曾勇

摘要：在小學數(shù)學教學過程中，教師要采取有效的教學措施來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提升學生的數(shù)學學習熱情，經(jīng)過精心設計的教學方法來培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維以及創(chuàng)新能力，促進小學生的全面成長。本文主要分析了在小學數(shù)學課堂教學階段教學導入的重要性以及教學導入開展的重要原則，重點分析了教學導入在小學數(shù)學課堂教學中的開展措施。

關鍵詞：小學數(shù)學;教學導入;教學策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0150-01

對于課堂教學來說課堂教學導入是非常重要的教學環(huán)節(jié)，良好的開端是成功地一半，如果能夠?qū)氲某晒Γ敲磿褜W生的注意力都吸引到課堂教學中來，提升學生的學習興趣，讓學生能夠積極主動地參與到課堂教學活動中去，為接下來將要開展的教學互動奠定良好的教學基礎。小學數(shù)學邏輯性和抽象性比較強，因此教師可以通過教學導入，為學生們營造出更加輕松愉快的學習氛圍。

1.小學數(shù)學課堂教學導入重要性

數(shù)學在小學教育系統(tǒng)中屬于非常重要的基礎學科之一，不僅是學習階段其實人的一聲都需要使用到數(shù)學知識，可見數(shù)學知識學習的重要性。教師在教學過程中想要培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習習慣，幫助學生打下良好的數(shù)學學習基礎，教師就需要把學生的自主探究意識調(diào)動起來，引導學生能夠積極主動地參與到課堂教學活動中去[1]。在小學階段的數(shù)學知識還不是很難，具有很強烈的實用性，因此教師可以把數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系在一起，提升教學質(zhì)量，幫助學生更好的理解抽象的數(shù)學知識，提升學生的趣味性，讓學生能夠主動開展數(shù)學學習。在課堂教學中教師通過科學合理的設計教學導入環(huán)節(jié)，結(jié)合學生的學習特點來制定出科學合理的教學方法，更加重視學生的課堂教學主體地位，應用多樣化的教學手段，能夠在導入環(huán)節(jié)中讓學生對于接下來的學習提起學習興趣，從而提升教學質(zhì)量。

2.小學數(shù)學教學導入的開展原則

在小學數(shù)學課堂教學導入過程中，教師一定要明確出教學目標，不要在教學中使用華而不實的語言來擾亂學生們的學習注意力，要充分尊重學生的發(fā)展規(guī)律，使用邏輯清晰、言簡意賅的教學方式開展教學導入，讓學生能夠清晰地了解接下來將要學習的知識點[2]。在課堂教學導入環(huán)節(jié)教師可以適當性的安排情境教學導入，但是避免在課堂教學中反客為主，還需要根據(jù)教材的實際內(nèi)容，科學合理的選擇教學手段。教師在課堂教學導入開展環(huán)節(jié)要善于觀察學生的學習情況，給學生列舉出真實的案例或者是跟數(shù)學知識相關的典故，吸引學生的學習注意力，提升學生的學習積極性。例如說在一開始教師可以先給學生們出一道應用題目，某一位同學的媽媽買了10個蘋果，大家晚上一起吃了3個蘋果，還剩下多少蘋果？教師點名學生進行回答，通過這種點名舉例和點名回答的教學方式，能夠幫助學生集中精力進入到課堂教學活動中去。教師在課堂教學中通過創(chuàng)設有吸引力的教學環(huán)境，能夠吸引學生的學習注意力，讓學生能夠在短時間內(nèi)獲取更多的數(shù)學知識。

3.小學數(shù)學課堂教學導入開展措施

3.1故事教學導入。

故事教學導入是在小學數(shù)學課堂教學中應用比較廣泛的一種手段，教師在課堂開始之前，現(xiàn)根據(jù)接下來將要學習的教學內(nèi)容和教學目標編排出不同的故事情節(jié)，讓學生能夠通過故事的吸引提升求知欲望，為學生的數(shù)學知識學習簡歷輕松愉快的教學氛圍[3]。例如說在學習兩位數(shù)的加減法時，學生們在一起開始可能會感覺到有一定的難度，因此教師可以先使用故事情節(jié)來引導學生，小學生對于卡通人物都比較感興趣，因此教師可以先了解學生喜歡哪種動畫片，然后利用講故事的方式吸引學生的注意力。例如說故事當中喜羊羊和灰太狼一起來參加舉重比賽，灰太狼舉起了20斤重的大石頭，非常得意，喜洋洋通過自己的努力舉起了30斤中的大石頭，那么教師提出問題，在這個故事當中，喜洋洋比灰太狼多舉起了多少斤？通過這樣的故事情節(jié)，能夠引導學生積極開展思考計算出正確的答案。教師在教學中也需要傳授給學生一定的計算技巧，提升學生的學習積極性。

3.2開門見山教學導入。

開門見山的教學導入方法，也就是教師在課題當中直接把新課教學的重點和難點提出來，提升學生的學習注意力，讓學生能夠積極主動地參與到課堂教學實踐當中，讓學生直接進入到學習狀態(tài)。例如說在圖形學習過程中，教師直接給學生們展示出不同的圖形，讓學生們一起動手來擺一擺，看看那些圖形可以相互拼在一起得出另外的圖形，通過這樣的教學方式來提升學生的學習興趣。

3.3游戲教學導入。

玩游戲是每個學生都喜歡的活動，在課堂教學中通過游戲教學導入，能夠讓學生在輕松愉快的教學氛圍當中學習數(shù)學知識，為學生真正創(chuàng)建出輕松愉快的教學情境。例如說教師在課堂教學之前先給學生設定出比賽場景，讓學生通過積極搶答問題獲得分數(shù)，最后分數(shù)最多的小組獲得勝利，能夠得到一定的物質(zhì)獎勵。這樣的教學形式能夠有效提升學生的學習積極性，讓學生能夠主動參與其中。

結(jié)語

綜上所述，課堂教學導入環(huán)節(jié)擁有豐富的開展形式，教師利用多樣化的導入方式，可以把學生的學習積極性充分調(diào)動起來，讓學生的注意力高度集中，這樣才能夠真正意義上的優(yōu)化課堂教學氣氛，鍛煉學生的自主探究能力，提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]黃慧.小學數(shù)學課堂教學導入的技巧與策略[J].新課程（小學），2018（06）：77.

[2]許亞鈴.新課改下小學數(shù)學課堂教學導入的有效策略[J].數(shù)學學習與研究，2018（06）：111.

[3]李新荷. 小學數(shù)學課堂教學導入的原則及策略研究[A]. 北京中外軟信息技術研究院.第五屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：，2016：1.