張文軍徐 紅

（1.四川省南充廣播電視大學(xué)，四川 南充 637000；2.四川省南充高級中學(xué)，四川 南充 637000）

《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》是國家開放大學(xué)必修的基礎(chǔ)課程，對于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生深刻理解后續(xù)課程發(fā)揮關(guān)鍵作用?，F(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷改善，醫(yī)學(xué)的蓬勃發(fā)展充分證實了化學(xué)學(xué)科對于生命科學(xué)的意義，人們已經(jīng)在醫(yī)用化學(xué)中認識生命現(xiàn)象，尋求預(yù)防及治療的有效手段。進入新世紀(jì)以后，分子生物學(xué)已經(jīng)逐漸變成醫(yī)學(xué)的帶頭學(xué)科，例如蛋白質(zhì)組學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)已經(jīng)廣泛存在于生命科學(xué)的各個角落，闡釋出深層次的醫(yī)學(xué)學(xué)科問題。由于醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)的理論性和邏輯性比較強，特別是有關(guān)原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)板塊時，具有大量抽象難懂內(nèi)容，因此是電大化學(xué)教師講解的重點和難點。網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中扮演重要角色，利用計算機多媒體的直觀性和互動性可以有效增加課堂趣味，幫助學(xué)生理解掌握基礎(chǔ)內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)教學(xué)的特點

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開放大學(xué)化學(xué)教學(xué)衍生出和傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)具有差異化的新特點、新模式和新方法，同時也會對傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)帶來一定沖擊和影響。這些問題不僅涉及到表面的教育方法和教育方式的內(nèi)容，而且更有牽扯到教育創(chuàng)新思想和教育理念等核心內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出開放性、協(xié)作性和不確定性等多項特點，在此基礎(chǔ)上學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)也要發(fā)生轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新時代各種網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)形勢，建立自身個性化的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)資源，從字面上理解就是在網(wǎng)絡(luò)上運行的資源，它包含化學(xué)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵，同時又具有網(wǎng)絡(luò)形態(tài)特點。首先網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)該具備便捷性、高效性和實時性等特點，在日新月異的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中網(wǎng)絡(luò)資源也在不斷更新內(nèi)容、補充最新知識內(nèi)涵，化學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源是在網(wǎng)絡(luò)中可以利用的表現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，開展系列教學(xué)活動，成為教育可依據(jù)的屏障，它的傳播速度更快，涵蓋內(nèi)容豐富多樣，可移植性好，具有不可替代的多種優(yōu)點。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，化學(xué)教學(xué)必然要依靠網(wǎng)絡(luò)資源，補充傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，將計算機、多媒體等輔助教學(xué)工具引入到化學(xué)課堂中，創(chuàng)造出更加豐富多彩的課堂，從而有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于化學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在國家開放大學(xué)《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》教學(xué)中的有效應(yīng)用

新時代背景下社會網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息交流傳播中不可或缺的平臺，同時也是開放教育的基礎(chǔ)。開放大學(xué)教育工作者應(yīng)該主動適應(yīng)社會發(fā)展步伐，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)上的免費教育資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，重組優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》課程包含內(nèi)容比較全面，學(xué)生需要掌握的知識點比較多，例如有機化學(xué)、物理化學(xué)和分析化學(xué)等多個板塊，各個結(jié)構(gòu)內(nèi)容過于寬泛，且沒有十分具體的臨床聯(lián)系，忽視了化學(xué)和醫(yī)學(xué)的緊密結(jié)合，具有很強的理論價值，抽象原理讓學(xué)生感到枯燥無味。如果還是一味按照傳統(tǒng)講授制黑板教學(xué)，對于新時期開放大學(xué)學(xué)生缺乏吸引力，并且教學(xué)效果也不明顯。網(wǎng)絡(luò)資源中的多媒體教學(xué)模擬微觀世界，將圖像、視頻和文字相結(jié)合，形象直觀展示出復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)過程，在多媒體屏幕上變成生動的三維圖像和動畫效果，最大限度向開放教育學(xué)生展現(xiàn)出微妙的化學(xué)變化過程，加深學(xué)生的印象，更加容易理解和掌握化學(xué)原理，拓展了醫(yī)用化學(xué)課堂的容量，降低了學(xué)習(xí)的難度。這種情況下電大的學(xué)生才能從有限的課程時間內(nèi)獲取更大信息量內(nèi)容，并且牢牢掌握住有關(guān)的基礎(chǔ)知識。但是這對化學(xué)教師的計算機水平提出了更高的要求，教師之間相互協(xié)作，多方面、全方位搜集網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度為學(xué)生設(shè)計出內(nèi)容全面，具有吸引力的學(xué)習(xí)課件。

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)量參差不齊，很多優(yōu)質(zhì)的、免費的資源在利用過程中會夾雜阻礙因素，因此醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)授課教師應(yīng)該主動下載高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)資源，例如一些化學(xué)反應(yīng)的模擬動畫及一些實驗的視頻等，有關(guān)的圖片在網(wǎng)絡(luò)資源中更多。我們應(yīng)該充分利用這些網(wǎng)絡(luò)資源，便于解決計算機水平不到位，不能制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件的問題，同時還補充豐富了課堂內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在多種網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)習(xí)到的知識有助于解決實際遇到的問題，是一種有效的手段，其中包含的內(nèi)容具有新穎性、多樣性以及實用性等多個特點，對于重組優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容具有很大幫助。

2、充分利用各級網(wǎng)絡(luò)平臺資源，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

為開放大學(xué)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源是遠程教育的重要目標(biāo)，各級國家開放大學(xué)在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)方面都投入了更多的人力、物力和財力，但是網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率還是不夠理想，從根源分析主要是選取的網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量參差不齊、資源的實際應(yīng)用價值不強、學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的自覺性不夠等。想要打破這些局限性，教師在其中發(fā)揮出重要作用，扮演好網(wǎng)絡(luò)資源的“推銷員”角色，主動向?qū)W生推薦哪些醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)板塊內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)中存在優(yōu)質(zhì)資源，例如開放大學(xué)系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)部保存的各種醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)優(yōu)質(zhì)資源，中央國家開放大學(xué)開發(fā)的醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)課程，該課程設(shè)計的形式和模塊分類內(nèi)容都是針對開放教育課程和學(xué)生的認知水平和心理特點實施的，對于開放大學(xué)學(xué)生具有很大作用，這些網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中，增強的學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的價值，從自己在網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力。此外各個高校開發(fā)的精品課程和各種專業(yè)論壇上交流探討的問題也是電大網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的重要形式，主動尋求網(wǎng)絡(luò)資源中有益的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺資源學(xué)習(xí)時，在過程中會逐漸養(yǎng)成獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)形成自己獨特的思維方式，需要幫助時自主查找資料，讓學(xué)生擁有更多個人學(xué)習(xí)的時間。

3、現(xiàn)代微信公共平臺及開放大學(xué)網(wǎng)站服務(wù)，實施遠程協(xié)助

微信一經(jīng)推出便受到現(xiàn)代社會的青睞，已經(jīng)成為當(dāng)前不可替代的社交工具。微信公共平臺中有關(guān)于各個方面的內(nèi)容，開放大學(xué)醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)內(nèi)容也不例外，師生相互之間通過建立微信群，搭建起網(wǎng)絡(luò)互動平臺，大大推動了醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)的教學(xué)工作。由于開放大學(xué)學(xué)生的特殊性，不可能完全和本科學(xué)生一樣按時完成每堂課的聽講，也不可能遇到問題就當(dāng)面尋求老師幫助，充分利用微信網(wǎng)絡(luò)資源，固定時間段在微信群中為學(xué)生解疑答惑，通過留言的形式在老師空閑時服務(wù)于學(xué)生，共享網(wǎng)絡(luò)資源[7]。尤其是遠程教育學(xué)生，教師可以在微信群中分享有實際價值的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，提供學(xué)生在課下業(yè)余時間觀看，對沒有時間聽課的學(xué)生老師可以推薦相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，微課微視頻的形式讓學(xué)生掌握知識。這樣才會逐漸提高國家開放大學(xué)《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》的辦學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源更加容易掌握課程的學(xué)習(xí)，從而為護理及藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。微信公共平臺以及開放大學(xué)網(wǎng)站服務(wù)的建立是新時代科學(xué)技術(shù)進步的重要體現(xiàn)，從遠程協(xié)助中學(xué)生可以更加方便快捷得到想要的訊息，這種情形下《醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)》學(xué)習(xí)時空限制被打破，學(xué)生通過現(xiàn)代信息工具提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

結(jié)語

綜上所述，國家開放大學(xué)的教育對象和普通全日制高校學(xué)生有所區(qū)別，因此我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來選擇合適的教育方式。網(wǎng)絡(luò)資源中擁有豐富的教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)資源在課堂及課外的有效應(yīng)用，有助于降低教學(xué)難度，強化學(xué)生的理解記憶，及時將理論和實際相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才會增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不斷挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。