孫向龍

摘 要：培養(yǎng)在機械加工專業(yè)方面有創(chuàng)新能力的人才是我們職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，這就需要改變以前的學習習慣，找出學生對每個知識點的學習障礙，“窮追猛打”使其接受新的認知，最終認識事物與現(xiàn)象的本質。老師要盡可能創(chuàng)造問題環(huán)境，使學生能一目了然，從而發(fā)現(xiàn)問題本質，如果達不到效果就要一問到底，找出其障礙，并結合學生特點解決問題。

關鍵詞：職業(yè)教育 培養(yǎng)目標 機械加工 機床夾具 應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0020-01

隨著現(xiàn)在課程教育的不斷改革，人們越來越注意到教學方法的用用對于教學工作的重要性。就我國現(xiàn)在的教育教學工作來說，是存在一定的問題的，并且亟需解決。教學本身就分為教育和教學兩個方面，在進行教學工作的過程中，教師的教和學生的學同樣重要，并且，隨著現(xiàn)在的課程改革，教學工作在不斷的突出學生的主體地位，同時也在強調教師的主導作用，因此，在教學工作中，增強教師對于學生的引導作用，提升學生學習的主動性非常的關鍵。

隨著現(xiàn)在課程改革以及各種創(chuàng)新教學方法的產生，越來越多的方法的目的是迎合學生，從而調動學生的主動性，但是，在實際的教學過程中，然而學生真正能夠學到的知識卻并不多。錢學森曾經提出“為何我們學?？偛荒芘囵B(yǎng)出杰出的人才”，這不僅僅是學校培養(yǎng)人才的問題，還與教師的教學工作以及學生的學習之間存在著較大的關系，因此，這個問題是一項綜合的問題，應該從學校教工工作的各個方面進行綜合的探討。就現(xiàn)在我國的教育工作來看，教師希望學生能夠更好更快的學到更多的知識，于是將課程的關鍵點、本質、重點內容等都講給學生，但是實際學生學習的效果卻并不明顯，并且，更糟糕的是現(xiàn)在普遍存在學生缺乏創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，這就讓我們感受到，不是教師教得不夠，而是教得太多了，教師教的過多，就減少了學生學習的部分，學生在學習的過程中也只是記住結論就可以，而少了主動探索，這對于學生學習能力的提升時沒有幫助的，因此，教師的工作是引導學生學習，而不能夠幫助學生學習，只有讓學生主動地進行學習，學生探索到的知識才真正能夠為其所用。

1 窮追猛打，找準問題根源

對于機械加工專業(yè)的學生來說，要想讓學生能夠在更短的時間內獲得新知識，掌握新知識，首先就應當從學生的問題入手。教師的工作與醫(yī)生之間存在一定的相似之處，醫(yī)生在給病患治病的過程中，首先是要了解病患的病癥，然后根據病癥對癥下藥，從而能夠更快更好地治療病人，教師同樣如此，充分地了解學生存在的不足，然后對其存在的問題進行有效的解決，那么，就能夠有效地幫助學生快速的了解學習內容并進行充分的掌握。另外在進行講課的過程中，老師會發(fā)現(xiàn)，同樣的知識部分學生能夠得到很好的理解，但是，有一部分學生雖然也認真的聽了，但是理解的卻不透徹，這可能與學生對于老師所講授的內容與學生之間的契合度存在一定的關系，但是，解決這個問題有點困難，因為教師無法對所教授的每位學生都進行充分的了解，同時，這對于老師的學識也具有較高的要求，因此，在這樣的情況下，老師可以對學生進行提問，從問題的反饋中尋找學生存在的不足，從而得到有效的改進。

例如，在機械加工專業(yè)中的《機床夾具及應用》這門課程中，有一個既是重點，又是難點的重要概念，那就是“定位”，教師在講授過程中，對于“定位”進行了充分的講解，但是仍然存在許多的同學對“定位”的理解不透徹，經過不斷地探索發(fā)現(xiàn)，學生對于“定位”理解的不恰當，與書中給出的“定位”的定義之間有著重要的聯(lián)系，書中指出“定位”是指在生產加工的過程中，確定工件在夾具中占有正確位置，這個過程就稱之為定位。通過對定義的理解，我們可以分析得出定位是個位置，工件位置是不懂得，夾工件的夾具也不懂，因此，定位是不動的，這顯然就是錯誤的。為了解決這一錯誤，教師就可以采用“窮追猛打”的教學方法，對學生進行提問，并且要一問到底，知道讓學生清晰的表達出它所存在的疑惑，以及讓學生正確的明白自己理解存在的問題，從而正確的認識所學的知識。

2 激發(fā)學生學習興趣，引導學生有效學習

就現(xiàn)在的許多的教育教學工作都表明，有效的激發(fā)學生的學習性卻，對于學生的有效學習來說是非常重要的。對于機械加工專業(yè)的學生來說，其中包含一些課程理論知識較多，這時的學生在學習的過程中不免會感到枯燥，如果學生缺乏學習的興趣，那么是很難保證學生能夠積極的進行學習，甚至部分學生還會產生厭學等現(xiàn)象，由此可見，教師在講授過程中，調動學生的學習興趣是非常重要的。

3 提升學生素質教育，增加實踐應用活動的時間

對于機械加工專業(yè)的學生來說，實踐性教學在其整個的課程教學中占據著重要的地位，并且，隨著現(xiàn)在課程的改革，教育實踐活動更是在不斷地增多，因此，重視理論與實踐之間的結合非常重要。在進行教學過程中，首先要加強學生理論知識的學習，理論是實踐的基礎，打好基礎是關鍵；然后，在理論知識講授的同時，還應當加強對學生職業(yè)素質的培養(yǎng)，這時學生在進行實踐活動以及在未來的功過崗位中必不可少的部分；最后就是增加學生參與實踐活動的機會，讓學生在實踐的過程中提升自己的專業(yè)技能。

4 結語

綜上所述，對于現(xiàn)代學生的教學來說，教師的教與學生的學之間應當建立較為緊密的聯(lián)系，教師在教授的過程中，應當有效的帶動學生積極的學習，從而使得學生能夠快速獲得新知識?！案F追猛打”的教學方式主要就是采用提問的形式，對學生存在的問題進行深入的探討，直至學生發(fā)現(xiàn)自己的問題，并能夠解決問題，正確理解知識，掌握知識。

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