毛衍雷

[作文題]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

畫家、詩人冬子開始在終南山小院隱居生活。29歲的他對隱居這事兒頗為得意：“這世上有一種成功，就是以自己喜歡的方式過一生?！?/p>

近年來，一些自詡“佛系青年”的年輕人崇尚一切隨緣、不苛求活法的生活方式。“佛系青年”這一詞條曾經(jīng)刷遍朋友圈，火遍網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)一輛失控的違規(guī)大貨車向戰(zhàn)友們駛來，武警戰(zhàn)士王成龍毫不猶豫地推開所有戰(zhàn)友，結(jié)果，別人都活了下來，只有他付出了自己23歲的年輕生命。

中國航天科技集團(tuán)有限公司第五研究院，“90后”員工突破2400名，在北斗加緊全球組網(wǎng)的攻堅期，這些“90后”將人生夢想與北斗導(dǎo)航緊密相連，在各個崗位上綻放光彩。

魯迅說：“青年又何能一概而論？有醒著的，有睡著的，有昏著的，有躺著的，有玩著的，此外還多。但是，自然也有要前進(jìn)的?！?/p>

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不得套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

[寫作指導(dǎo)]

本題前兩則材料的青年做法導(dǎo)向是追求自己喜歡的方式;后兩則材料的導(dǎo)向是追求青年人生價值的奮斗與奉獻(xiàn);用魯迅的話作為導(dǎo)向，重點把握“自然也有要前進(jìn)的”，意在表明青年人應(yīng)該追求奮斗的人生;結(jié)合當(dāng)下，就是要弘揚(yáng)當(dāng)代青年在實現(xiàn)“中國夢”的進(jìn)程中，做追夢人，奮斗、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、服務(wù)，把自己融入時代建設(shè)國家的潮流中，體現(xiàn)出立意的高境界?？梢跃鸵粋€角度去寫，也可以綜合辯證去寫，都能得到一類，但有立意境界高低的區(qū)分。

[作文示例]

青春避“佛系”，奮進(jìn)永為先

一考生

每一個追夢的身影都將被定格為歷史，每一滴奮進(jìn)的汗水都將澆灌未來花開燦爛。青春之美，芳華一瞬。我們當(dāng)避開“佛系”思想，奮進(jìn)永為先。

習(xí)主席曾說：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人?！闭登啻旱奈覀兏鼞?yīng)積極前進(jìn)，只爭朝夕。就像王成龍，在違規(guī)貨車駛來，勇于推開戰(zhàn)友;就像把人生夢想與北斗導(dǎo)航緊密相連的“90后”員工們，獻(xiàn)芳華為集體。不畏艱險，有搶奪關(guān)愛之膽勢;舍己為人，有憂國憂民之情懷。青春奮進(jìn)正當(dāng)時，只為那一縷留不住的芳華。

為家國奉獻(xiàn)，給人生涂上進(jìn)取拼搏的底色，奮進(jìn)的人生最美好。國家是個人發(fā)展的根基，國家是我們無畏的底氣。奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)為祖國，體現(xiàn)在南仁東鞠躬盡瘁、癡為天眼之夢。夢想之大，直抵蒼穹;夢想之久，穿越一生。他為國付出得到人民崇敬。還體現(xiàn)在張黎明于高空中守望、在風(fēng)雨中堅持的工作中。他用手中一串串電線串起了萬家燈火，為人民服務(wù)，輸來電源收獲快樂。正如尼采所說：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)?！鼻啻寒?dāng)作為，少年心事當(dāng)拿云。我們應(yīng)積極進(jìn)取，奮進(jìn)為祖國。

為家國奮斗，給人生涂上無私勇敢的底色，付出的人生最光彩。那是吳孟超吧，鮐背之年，放棄享受天倫之樂，選擇堅持在崗位上。從醫(yī)七十五載，留給病人的是他春風(fēng)十里的關(guān)懷，家國人民感恩他的付出，那是杜富國吧，面對血與火的考驗，一聲“你退后，讓我來”，鐵骨錚錚，為國付出舍生命，不怕自己陷入黑暗。那是馬旭吧，一生節(jié)儉，只為一次奢侈，為家鄉(xiāng)捐贈千萬元，他耐得住清貧，守得住高貴。于個人于家國，青春之奮進(jìn)有不可置疑的作用，他們正如魯迅所說，“中國青年只是往上走，有一分光，發(fā)一分熱”。

反觀當(dāng)下，一些青年人以“佛系”自居，此消極之態(tài)怎擔(dān)起國之未來？不忘古時仲永，不學(xué)不進(jìn)終泯為眾人;不似今日“殺魚弟”，紅極一時終心靈空寂。我們這一代青年人，當(dāng)不馳于空想，不騖于虛聲，以拼搏書寫人生華章，避開“佛系”消極思想，做只爭朝夕的行動者，做腳踏實地的實干家。

史鐵生曾說：“微笑著，去唱生活的歌謠?！鄙罟逃锌嚯y，但這都不是我們“佛系”的理由，奮進(jìn)勇為先，才是今代青春應(yīng)有的氣質(zhì)。

[點評]

觀點明確，主旨鮮明。開頭整齊的句式“每一個追夢的身影都將被定格為歷史，每一滴奮進(jìn)的汗水都將澆灌未來花開燦爛”，提出觀點“青春避‘佛系，奮進(jìn)永為先”。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。本文采用正反對比結(jié)構(gòu)，先從正面論證，設(shè)兩個小分論點“為家國奉獻(xiàn)”“為家國奮斗”，列舉了大量正例，并引用尼采、魯迅的名言使論證更有力。然后從反面論證，列出反面事例，指出當(dāng)代青年“佛系”的現(xiàn)象。正反對比，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證有力。

青春向上，刷亮未來

一考生

有的人29歲卻對自己隱居頗為得意，有的人自詡“佛系青年”一切隨緣、不求茍活;但有的人為救他人付出23歲生命，有的青年人在各個崗位上綻放光彩。在我看來，后者更值得欣賞，青春向上，刷亮未來。

魯迅說：“青年又何能一概而論？有醒著的，有睡著的，有昏著……”誠哉斯言，但作為新時代的青年人應(yīng)時刻保持清醒，如魯迅般積極向上，“有一分光發(fā)一分熱”，讓自己的青春“向上”，刷亮未來。

青春為何？青春是散落到春泥的種子，對世界散發(fā)以金色的向往;青春是初升的朝陽，對世界散發(fā)以金色的光芒。青春是人生道路中最美好的一段時光。辛夷塢曾經(jīng)說：“在曠闊的時間面前，青春脆弱得像一張紙。”青年人又怎能不抓住美好的青春時光，如中國航天科技集團(tuán)第五研究院的青年人一樣將人生夢想與家國未來相連。在自己的崗位上綻放光彩，青春向上，刷亮未來。

青年人，尤其是21世紀(jì)的青年人應(yīng)認(rèn)識到青春的短暫與美好，應(yīng)有所作為而不是不為?？?，那是武大靖，在平昌冬奧會上出色發(fā)揮，奪得金牌，萬千國人為其喝彩;看，那是秦鑰飛，在殿堂與田壟之間他毅然選擇后者，畢業(yè)于耶魯，選擇回鄉(xiāng)村，支持國家政策;看，那是王富國，沖鋒陷陣不在話下，他與王成龍一樣勇為他人奉獻(xiàn)自己，而拒絕一切隨緣、不苛求活法的生活方式。他們是新時代的青年人，不騖于虛聲，做朝陽的追隨者，做腳踏實地的實干家，做舍己為人的時代楷模。青春就應(yīng)如此，奮斗、努力、向上，刷亮未來。

青年人應(yīng)向上走，有活力，有朝氣，不碌碌無為，不無所作為。不必像何滬光一樣成為秉燭者，但也一定是內(nèi)心火熱;青年人不必像王成龍一樣付出自己的生命，但也一定要心存奉獻(xiàn)精神。青年人不必名揚(yáng)萬里，卻也不能像冬子一樣在最美好的青春隱居，不能成為一名“佛系青年”。時代與每一位青年人有關(guān)，家國未來更是依靠青年人去創(chuàng)造，青年人豈能“睡”“昏”著？當(dāng)下，“佛系青年”應(yīng)擺脫“佛系”，以朝陽之姿面對未來，“隱居之士”應(yīng)逃脫“隱居”，以鳥兒之姿飛向世界各處，青春美好，我們又怎能虛度光陰？林清玄言：“全心綻放，以花的姿態(tài)證明自己的存在?！蔽鹜啻合蛏希⒘廖磥?。

[點評]

本文開篇引述、概括材料，三種青年人的生活態(tài)度對比鮮明，然后順理成章地亮出自己的觀點，凝練形象;接著運用材料中魯迅的觀點句再次重申觀點，簡要闡釋;然后圍繞“青春為何”的話題，進(jìn)一步闡釋青春的價值和意義。在語言上運用修辭，引用名家名言，增添了語言的生動典雅。在論述上運用了事實論證，援引材料，立意準(zhǔn)確。從現(xiàn)實生活中選例，分析透徹，富有思辨性，對青年人提出了更客觀更現(xiàn)實的期待。引用名句結(jié)尾，再次點題，干凈利落且有意蘊(yùn)。

審題立意

[作文題]

以“燈光”為題，自選角度，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。

[寫作導(dǎo)引]

“燈光”是現(xiàn)實生活中隨處可見的事物，這則命題作文生活氣息濃郁，同時又富有象征意味、充滿哲思。考生如果就燈光而寫燈光，或泛泛而談燈光的明亮，立意就容易陷于平庸。

一、審題立意

本則材料的核心關(guān)鍵詞是“燈光”，不是“燈”，也不是“光”?！盁艄狻北仨毷菙懝适碌某霭l(fā)點或承載主題生發(fā)議論的主體，不能被隨意邊緣化。“燈光”可以是現(xiàn)實中觀察到的燈光，也可以虛化成與燈光有關(guān)的記憶、思考和體悟，聯(lián)系人與燈光的事、情、理、趣、味、境等一個或幾個方面，展示自己的觀察和體驗。

構(gòu)思立意可以先按照由淺入深的順序來建立有關(guān)“燈光”的核心主題詞。

首先，燈光是生活中具體的事物或現(xiàn)象存在，它是各種燈所散發(fā)的光芒，能夠驅(qū)散黑暗、帶來光明，比如臺燈光、路燈光、廣告燈光、車燈光等，但是如果全文僅僅是羅列介紹各種燈光或者通篇只寫一種燈光，那么行文就顯得單薄或立意膚淺。從記敘文的角度而言，如果選擇寫實體化的“燈光”，最好是從某一燈光作為敘寫故事的出發(fā)點或行文線索，通過具體的情節(jié)講清楚這種燈光對自己的意義或影響。

其次，燈光可以具有精神層面、抽象的象征意蘊(yùn)，它可以是具有某種真善美的積極價值屬性，為我們帶來明亮，啟迪智慧，指引前行的人、事、物等。比如親情的牽掛，友情的溫暖，人情的呼喚，等等。從議論文角度而言，生發(fā)的議論必須扣住“燈光”的實體屬性特征合理聯(lián)想取譬，化虛為實，從道德、思想、文化、信念、生命等角度去寫作。

比如有學(xué)生寫道：“關(guān)于生和死，家里人從不放在嘴上當(dāng)作大事談。但我知道，他們心里特別明白生死的規(guī)律，特別是對爺爺這樣的老人。人活著，燈就亮著。所有人都在害怕死亡，追求生的希望，就像追尋燈光一樣?？捎篮愕纳遣淮嬖诘模覀兡嬷劳龅暮恿?，拼命劃向那生命的光，最終還是倒退回黑暗，徒勞……爺爺已經(jīng)放棄了劃行，他任生命的小船漂流，眼睛卻依舊朝著燈光的方向……每個人，最后都將成為不系之舟?！痹偃纭斑@個社會需要道德的燈光照耀眾人，重建國民道德”等。

最后，文章也可以反向立意，斑斕的“燈光”也有令人迷離炫目的效果，由此可以批判都市的誘惑、俗世的喧囂，可以探討城市對鄉(xiāng)村的侵襲，現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)文化的侵害等，但在批判過程中一定不能脫離燈光的內(nèi)涵行文。

二、幾個問題

1.寫作面面俱到卻面面都不到，燈光種類多而雜亂，沒有一條主線，沒有集中的表達(dá)點。

2.材料的核心關(guān)鍵詞被邊緣化，只由燈光引出行文。比如燈光溫暖引出童年的某段回憶，敘寫事件中卻只字不提燈光了。

3.生拉硬套貼標(biāo)簽，無視燈光的本質(zhì)特點和象征意味。比如有同學(xué)寫道“燈光照亮了心扉，子期便是伯牙之燈，伯牙亦是子期之燈”，“林清玄心中燃著一盞禪意之燈”，卻沒有交代這么說的理由依據(jù)。

總之，要寫好這個命題作文，既要能集中寫具體情境下的“燈光”，又要能緊緊圍繞“燈光”的象征意義進(jìn)行合理的闡發(fā)，聯(lián)系人與燈光的事、情、理、趣、味、境等一個或幾個方面，展示自己的觀察和體驗。