熊朝煦

摘 要：小學英語教師要在課堂教學中運用立德樹人理念，始終將德育放在首位，用正面教育加強對學生的引導、感化和激勵，同時注重“以人為本”，合理運用教學方法，讓學生真正成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。本文將簡述立德樹人理念在小學英語教學中的作用，并提出了具體可行的運用與滲透建議。

關(guān)鍵詞：立德樹人理念 小學英語教學 運用

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0187-01

小學生由于年齡較小，心智發(fā)育不成熟，他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，道德品質(zhì)也將逐步形成，容易受到各種外界因素的影響。在小學英語課堂教學中，教師應(yīng)該清楚認識到為學生傳授基礎(chǔ)英語知識并非主要教學任務(wù)，還要注重對學生給予正面的引導與教育，要堅持立德樹人的理念，以此規(guī)范學生的行為，讓每個學生都做一個愛國愛家、品德高尚的人。這樣才能充分發(fā)揮出英語教育的作用，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更加有利的條件。

1 立德樹人理念在小學英語教學中的作用

小學生的道德觀念還不完善，教師應(yīng)該注重用良好的道德觀念影響他們，在潛移默化中讓學生形成正確的三觀。特別是在小學英語課堂上，在傳承我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化上發(fā)揮著重要作用，是培養(yǎng)學生良好道德觀的主要場所。隨著國際化進程的日益加快，世界各國聯(lián)系的越來越緊密，英語作為使用最為廣泛的語言，我們掌握英語具有重要的意義。而在立德樹人道德觀念的影響下，學生將逐步懂得要感恩，學會謙讓和友善，能夠做到舉止文明和遵紀守法，養(yǎng)成良好的素質(zhì)習慣。如此一來，學生在未來的成長與發(fā)展過程中，才能更好的立足于這個社會，如果只是學好了英語，缺乏了對學生的道德教育，那么學生今后將無法成為一個受人尊敬的人。

2 立德樹人理念在小學英語教學中的運用與滲透建議

2.1 利用英語教材，挖掘德育因素

在廣州版小學英語教材中，不僅內(nèi)容非常豐富，同時也具備一定的思想性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性和科學性，里面有大量的德育因素。教師應(yīng)該加大對教材的挖掘力度，將各種德育因素充分利用起來，以語言教學為載體，滲透對學生的人際關(guān)系教育、思想品質(zhì)教育和愛國主義教育等。例如：在小學英語教學中學生最開始接觸的是一些簡單的禮貌用語，主要有“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”“Sorry”等，教師應(yīng)利用學生最開始學習英語的興趣，精心創(chuàng)設(shè)各種真實語言情境，在學生語言訓練中適時滲透文明禮貌教育。

2.2 創(chuàng)設(shè)和諧情境，熏陶優(yōu)良品德

在小學英語課堂上，教師要注意在教學活動中融入立德樹人教育，要求學生全身心參與到英語學習活動中，并逐步獲得某種感悟。這種方法與學生生活實際與情感層次非常貼近，學生也可以輕松理解與接受優(yōu)良品德[1]。例如：很多時候有的學生因為一時貪玩，當上課鈴響起以后，才會從操場跑進教室，也不管教師是否在教室，直接走到自己的座位。在發(fā)生這樣的情形后，教師應(yīng)該教育學生要遵守紀律，尊敬教師，在上課遲到以后，在進入教室之前，應(yīng)該先給教師敬個禮，并用英語說：“I'm sorry.I'm late.May I come in？”教師要在小事中滲透對學生的立德樹人教育，長期下來學生一定會養(yǎng)成良好的習慣，讓他們的一生受益。

2.3 注重語言表達，增加師生情感

小學生年齡不大，知識面不寬闊，對事物認識也不深入，在課堂上表達的情感非常淺薄，而道德知識與觀念準則顯得很抽象，只有運用學生喜聞樂見的形式，才有利于其接受。對此教師應(yīng)該以身作則，給予學生足夠的尊重、信任與理解，在情感上加強交流，共同構(gòu)建起活潑、友善和平等的教學氛圍。例如：在每節(jié)課開始之間，師生之間要相互說：“good morning！”放學以后要說：“Bye-bye”。在讓學生回答問題或坐下時，教師要說：“please”，請學生幫忙時要說：“excuse me”，在學生回答完問題以后要說：“thank you”。若是教師將學生的名字叫錯后，應(yīng)該及時說：“sorry”等。教師保持彬彬有禮的態(tài)度，可以在無形中影響學生，在培養(yǎng)學生英語學習興趣時，讓學生懂得了要講文明和禮貌，從而實現(xiàn)了立德樹人的教學效果。

2.4 結(jié)合實際生活，加強思想教育

教師要做一個有心之人，要在日常教學過程中找到機會，滲透立德樹人理念，加大對學生的思想教育力度[2]?，F(xiàn)在很多學生都是獨生子女，從小就受到父母的溺愛，覺得父母的付出理所應(yīng)當，不能理解父母的辛苦，因此加強對他們的感恩教育意義重大。如在一次英語課上，我還未走進教室就聽見教室非常吵，教室外還有幾個鄰班學生，問他們才知道原來是來借英語練習冊的，但是我班上的學生都不愿意借。我一聽就很生氣，但是我沒有表現(xiàn)出來，只是拿了幾個學生的練習冊給他們，并對班上學生說：“I think we should help each other ，you made a mistake just now.I`m very sorry for it.I hope it won`t happen in the future .”學生們一聽，頓時顯得很懺愧，都說自己今后要樂于助人，此次的思想教育獲得了應(yīng)有的效果。

3 結(jié)語

總之，對學生的立德樹人教育是一個長期的過程，必須注重循序漸進，在潛移默化中為學生帶來有益的影響，幫助學生逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。教師要把握新時期小學語文教學要求，將立德樹人理念貫徹到課堂教學的所有環(huán)節(jié)，通過對教學方法的創(chuàng)新與改進，讓學生在學到英語基礎(chǔ)知識的同時，也在無形中受到良好思想道德的影響，從而真正做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

參考文獻：

[1] 常建萍.小學英語教學中德育滲透的幾點思考[J].學周刊，

2017（03）：26-27.

[2] 謝穎穎.淺析如何把“立德樹人”融入初中英語教學中[J].英語教師，2015（09）：147-149.