（黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》）要求翻譯專業(yè)的核心課程之一就是綜合外語(yǔ)，對(duì)于翻譯專業(yè)（英漢翻譯）來(lái)說(shuō)，也就是綜合英語(yǔ)，也稱基礎(chǔ)英語(yǔ)。近年來(lái)，全國(guó)各大高校一直致力于提高和改進(jìn)基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高等方面不斷摸索和改進(jìn)。我校的基礎(chǔ)英語(yǔ)課堅(jiān)持以最符合學(xué)生特點(diǎn)的、科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，教師致力于通過(guò)兩年的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程教學(xué)，搭配合理的教學(xué)方法，把入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生培養(yǎng)成扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的、具有一定自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

一、引言

《國(guó)標(biāo)》要求，高校外語(yǔ)類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是知識(shí)加技能。作為翻譯專業(yè)的主干課程之一，基礎(chǔ)英語(yǔ)的主要任務(wù)就是通過(guò)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯綜合語(yǔ)言訓(xùn)練，達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的指導(dǎo)。我校采用的基礎(chǔ)英語(yǔ)教材是楊立民教授主編的《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀》1-4 冊(cè)，本教材的特點(diǎn)是內(nèi)容廣泛且貼近學(xué)生生活，政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化、生活等方面全覆蓋，在歷時(shí)兩年的授課周期中，教師從學(xué)生較容易接受的語(yǔ)音、詞匯入手，最終達(dá)到讀、寫(xiě)、譯高級(jí)階段的語(yǔ)言能力掌握。然而，“到了大學(xué)就不用那么辛苦了！”“60 分萬(wàn)歲！”的心理在很多學(xué)生心中已經(jīng)根深蒂固。想要改變學(xué)生的這種想法，大學(xué)老師，尤其是基礎(chǔ)英語(yǔ)老師的任務(wù)必然是艱巨的。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、教材選定

很多高?；A(chǔ)英語(yǔ)課程都采用楊立民教授主編的《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀》1-4 冊(cè)，教材中這樣描述：一年級(jí)（即第一、第二冊(cè)）的教學(xué)任務(wù)：大力盤(pán)活舊知識(shí)，掌握新知識(shí)；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)使用英語(yǔ)釋義字典及其他英語(yǔ)工具書(shū)；教授學(xué)生提高語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和朗讀的基本技巧；突出聽(tīng)、讀能力的培養(yǎng)；基本詞匯要擴(kuò)大到2，000 左右（其中1，500 詞左右來(lái)自精讀）。二年級(jí)（即第三、第四冊(cè)）的任務(wù)：除上述訓(xùn)練外，應(yīng)開(kāi)展對(duì)學(xué)生寫(xiě)作和翻譯能力的訓(xùn)練；學(xué)生此時(shí)應(yīng)具備批判性思維能力，口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)。（楊立民，2012：VII）

2、作業(yè)布置

一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生的作業(yè)主要包括預(yù)習(xí)課文和單詞、完成課后練習(xí)，第二學(xué)期的作業(yè)主要包括課堂展示，大作業(yè)等；二年級(jí)基礎(chǔ)英語(yǔ)課教學(xué)在延伸以往知識(shí)的同時(shí)，有它自己的側(cè)重點(diǎn)：選讀的文章較一年級(jí)時(shí)要長(zhǎng)，要難，主題思想更復(fù)雜，更有深意；作業(yè)要求也有所不同。每單元結(jié)束后，我們都要求學(xué)生完成一個(gè)500 字以上的英文讀后感或1 分鐘以上的mini lecture；課上課下以小組為單位完成部分作業(yè)；從一年級(jí)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生閱讀英文報(bào)紙的習(xí)慣，圖書(shū)館就英文原版報(bào)紙一項(xiàng)就有十幾種，學(xué)生可以利用課余時(shí)間閱讀，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，同時(shí)學(xué)習(xí)和掌握最新英語(yǔ)詞匯，了解國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)。舉兩個(gè)例子：

（1）課堂展示（presentation）是現(xiàn)如今非常流行且備受教師歡迎的一種作業(yè)形式，教師根據(jù)授課內(nèi)容，制定和布置課堂展示的內(nèi)容和形式，如介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和文化等，增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)方面的教育，并制定嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生以小組或個(gè)人的形式在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成展示的內(nèi)容。在講解同一單元時(shí)，不同專業(yè)的課堂展示內(nèi)容也可不同，例如：我們?cè)谥v解Another School Year-What for?的時(shí)候是這樣布置課堂展示內(nèi)容的，What Is Your School Year Plan? 我們要求不同專業(yè)的學(xué)生結(jié)合自己專業(yè)的實(shí)際，做一個(gè)與自己專業(yè)內(nèi)容和目標(biāo)相關(guān)的課堂展示，如考取何類證書(shū)、參加何類競(jìng)賽、增強(qiáng)何種能力等，翻譯專業(yè)學(xué)生往往會(huì)提及英語(yǔ)專業(yè)四、八級(jí)和CATTI 考試。這種結(jié)合專業(yè)特色的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)不僅提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，更是為其專業(yè)目標(biāo)的完成奠定基礎(chǔ)。

（2）大作業(yè)（coursework）是基礎(chǔ)英語(yǔ)課程的必備作業(yè)之一，大作業(yè)的內(nèi)容、形式和批閱都由外教來(lái)制定，在學(xué)期初布置，經(jīng)過(guò)2-3 個(gè)月的時(shí)間，以小組或個(gè)人的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生表示，這種作業(yè)形式不僅讓他們掌握閱讀英文資料和查閱資料的能力（學(xué)習(xí)能力），更重要的是鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力（就業(yè)力）。大作業(yè)的內(nèi)容和形式基本上是一致的，但是學(xué)生在完成的過(guò)程中也較為明顯的體現(xiàn)其專業(yè)的特色。

3、第二課堂活動(dòng)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯綜合能力的培養(yǎng)，僅僅依靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我們精心設(shè)計(jì)了適合我校學(xué)生特點(diǎn)的課外活動(dòng)-第二課堂。

第二課堂（extra-curriculum activity）作為課堂教學(xué)的延伸，起著樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，拓寬學(xué)生視野的重要作用。學(xué)生利用課余時(shí)間自己組織各類活動(dòng)，教師只起到協(xié)調(diào)和指導(dǎo)的作用，每學(xué)期我們都會(huì)有十幾種活動(dòng)，其中最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)包括：英文話劇比賽、英語(yǔ)晚會(huì)（English Gala）、收聽(tīng)并播報(bào)英語(yǔ)廣播（BBC NEWS）、英語(yǔ)趣配音、口、筆譯翻譯大賽等，同時(shí)學(xué)生還會(huì)參與學(xué)校的英文網(wǎng)站制作、撰寫(xiě)英文新聞等。通過(guò)這些學(xué)生喜愛(ài)的第二課堂活動(dòng)，可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中潛移默化的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單純的讓他們背誦單詞和枯燥的語(yǔ)法練習(xí)。不積跬步無(wú)以至千里，學(xué)生通過(guò)參加這些多姿多彩、形式新穎的活動(dòng)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，同時(shí)也在一點(diǎn)一點(diǎn)的改變著那些“60 分萬(wàn)歲”的學(xué)生共同進(jìn)步。

4、實(shí)踐教學(xué)

我院在實(shí)踐教學(xué)方面采取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式?；A(chǔ)英語(yǔ)教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各類活動(dòng)和競(jìng)賽，學(xué)生在參加活動(dòng)的同時(shí)，能夠逐步意識(shí)到自己的不足，再將自己所欠缺的能力，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)，形成良性循環(huán)。學(xué)生在一年級(jí)主要通過(guò)參加大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽等基礎(chǔ)類型的競(jìng)賽為主，二年級(jí)之后逐步進(jìn)入專業(yè)性較強(qiáng)、難度較大的競(jìng)賽，如外研杯英語(yǔ)演講大賽，翻譯大賽等。學(xué)生還利用假期時(shí)間參加與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中去，努力做到新時(shí)代的應(yīng)用型人才。

三、教學(xué)方法

《國(guó)標(biāo)》中要求外語(yǔ)類專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該是專業(yè)知識(shí)與綜合技能相結(jié)合的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，基礎(chǔ)英語(yǔ)課程通過(guò)綜合語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，全方位、多角度的培養(yǎng)學(xué)生。我院的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程特色主要體現(xiàn)在：

1、中外教配合，共同完成課程教學(xué)。在說(shuō)、寫(xiě)（輸出）方面，外教占有一定的優(yōu)勢(shì)，由外教教授這部分內(nèi)容，聽(tīng)、讀、譯方面由中教來(lái)完成，與此同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我們采取中外教配合共同完成教學(xué)內(nèi)容的方式，教授基礎(chǔ)英語(yǔ)課程。

2、全英授課。我校倡導(dǎo)翻譯專業(yè)的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程采取全英授課的方式，即課堂教學(xué)要以英語(yǔ)為主，只有在必要的情況下才會(huì)采取漢語(yǔ)輔助解釋，作業(yè)和其他第二課堂均使用英語(yǔ)。由于基礎(chǔ)英語(yǔ)一半的學(xué)時(shí)是由外教來(lái)完成的，學(xué)生在兩年的學(xué)習(xí)過(guò)程中是完全浸泡在外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中的，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)兩年，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好。

3、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。我院的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)是小班額授課，人數(shù)在20-25 人左右，周課時(shí)為8 學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)本門(mén)課的重視度和認(rèn)可度都非常高。小班額授課的好處是教師在兼顧教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，能夠側(cè)重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)英語(yǔ)課程的課上活動(dòng)豐富多樣，其中包括presentation，小組討論，role play，主題演講等，這些課堂活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的各方面能力，比如，課堂展示的能力，溝通協(xié)作的能力，文獻(xiàn)查閱及搜集能力，創(chuàng)造性思維的能力等，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的習(xí)慣，為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才奠定基礎(chǔ)，且取得良好的效果，尤其是在各類競(jìng)賽、考試中，翻譯專業(yè)的學(xué)生明顯優(yōu)于其他專業(yè)，這與班額的大小是分不開(kāi)的。

4、紙質(zhì)版工具書(shū)的使用。基礎(chǔ)英語(yǔ)課程教師要求學(xué)生將紙質(zhì)版工具書(shū)作為學(xué)習(xí)的主要輔助材料之一，學(xué)生上課必須帶著中英雙解字典，遇到難詞、生詞隨時(shí)查看，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式比被動(dòng)的從任課教師那里填壓和灌輸?shù)姆绞揭玫亩唷?/p>

新時(shí)期我們基礎(chǔ)英語(yǔ)教師更應(yīng)把握學(xué)生的特點(diǎn)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，在傳授知識(shí)的同時(shí)，真正做到能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育高度的融合。教育部在《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“新時(shí)代高教40 條”）中提出，高等教育必須能夠"圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能深化教學(xué)改革"在營(yíng)造創(chuàng)新教育環(huán)境的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增強(qiáng)才干，最終成為身心健康，具有一定國(guó)際視野和跨文化交際能力的應(yīng)用型人才。