掌握情況。

3.豐富資源共享。課程資源是核心，把課程介紹、課程目標(biāo)、課程特色、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)PPT、參考書目、參考期刊、參考論文、相關(guān)網(wǎng)站等教學(xué)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)課程平臺，同時建立案例庫、專題講座庫、視頻庫等，方便學(xué)生查閱。案例選擇大眾廣為關(guān)注同時貼近生活的內(nèi)容，如近幾年，“雙十一”不斷地創(chuàng)造業(yè)界奇跡，這種大型營銷活動已經(jīng)成為企業(yè)營銷的重點，圍繞案例，啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時把任課教師的郵箱、電話等放在網(wǎng)絡(luò)上，便于師生交流、互動教學(xué)，以提高教學(xué)效果。

4.建立比較完善的網(wǎng)上師生互動平臺。開展課程在線互動、討論、答疑，學(xué)生可以在課堂以外，利用碎片時間來完成，教師可以隨時解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題，還可以就一些社會熱點問題進(jìn)行討論，教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會并提高運(yùn)用相關(guān)理論知識分析社會實際的能力。要求學(xué)生參與在線互動、討論、答疑，不少于5次。

5.考核改革。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，增加試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)和在線自測系統(tǒng)等，將課程在線常規(guī)測試、提交作業(yè)次數(shù)、線上討論情況與期末考核相結(jié)合，科學(xué)合理分配常規(guī)在線測試與期末考試成績的各自所占比例。

6.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。對教師團(tuán)隊組織定期培訓(xùn)，一方面加強(qiáng)對課程建設(shè)的認(rèn)知，提高教師的工作責(zé)任感；另一方面，提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用水平及對課程內(nèi)容的設(shè)計能力。

7.完善課程建設(shè)管理制度。不論是在政策方面還是經(jīng)費(fèi)方面，加強(qiáng)課程建設(shè)的支持力度；制定詳細(xì)的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為教師提供統(tǒng)一的開放課程網(wǎng)絡(luò)平臺，保證課程建設(shè)的順利進(jìn)行；為教師提供有效的技術(shù)指導(dǎo)和支持，及時幫助教師解決技術(shù)方面的相關(guān)問題；加強(qiáng)對課程資源的后期管理與維護(hù)，督促教師對課程資源進(jìn)行及時的更新和補(bǔ)充；建立較完善的課程建設(shè)評價機(jī)制，包括專家評價、學(xué)生評價、社會學(xué)習(xí)者評價等。

四、結(jié)論

資源共享課程的出現(xiàn)，推動了市場營銷課程教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新。課程強(qiáng)調(diào)“教與學(xué)相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合”的教學(xué)理念，提倡“在比較中學(xué)習(xí)、在交流中學(xué)習(xí)、在閱讀中學(xué)習(xí)、在思考中學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，幫助學(xué)習(xí)者隨時隨地、有效利用時間學(xué)習(xí)，從而有效提高知識的接受性和實效性。

在線開放教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，因其具有大規(guī)模、開放性和不受時空限制等優(yōu)勢在高等教育中迅速發(fā)展，在線教學(xué)正被視為傳統(tǒng)大學(xué)課程的補(bǔ)充和替代，未來的在線教育，或?qū)⒊蔀橐环N潮流和趨勢。