董曉萍

鐘敬文的《民間文學(xué)》講義，全兩冊，本文只談第一冊。這是鐘先生一九四九年到北京師范大學(xué)執(zhí)教后使用的首批教材，書末附鐘先生一九四八年在香港達(dá)德學(xué)院執(zhí)教時(shí)已寫就的教材目錄，擬出版，當(dāng)時(shí)已定名為《民間文學(xué)概論》，可見鐘先生認(rèn)為這部教材已經(jīng)成熟。收入《鐘敬文全集》的這本講義，是他一九四九年回國后對已成形的講義繼續(xù)加以補(bǔ)充的結(jié)果，講課時(shí)間為一九四九年五月至一九五二年六月，講課地點(diǎn)為北京大學(xué)、北京師范大學(xué)和輔仁大學(xué)，課程名稱為“民間文藝”和“民間文藝研究”。在此期間，鐘先生同時(shí)還開設(shè)了其他中國文學(xué)史類的課程，范圍涉及中國古代文學(xué)和現(xiàn)代文學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域，課程名稱有“古代小說選講”“現(xiàn)代詩選”“現(xiàn)代詩”和“專書研究”等。聽講者不限年級，廣納學(xué)子。鐘先生從中國的下層文學(xué)講到上層文學(xué)，又從上層文學(xué)講到下層文學(xué)，將民間文學(xué)與整個(gè)中國文學(xué)史共同傳授，展現(xiàn)了“五四”大家飽學(xué)五車的學(xué)問氣象。

一九五二年開始院系調(diào)整，此后的將近六年中，鐘先生與許多留洋海歸的學(xué)者一樣，擔(dān)任過校領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)，當(dāng)過普通教師，也遭受過不公平的政治待遇。一九五八年，他恢復(fù)講授這門課程，課名叫“民間文學(xué)研究”，一九五九年停課，講義隨之?dāng)R淺。不幸中的萬幸是，這本講義保留了下來，這就是后來我國高校民間文學(xué)經(jīng)典《民間文學(xué)概論》的底本。

改革開放后，鐘先生重返高校講壇，所講的第一門課還是它，定名為“民間文學(xué)”。當(dāng)年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，鐘先生還在北京師范大學(xué)舉辦了全國高校民間文學(xué)專業(yè)師資進(jìn)修班，他使用此講義，邊講課，邊指導(dǎo)進(jìn)修學(xué)員繼續(xù)將之?dāng)U充，終于在一年的時(shí)間內(nèi)，擴(kuò)編為兩本全國高校文科通用教材：一本就是上面提到的《民間文學(xué)概論》，它是鐘先生原講義的理論擴(kuò)充本;一本是《民間文學(xué)作品選》，它是原講義中使用的民間文學(xué)作品的擴(kuò)充本，兩本均由上海文藝出版社于一九八〇年出版。

將鐘先生的《民間文學(xué)》講義與后來出版的《民間文學(xué)概論》相對照，就會看到兩者在理論框架和資料系統(tǒng)上的諸多相似?！睹耖g文學(xué)概論》的理論框架和資料系統(tǒng)還是老骨架。其實(shí)任何一部教材，或者一本學(xué)術(shù)著作，最難寫的不是它的“字”，而是它的這副“骨架”。它是至少要靠十年八年的功夫才能“磨”出來，何況鐘先生為它“磨”了半輩子。

這本《民間文學(xué)》講義，根據(jù)鐘先生的講義手稿和手稿內(nèi)涉及的理論參考教材與作品錄入和整理，共分三編。第一編共十二章，這是講義的核心部分。從結(jié)構(gòu)上說，它又分四部分。第一部分講授民間文學(xué)研究基本理論，所闡述的主要問題有：研究民間文學(xué)的目的、意義、價(jià)值和方法，民間文學(xué)的定義和性質(zhì)，民間文學(xué)的智力與倫理，民間文學(xué)與社會學(xué)、美學(xué)、文學(xué)史、文藝學(xué)、語言科學(xué)、文化史、文化學(xué)和心理學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別，民間文學(xué)的社會功能。第二部分介紹民間文學(xué)作品的體裁研究觀點(diǎn)與方法，共介紹了六種體裁，包括神話、傳說、故事、歌謠、諺語和謎語，重點(diǎn)從民俗學(xué)和民間文藝學(xué)的角度，講授分析和使用這些體裁作品的理論知識，幫助學(xué)生建立方法意識。第三部分以中國文學(xué)史為宏觀背景，分析上、中、下三層文學(xué)的關(guān)系，突出談兩個(gè)問題：一是民間文學(xué)與上層文學(xué)的關(guān)系，或者說民間文學(xué)與文人文學(xué)或書面文學(xué)的關(guān)系;二是民間文學(xué)與通俗文學(xué)的關(guān)系，或者說民間文學(xué)與市民文學(xué)或中層文學(xué)的關(guān)系。這兩個(gè)問題都是貫穿“五四”、《延安文藝座談會上的講話》和新中國社會主義文藝學(xué)的大問題，解決得好，就能對建設(shè)中國民間文學(xué)理論的特色部分產(chǎn)生輔助作用。第四部分講解民間文學(xué)搜集整理的理論與方法，介紹中外民間文學(xué)搜集工作的立場和專業(yè)訓(xùn)練要求，這是首次將民間文學(xué)搜集整理理論引入我國大學(xué)課堂之舉。第二編是理論參考資料，這是鐘先生配合講課編定的教參本。第三編是閱讀作品。這是鐘先生在講義中引用的神話、傳說、故事、諺語、謎語、戲曲和曲藝等體裁的作品原件。

《民間文學(xué)》講義的“骨架”在哪里呢？我認(rèn)為要點(diǎn)有三：一是民間文學(xué)理論，二是口頭文學(xué)與書面文學(xué)互促共生的理論，三是通俗文學(xué)理論。其中，通俗文學(xué)理論，由于客觀原因，在一九五二年以后停講，一九七八年鐘先生組織培訓(xùn)全國師資進(jìn)修班和編寫《民間文學(xué)概論》時(shí)也未能納入。但恢復(fù)它是遲早的事。八十年代中期，思想上的改革開放已走向深入，研究通俗文學(xué)理論的條件已經(jīng)比較成熟，鐘先生便在指導(dǎo)我做博士學(xué)位論文時(shí)補(bǔ)入這項(xiàng)研究。他指導(dǎo)我從明清文藝思潮切入，對明清時(shí)期呈現(xiàn)的通俗文藝資料加強(qiáng)搜集，在民間文藝?yán)碚撆c上中層文藝?yán)碚摰恼w關(guān)系中進(jìn)行課題研究。他囑咐我說：“通俗文藝是個(gè)陣地，要守住?！笨傊?，他從中國整體文學(xué)系統(tǒng)和資料實(shí)際出發(fā)研究民間文學(xué)理論，事實(shí)證明是正確的。鐘先生的這副民間文學(xué)理論“骨架”，也來自他掌握極為豐富的歷史文獻(xiàn)和口頭資料的做法，來自他使用中外理論并始終從中國實(shí)際出發(fā)的立場。這些都是他們那一代人的不二之法。經(jīng)由這種做法，他本人得出的結(jié)論，也許是長篇大套，如他引用的馬林諾夫斯基，也許是三言五語，如我國傳統(tǒng)國學(xué)的阿堵點(diǎn)睛之法，而要使用自己的理論工具發(fā)現(xiàn)自己的資料中的問題，進(jìn)行思想獨(dú)創(chuàng)，并為社會歷史和科學(xué)實(shí)踐所驗(yàn)證，此種創(chuàng)造便是春蠶絲新、玉錦流長。

本書的原件共有十一本手稿和二十二份卷宗資料，在夜以繼日的抄寫中，我仿佛跟隨著一種神秘的力量，來到了鐘先生的燈下文字中，那簡直是一片細(xì)株連綿、密不透風(fēng)的高山密林，里面有他揮汗如雨的日夜耕耘，也有他艱辛勞作后的獨(dú)自發(fā)明。這種歷程是不可復(fù)制的，但卻能讓后人慨嘆人間某種治學(xué)方式的偉大，為什么偉大？是因?yàn)檫@種工作不可能浮躁，還謹(jǐn)防虛假，更沒有“現(xiàn)世報(bào)”的回饋。普通世人也不能忍受那種寂寞難耐，不能走完那條精神上的孤獨(dú)之路。但是，有少數(shù)治學(xué)者為了追求真理超越了自我，經(jīng)受了煉獄的考驗(yàn)，終為一代成就者，也許正是這種學(xué)者和他煉成的學(xué)問，能磁石般吸引后人。

[《鐘敬文全集》（三十卷），高等教育出版社即出]