包風(fēng)玲 郭登峰

摘 要：教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。中學(xué)時代是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，但因?qū)W生認(rèn)知的錯誤和不良環(huán)境的影響，出現(xiàn)許多不良行為習(xí)慣，矯正學(xué)生不良習(xí)慣不能一蹴而就。我們要及時發(fā)現(xiàn)，正確引導(dǎo)，誠心幫助學(xué)生糾正，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生美好人生奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：不良習(xí)慣 矯正 培養(yǎng) 策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0126-01

教育家葉圣陶說：“什么是教育？就簡單地說，一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。中學(xué)時代是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期，但因?qū)W生認(rèn)知的錯誤和不良環(huán)境的影響，表現(xiàn)出許多不良行為習(xí)慣。如果不及時矯正，不僅不利于學(xué)生身心健康，也會影響校風(fēng)校貌，為矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣筆者做了以下工作。

1 制定班級制度，約束學(xué)生不良行為

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為了有效約束學(xué)生不良行為，根據(jù)學(xué)生存在的不良習(xí)慣，制定出符合學(xué)生身心發(fā)展的班級管理制度。學(xué)生不良習(xí)慣主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)方面，遲到、早退、曠課、上課睡覺、抄襲作業(yè)等；生活方面，吃零食、吸煙、酗酒、打架、玩游戲、不疊被子、衛(wèi)生習(xí)慣差等；禮儀方面，語言粗俗、起綽號、不尊重別人、欺負(fù)同學(xué)等。針對以上問題制定班級制度，使學(xué)生有章可循，知道哪些該做，哪些不該做。根據(jù)班級制度對學(xué)生的各種表現(xiàn)做到有檢查，有記錄，有總結(jié)，并與學(xué)生期末評價相結(jié)合，做到有獎有罰，并在平時不斷督促提醒，從而約束學(xué)生不良行為。

2 召開主題班會，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣

班會是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的主陣地。班會要準(zhǔn)確把握主題，積極引導(dǎo)，要放下架子，置身于學(xué)生中，對學(xué)生充滿期待。了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、禮儀等各方面的不良表現(xiàn)，有針對性的進(jìn)行教育，從而讓學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，養(yǎng)成好習(xí)慣。記得剛帶班的時候一些農(nóng)村學(xué)生，因膽怯和缺乏自信，上課時雖然知道老師的問題，也不敢舉手回答，做事不大方，缺乏自信。為了樹立學(xué)生的自信，召開“青少年如何樹立自信”的主題班會，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。通過班會課，這些學(xué)生能舉手發(fā)言了，也敢于在全班同學(xué)面前發(fā)表自己的見解，達(dá)到了樹立自信心的目的。此外為了轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和文明禮儀，分別召開了“我學(xué)習(xí)，我快樂”、“如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣”、“好習(xí)慣伴我行”、“文明禮儀伴我行”等一系列主題班會，學(xué)生通過班會進(jìn)行自我參照，從而轉(zhuǎn)變思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3 樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

化學(xué)家王葆仁說過：“要求別人做到的自己首先做到”。老師面對的是一群模仿能力超強(qiáng)的青少年，一個動作、一句話都可能被學(xué)生模仿，有的會影響學(xué)生一生。為此，必須把自己最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生。亂扔垃圾是一些農(nóng)村中學(xué)生最常見的不良衛(wèi)生習(xí)慣，也是環(huán)境臟、亂、差主要原因。記得有一次，我走進(jìn)教室，恰好看到一位同學(xué)在講臺上吐了泡泡糖，又在上面踩了一腳，想讓其變成舊痕，當(dāng)時大家都在看我，認(rèn)為我會批評他。我想如果此時批評他，不僅傷害他的自尊，而且也順應(yīng)了學(xué)生的想法。我略加思考，蹲下去去掉了泡泡糖，扔進(jìn)垃圾桶里，說了一句：“舉手之勞，大家定能做好。”這時我意外發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的彎腰撿垃圾、有的主動扣自己課桌下的泡泡糖污跡。一件微不足道的事，卻在學(xué)生心目中樹立了榜樣，產(chǎn)生了意想不到的教育效果。經(jīng)過一段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣得到了明顯的轉(zhuǎn)變。

4 開展班級活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀

有些學(xué)生語言粗俗，喜歡給別人起侮辱性的綽號，當(dāng)自己的不文明行為受到制止時，往往惡語傷人。為了矯正這些不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，給學(xué)生創(chuàng)造一個文明和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，做了以下工作：一是組織學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀，陶冶學(xué)生情操；二是通過班會學(xué)習(xí)禮儀知識，讓學(xué)生懂得文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德；三是通過班級黑板報、學(xué)生手抄報等形式宣傳文明禮儀；四是向家長宣傳文明禮儀的重要性，通過家庭培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀。經(jīng)過一年來的努力，我班學(xué)生禮儀變化較大，說臟話、起綽號、打架、罵人等現(xiàn)象明顯減少，文明禮儀的氛圍逐漸形成。

5 用師愛感化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

教育學(xué)生只有感化其心靈，才能達(dá)到教育效果。如小明是住宿生，經(jīng)常遲到、曠課。為此，我曾訓(xùn)斥過他，但沒幾天又犯同樣的錯誤。有一次，剛批評過，第二天他又沒來上課，去宿舍看時他還蒙頭大睡，枕邊還放著手機(jī)。當(dāng)時我很生氣就叫了他的家長，下午有一位老人來辦公室找我，說是小明的爺爺，當(dāng)時我隨口一句“你來干什么，他的爸爸怎么沒來？”老人沉默少許，道出了原由。這時我才知道小明是孤兒。為了“扶起”這個特殊學(xué)生，我對他做了許多思想工作，他一直低頭不語。最后，當(dāng)我談到爺爺供他上學(xué)的不易時，他流淚了。為了嚴(yán)肅班級紀(jì)律讓他寫保證書，并代管了他的手機(jī)。此后，小明遲到早退等現(xiàn)象很少了。其實，有的學(xué)生缺乏關(guān)愛，只要用師愛彌補他缺失的親情，就能培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

6 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生閃光點，轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣

很多學(xué)生不良習(xí)慣是從缺乏學(xué)習(xí)興趣開始的。由于不愿學(xué)習(xí)，就有了過剩的精力和時間。為發(fā)泄過剩的精力，打發(fā)多余的時間，就出現(xiàn)許多不良行為。如果將他們的過剩精力吸引到學(xué)習(xí)上，就能減少不良習(xí)慣的形成。做到這一點，關(guān)鍵就是教師通過精彩的課堂吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。矯正學(xué)生不良習(xí)慣時，還要善于抓住他們的閃光點，給予扶持和鼓勵，讓它發(fā)揚光大，并給他們搭建展現(xiàn)自我的平臺，滿足他們成功的欲望，從而轉(zhuǎn)變他們的不良行為習(xí)慣。

以上是矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣的幾點做法，但是矯正學(xué)生不良習(xí)慣不能一蹴而就，需要長期堅持?！叭朔鞘ベt，孰能無過”，學(xué)生存在不良行為習(xí)慣是不可避免的，也是正常的。我們要及時發(fā)現(xiàn)、正確引導(dǎo)、誠心幫助學(xué)生矯正，從而逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生美好人生奠定基礎(chǔ)。