江雪松

[作文題]

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩(shī)歌除外。

有人說(shuō)，跟在別人后面，做不成自己。也有人說(shuō)，跟在別人后面，可以少走彎路。

[作文示例]

模仿游戲

紀(jì)雯

森林探險(xiǎn)，眾人分頭探尋出路，你卻亦步亦趨跟在某人身后，等到他成功走出了森林，跟在他身后的你也歡呼一聲：“成功了！”（開篇以探險(xiǎn)游戲?qū)?，?jiǎn)短敘述，快速人題，內(nèi)涵完全切合材料，同時(shí)貼合學(xué)生喜愛游戲的生活現(xiàn)實(shí)，讓人感覺親切，暗示其成功大有可咀嚼之處）

你的確成功脫了險(xiǎn)，但探險(xiǎn)本身的意義在你選擇跟隨的那一刻也蕩然無(wú)存，淪為一場(chǎng)徹底的模仿游戲。（由事及理，三言兩語(yǔ)，簡(jiǎn)單剖析，言簡(jiǎn)意賅，切中要害，指出此種游戲方式的不良后果，雖然成功了，但是探險(xiǎn)的真正意義卻完全失去了）

走別人走過(guò)的路，似乎是為你免除了不少麻煩，但卻是一種無(wú)謂重復(fù)，于己于人，有弊無(wú)利。（水到渠成，從危害性角度，旗幟鮮明提出了自己的觀點(diǎn)，也即本文的中心論點(diǎn)）

別人走過(guò)的路，就像咀嚼過(guò)的口香糖。其原味再甜美，現(xiàn)在也已索然無(wú)味了，你總不愿從別人口中奪過(guò)它再自己嚼吧？（比喻精妙貼切，不僅無(wú)味而且惡心，態(tài)度傾向自在情理之中。議論文中比喻性說(shuō)理是一種形象化、通俗性的說(shuō)理論證方式，它容易說(shuō)清道理又容易博得閱卷老師好感，希望同學(xué)們多多揣摩與學(xué)習(xí)這一常見方式）我們喜歡去鬼屋，是因?yàn)樗欠N未知的刺激和驚險(xiǎn)，因?yàn)橄硎鼙粐樀弥ㄖ▉y叫心率飆升的瞬間，可當(dāng)有了向?qū)鞔_地告訴你那邊有鬼，那邊好走，那種夾著恐懼和期待的興奮便消失殆盡，就像走在任何青天白日之下的路上一樣，暢通無(wú)阻卻了無(wú)趣味。（大家都喜歡看鬼片、恐怖片，驚懼中有刺激，未知里有神秘，恐懼下有喜歡，這種強(qiáng)烈的好奇心引領(lǐng)同學(xué)投入到恐怖片的情境中，這正是追根溯源的因果分析法）

我們不愿在鬼屋中跟在向?qū)砗舐犓粩鄤⊥福稍谏钪袇s往往不自覺地?zé)嶂杂谶@種模仿游戲。（由游戲而現(xiàn)實(shí)，由影片而生活，巧妙過(guò)渡，這是應(yīng)試作文的路標(biāo)，起思路引導(dǎo)作用，同時(shí)告訴閱卷老師，下文是針對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的，而指向現(xiàn)實(shí)才是本文寫作的目的與重點(diǎn)）當(dāng)小區(qū)開出了一家快餐店，生意還意外不錯(cuò)時(shí)，便會(huì)有模仿者中雨后春筍般涌出，紛紛打出“某某快餐”的招牌?？伤麄儾恢氖?，有些路，走一次就廢棄了，就像別人在橋索上奔跑，邊跑身后的木板邊斷，你再怎么想緊跟其后，終究還是隔了一道天塹的距離，彌補(bǔ)不來(lái)的。老顧客們又憑什么放著他們信賴的品牌不去而來(lái)駐足你這么名不見經(jīng)傳的小店呢？（筆頭轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)生活。所有議論文都應(yīng)該有當(dāng)下意識(shí)，這是議論文寫作的基本任務(wù)，指出現(xiàn)實(shí)中一些跟隨別人經(jīng)營(yíng)而最終泯然眾人矣的不良后果。分析結(jié)束反問眾人，引發(fā)大家思考，呼吁人們即便在小店經(jīng)營(yíng)中也應(yīng)該做自己，不可輕易跟隨別人）

唯一的辦法，只有另起爐灶，摸索自己的路。我憑什么要跟風(fēng)而行？我又不是別人的鏡像，憑什么別人做什么我就要做什么？別人嚼過(guò)的口香糖，我不要，又黏又沒味道，不如自己拆開一片，管它酸甜苦辣，至少只有我能嘗其滋味。就算我的另起爐灶掀起又一輪模仿游戲，游戲的主角、被模仿的對(duì)象也是我——而我也大可不必?fù)?dān)心，因模仿者永遠(yuǎn)無(wú)法超越。（原因分析完結(jié)，自然該是解決問題，作者提出自己的措施——另起爐灶，摸索自己的路。這就使文章整體自然形成“提出問題、分析問題、解決問題”的遞進(jìn)式論述結(jié)構(gòu)）

《饑餓游戲》中，眾人拉幫結(jié)派，女主角卻只做自己;眾人被殺戮的興奮沖擊得頭臉發(fā)熱，她仍能保持著鎮(zhèn)靜，穩(wěn)中求勝。她從未跟隨在那些優(yōu)勢(shì)明顯的參賽者身后哪怕一秒，但最終是她，看似默默無(wú)聞的她，拔得了頭籌。（又一次回到游戲，也即回到開頭，使全文有首尾呼應(yīng)意味，但注意開篇為反例，目的在于提出問題，而此處卻為正例，目的在于解決問題，因此后與前既有了對(duì)比意圖，更有總結(jié)意味，暗示這樣的成功才是真正的有趣有味且值得人們尊崇的）

原因很簡(jiǎn)單，她全程在探索，而不是在模仿。（一語(yǔ)破的，從肯定性角度，不僅強(qiáng)調(diào)原因，更是強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，起總結(jié)性作用）

饑餓游戲和模仿游戲，你又選擇哪一個(gè)？（以問題作結(jié)，短小卻剛勁，似豹尾抽打在每一個(gè)人的心中，引人深思。結(jié)束語(yǔ)有余音裊裊之感）

[學(xué)生點(diǎn)評(píng)]

學(xué)生點(diǎn)評(píng)一：

作文以“模仿游戲”為題，把跟隨別人的一個(gè)很泛化很抽象的論題變得集中而具體，準(zhǔn)確切中了作文材料，同時(shí)也有了高度的概括性。這個(gè)標(biāo)題的擬定對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有示范性，讓大家清楚明白擬定一個(gè)既貼切又通俗易懂的標(biāo)題是如何重要。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)二：

文章結(jié)構(gòu)層次井然，從提出問題到分析問題再到解決問題，起承轉(zhuǎn)合，水到渠成。文中尤其是過(guò)渡性語(yǔ)句的表達(dá)，不僅起承上啟下的作用，更多時(shí)候又是段落文意的高度概括，使得論述不反變得清楚有條理，更變得透徹而深刻。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)三：

我覺得這篇文章的事例比較有意思，它并不是那些人們常見的作家名人、文化傳統(tǒng)，而恰恰都是當(dāng)下現(xiàn)實(shí)中的，或是青年一代喜聞樂見的游戲，或是街頭巷尾的小店小吃，富有濃厚的生活氣息，這也給我們的寫作帶來(lái)一個(gè)啟示，我們的作文不應(yīng)該是象牙塔里的產(chǎn)物，而是擁抱火熱的當(dāng)下、沸騰的現(xiàn)實(shí)。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)四：

文章主題緊緊扣合當(dāng)下鼓勵(lì)創(chuàng)新的時(shí)代氛圍。我們的國(guó)家現(xiàn)實(shí)多的是山寨，多的是模仿，多的是當(dāng)一門一物火熱之時(shí)，幾乎整個(gè)社會(huì)蜂擁而上，遍地都是，而一個(gè)真正有活力能屹立于世界民族之林的東西恰恰是原創(chuàng)性的、獨(dú)創(chuàng)性的，因此如何走好以后的路如何讓民族產(chǎn)業(yè)獲得生機(jī)與活力是所有中國(guó)人都應(yīng)該思考的話題，本文作者從自己的角度，立足現(xiàn)實(shí)，從身邊出發(fā)，呼吁人們拋棄跟隨，摒棄模仿，另起爐灶，走自己的路，確實(shí)具有振聾發(fā)聵的意義。

[教師點(diǎn)評(píng)]

本文是一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文，開篇由探險(xiǎn)游戲切入，引發(fā)了對(duì)“跟隨”，也就是本文中一再提及的“模仿”的深入思考，全文落腳于模仿的危害性角度，即從原因追溯觸發(fā)了寫作靈感，寫成了材料充實(shí)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、深刻透徹的規(guī)范議論文。幾位同學(xué)分別從擬題標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)安排、事例選擇、主題呈現(xiàn)等方面談了看法，對(duì)一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)有了足夠的認(rèn)識(shí)。議論文不難寫，但優(yōu)秀的深刻透徹的議論文卻不易寫，除了要能準(zhǔn)確地審題、立意，還要有一定的素材積累和思想認(rèn)識(shí)，尤其還要能做一些層層深入的邏輯分析。這篇文章融入了個(gè)人思考，寫得很有章法，論述與辨析頗具獨(dú)特性，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

[方法提煉]

根據(jù)作文材料，我們發(fā)現(xiàn)這則作文題目較為適合寫議論文，而這篇《模仿游戲》是比較難得的考場(chǎng)優(yōu)秀議論文佳作，在論述的深刻性上有多處地方值得借鑒。那么，如何才能寫出一篇深刻透徹的議論文呢？

首先，文章的思想應(yīng)能凸顯考生的思維品質(zhì)，運(yùn)用因果分析，富有思辨性。

考場(chǎng)作文具有限時(shí)快評(píng)、直觀閱讀、高頻轉(zhuǎn)換等特點(diǎn)，瞬間獲得的直觀印象將直接影響得分，因此，應(yīng)試作文是一場(chǎng)見識(shí)高低、分析深淺、才情有無(wú)的大比拼，其最大的養(yǎng)眼之處便在于作者的思維品質(zhì)。

《模仿游戲》體現(xiàn)在三處：一、觀點(diǎn)鮮明，表達(dá)與眾不同。本文由游戲?qū)?，從否定性角度提出“走別人走過(guò)的路，似乎是為你免除了不少麻煩，但卻是一種無(wú)謂重復(fù)，于己于人，有弊無(wú)利”，便是佳例。二、分析透徹，由果溯因，體現(xiàn)深刻性。本文主體部分，即第4、第5自然段，通過(guò)原因追溯，即為什么跟隨別人是一種“有弊無(wú)利”的行為，從跟隨別人產(chǎn)生的危害人手，清楚表明態(tài)度。三、結(jié)論有力，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化觀點(diǎn)。本文結(jié)束用選擇問句，目的是引發(fā)深思，產(chǎn)生余音繞梁之感。

其中的因果分析法，尤其是由果溯因，是考場(chǎng)作文屢試屢見奇效的妙法，它能展現(xiàn)思維的由此及彼，由實(shí)而虛，由現(xiàn)象而本質(zhì)，體現(xiàn)思考與分析的深刻性。比如江蘇“青春不朽”那一年有篇考場(chǎng)佳作的第五自然段：

很多人害怕青春的逝去，因?yàn)樵谒麄冃闹兄挥心贻p才是值得贊美的，才是人生最輝煌的階段。其實(shí)不然，因?yàn)槊總€(gè)年齡段都有各自的花香，都有不同的美麗。青春自有青春的活力與張揚(yáng)，而度過(guò)這個(gè)階段才能擁有的成熟和穩(wěn)重亦是人的寶貴品質(zhì)。

一一《終將逝去的青春》

這段文字無(wú)論是否定一般人之“害怕青春的逝去”，還是肯定自己所說(shuō)的“青春自有青春的活力與張揚(yáng)”，均以由果溯因法論述，顯得理由充足，說(shuō)理具有透徹性。

其次，文章的議論應(yīng)能展示考生的學(xué)習(xí)積累，擅長(zhǎng)多種論證，富有形象性。

考場(chǎng)作文要有一定的讀者意識(shí)，做到深入淺出、振聾發(fā)聵。“深入”見高度，前面由果溯因便是;“淺出”即措辭、表達(dá)、論證等。本文集中表現(xiàn)為論證方法的多樣性，如例證、對(duì)比、喻證等每一種都不是常規(guī)式運(yùn)用，都體現(xiàn)了變化與獨(dú)特。比如例證，本文之例不僅在獨(dú)特性上取勝，還在生活性與思辨性上獨(dú)具風(fēng)采，同學(xué)們打游戲即體現(xiàn)生活性，自身感受分析展示思辨性;比如對(duì)比論證，首尾兩處事例選擇，顯然經(jīng)過(guò)了深思熟慮，先反后正，先樹靶子，后立標(biāo)桿，前后呼應(yīng)，又水到渠成，而對(duì)比的最大效果便是不辯自明、不論自清，常常在正反、明暗、對(duì)錯(cuò)的對(duì)比中清晰展現(xiàn)作者的情感傾向;喻證也是本文一大亮點(diǎn)，口香糖之喻可謂匠心獨(dú)具，不僅有強(qiáng)烈的情感傾向，表達(dá)了作者對(duì)“跟隨”的態(tài)度（即惡心）討厭之至，又有濃烈的生活味，富有啟示性。

認(rèn)真閱讀每年的高考優(yōu)秀作文，能在這樣緊張而激烈的考場(chǎng)殺出千軍萬(wàn)馬的優(yōu)秀議論文，從來(lái)不會(huì)單一說(shuō)理，單調(diào)論證，而是采用多種論證方法，從不同角度，以不同方式，以不同語(yǔ)言，展現(xiàn)別樣的論證，從而達(dá)到養(yǎng)眼之效。