【摘要】時代的高速發(fā)展離不開人才教育工作的開展，中職教育作為我國教育體系的重要組成部分，在新時代知識經濟的發(fā)展背景下，需緊密結合社會發(fā)展以及時代進步的需求。通過對學生職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的培養(yǎng)，為學生的發(fā)展社會的進步提供強勁的推動力。本文以此為基礎，就中職英語教學模式的發(fā)展在以就業(yè)為導向的環(huán)境下的具體走向。

【關鍵詞】就業(yè)導向；中職英語；教學模式優(yōu)化

【作者簡介】方正敏，綏陽縣中等職業(yè)學校。

引言

中職英語教學工作的開展也受到來自很多方面因素的影響，首當其沖的便是中職院校教學資源的匱乏。除此之外，學生的基礎素質以及學生的英語學習基礎相比于其他院校的生源也存在很多的問題。但是隨著我國經濟社會的持續(xù)開放，英語學習的重要性愈發(fā)凸顯。為了學生日后的持續(xù)發(fā)展，為了中職教育的升級與優(yōu)化，加強現階段中職英語教學的探索也十分必要。

一、現階段中職英語教學中存在的不足與問題

首先作為中職的英語教師，其自身對于中職的英語教學便缺乏充分的認識，其在思想上沒有就中職英語教學予以重視與關注，同時也忽視了英語學習對于學生今后發(fā)展所能夠帶來的積極印象概念股。因此在實際的英語教學工作中也便難以充分的投入。

其次便是教師團隊自身專業(yè)素質的問題，很多中職院校的英語老師自身的英語應用水平也存在很多的不足。同時就教育觀念以及教學方式的對比而言，也存在有很大的欠缺。這無疑不能滿足日益發(fā)展的中職教育工作。除此之外教學基礎設施以及課程設置等方面也存在很多不足，教學無法面向學生的未來發(fā)展與職業(yè)需求，學生的學習積極性與主動性難以提升?？傊T多因素的影響對于現階段中職英語教學的開展而言均尤為不利。

二、以就業(yè)為導向的中職英語教學模式的優(yōu)化策略

1.堅持以就業(yè)為導向，實現英語教學內容的優(yōu)化。正如上文所示，中職教育最終應該落實到實處，這個“實處”實際上就是指學生的未來就業(yè)與發(fā)展。這一點在今后英語教學工作的開展中同樣重要，首先需樹立以就業(yè)為導向的教學觀念，同時結合英語教學的實踐，就教學內容進行優(yōu)化與調整。在實際教學過程中，教師可在進行英語基礎知識教學的基礎上，結合所學專業(yè)的市場涉及領域與學生的實際學習情況，進行相關的口語訓練與聽力教學等。

2.以就業(yè)為導向，對英語教學方式進行優(yōu)化。教學方式的優(yōu)劣是決定英語教學質量的關鍵因素，在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師以一種強硬的姿態(tài)向學生灌輸知識，學生的主觀能動性與積極性被無限壓制，在此基礎上的教學效果可想而知。在以就業(yè)作為導向的教學背景下，應重視教學方式的創(chuàng)新與優(yōu)化，通過對學生學習積極性的激發(fā)，進一步提升學生的學習效率。就實際工作的開展而言，可通過情景對話、分組學習以及英語游戲等具體方式的應用來進行教學。通過提升學生的學習興趣，鼓勵學生學習開口英語。這對于提升學生的英語實踐水平與能力至關重要。

3.以就業(yè)為導向，加強英語實訓環(huán)節(jié)的升級。中職教育最終面向的是社會需求，所以我們在中職英語教學工作的開展中，也需加強英語應用型人才的培養(yǎng)。而實訓環(huán)節(jié)的升級便是提升學生英語應用能力的重要途徑。所謂的英語實訓是指在教學過程中，通過課程設計、校內實驗以及校外實習等實踐活動的開展，為學生的英語應用提供平臺與途徑。作為教師應重視對于英語實踐教學訓練的重視程度，通過對實訓教學流程以及內容的設置與安排，最大程度上提升實訓教學的有效性與科學性。同時作為學校，也應加強對英語實訓教學的扶持力度，通過實訓基地的建設進一步改善中職英語教學的實訓環(huán)境。

4.以就業(yè)為導向，堅持教學評價方式的優(yōu)化。針對傳統(tǒng)的英語考核以及評價方式進行升級與創(chuàng)新，是現階段中職英語教學的重中之重。在傳統(tǒng)的教學背景下，過分注重英語筆試成績的優(yōu)劣。對于學生的英語實踐能力以及教學過程的參與程度均不予關注。在改進過程中，需就考試形式予以優(yōu)先升級，可采用口語、筆試結合日常課堂表現等方式，就學生的聽寫能力以及讀寫能力予以重點考核。這對于學生自身英語使用能力以及實踐能力的提升大有裨益，同時也是學生英語綜合能力提升的有效途徑。

5.以就而言為導向，加強師資隊伍的建設。師資隊伍的建設是一切教育改革工作的基礎，隨著中職英語指向性的語法明確，教師自身的綜合素質以及專業(yè)能力培養(yǎng)的重要性也愈發(fā)凸顯。為了實現師資隊伍的優(yōu)化，一方面需加強對于先進人才的引進，另一方面還需就現有師資隊伍予以培訓與升級。要求教師就自身教育觀念以及專業(yè)知識構架予以升級，以此為基礎在日常的教學工作中為學生的學習生活提供保障。其次便是注重與學生之間的溝通與交流，結合教學實踐，關注于學生自身發(fā)展與英語實踐能力的提升。

三、結語

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，中職教育所面臨的壓力愈發(fā)嚴峻。作為中職教育課程的重要組成部分，中職英語教學工作開展的重要性不言而喻。在今后工作的開展中，學校管理者與一線的教師團隊應堅持以學生的未來職業(yè)發(fā)展為基礎，堅持以就業(yè)為導向的教育理念，以實際的教育改革與高漲的熱情，為中職教育的發(fā)展以及學生自身職業(yè)生涯的進步提供保障。

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