張茂健

摘要：網(wǎng)絡(luò)化的自主學(xué)習(xí)為物理學(xué)科的學(xué)習(xí)注入了新的能量，網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)填補(bǔ)課堂上學(xué)習(xí)的不足，像一些較難操作的實(shí)驗(yàn)、較難理解的概念、較難看到的現(xiàn)象，現(xiàn)在都能通過網(wǎng)絡(luò)化的自主學(xué)習(xí)來完成，優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)也改變了以往的單純的講授的授課方式，為學(xué)生營(yíng)造了良好的開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí);物理;態(tài)度;興趣

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）01-0192-01

物理學(xué)是研究物質(zhì)及物質(zhì)間最基本、最普遍的物質(zhì)形態(tài)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)、以及物質(zhì)間相互作用及其相互作用的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，物理學(xué)這門學(xué)科在學(xué)習(xí)中要注重對(duì)現(xiàn)象的觀察，然后通過實(shí)驗(yàn)探究得出相應(yīng)的道理及規(guī)律。物理學(xué)這門自然學(xué)科在初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)中是一門比較難學(xué)的學(xué)科，很多同學(xué)的物理成績(jī)一直是很低的，而要解決這個(gè)問題就要讓學(xué)生能夠自主的去學(xué)習(xí)物理，網(wǎng)絡(luò)化的自主學(xué)習(xí)為物理學(xué)科的學(xué)習(xí)注入了新的能量，網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)填補(bǔ)課堂上學(xué)習(xí)的不足，像一些較難操作的實(shí)驗(yàn)、較難理解的概念、較難看到的現(xiàn)象，現(xiàn)在都能通過網(wǎng)絡(luò)化的自主學(xué)習(xí)來完成，優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)也改變了以往的單純的講授的授課方式，為學(xué)生營(yíng)造了良好的開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。

1.網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)物理的態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果往往是要高于學(xué)習(xí)態(tài)度差的。在學(xué)習(xí)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生比較依賴?yán)蠋?，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，往往是課前等老師來，課上等老師講，課后等老師布置作業(yè)，這是不正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是缺乏自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。物理課程標(biāo)準(zhǔn)中提出要全面提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，這里所說的科學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)該是受教育者能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。因此，作為學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該是積極地、主動(dòng)地參與知識(shí)的獲取過程，而網(wǎng)絡(luò)則提供了積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與到自主性的研究中，主動(dòng)地獲取相關(guān)的物理知識(shí)。比如對(duì)于瓦特的了解，學(xué)生都可能主動(dòng)的從網(wǎng)絡(luò)中獲取。

2.網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)物理的能力

學(xué)習(xí)物理離不開實(shí)驗(yàn)，許多實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要反復(fù)的操作，反復(fù)的觀察思考，這樣才能獲得知識(shí)并留下深刻的印象。而網(wǎng)絡(luò)集文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫于一體，全方位多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和吸引力，且不受時(shí)間和空間的限制，有利于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容和理解和掌握，從而激發(fā)學(xué)生的積極思維。例如，在自主學(xué)習(xí)汽油機(jī)與柴油機(jī)的模型及工作原理時(shí)，可利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的作品，為學(xué)生提供鮮明的視覺信息，讓學(xué)生全面觀察后再反復(fù)觀看各個(gè)沖程，取得良好的學(xué)習(xí)效果。在這些學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的觀察能力、分析能力、歸納總結(jié)能力都有很大的提高，也為以后的學(xué)習(xí)奠定了更加深厚的物理基礎(chǔ)。

3.網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)習(xí)，興趣是很重要的，網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)則可以很好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生愛上物理，愿意去學(xué)物理。物理學(xué)是本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，因而在教學(xué)中要讓學(xué)生有一定的感性認(rèn)識(shí)，，而這些感性認(rèn)識(shí)是需要通過多種感官來完成的。為了達(dá)到目的，是要通過演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn)來滿足學(xué)生多種感官的需要。實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)具有真實(shí)性，形象性、生動(dòng)性的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，極易喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。通過網(wǎng)絡(luò)的形式呈現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)更有視覺沖擊，更能讓每個(gè)同學(xué)感受到演示實(shí)驗(yàn)所要表現(xiàn)的現(xiàn)象，就像在學(xué)習(xí)熱機(jī)的原理的演示實(shí)驗(yàn)，通過加熱試管中的水，將塞緊的瓶塞彈出的現(xiàn)象，通過網(wǎng)絡(luò)將實(shí)驗(yàn)過程給慢放，這樣學(xué)生看的就會(huì)更具體，對(duì)于該現(xiàn)象的發(fā)生過程更有詳盡的認(rèn)識(shí)，為結(jié)論的分析打好堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，從而調(diào)動(dòng)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理、探索物理的興趣。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中觀察到的一些問題，學(xué)生的思維更活躍，積極性會(huì)更高，切身感受到生活中處處有物理，可以消除學(xué)生對(duì)物理的神秘感，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。同時(shí)把抽象的概念具體化、形象化，可以降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)好物理的信心。

4.網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)W到更多物理知識(shí)

課堂時(shí)間是有限的，課堂的空間也是有限的，也就導(dǎo)致課堂上學(xué)生能夠從教師身上直接獲取的知識(shí)是有限的，而網(wǎng)絡(luò)化的自主學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以從中不斷地獲取想要的知識(shí)。在介紹蒸汽機(jī)的時(shí)候，就可以從網(wǎng)絡(luò)中去獲取蒸汽機(jī)的相關(guān)知識(shí)，熱機(jī)的發(fā)展史、第一次工業(yè)革命、瓦特的介紹等，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主的學(xué)習(xí)到比在課堂上多的多的物理知識(shí)。同時(shí)由于教材的內(nèi)容更新周期是比較長(zhǎng)的，因此教材上的內(nèi)容并不能及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)世界的發(fā)展的最新情況，尤其是一些前沿科技的不斷進(jìn)步。蒸汽機(jī)和電氣的應(yīng)用，導(dǎo)致的兩次工業(yè)革命，現(xiàn)如今正在研究探索的無人駕駛、新能源汽車、高鐵技術(shù)等等，都是現(xiàn)在比較前沿的技術(shù)，是否會(huì)出現(xiàn)第三次工業(yè)革命，這些學(xué)生是可能通過網(wǎng)絡(luò)自主的去學(xué)習(xí)、去了解，網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生可以對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行了解，為以后的發(fā)展提供理論支持。

網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)為現(xiàn)代教育提供新的學(xué)習(xí)途徑，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了新的空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生新思維能力，也為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有力的技術(shù)支持，這樣根據(jù)不同的學(xué)生需求提供不同的信息。雖然網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中得到了廣泛的應(yīng)用，但也不能是所有的學(xué)習(xí)都依靠網(wǎng)絡(luò)，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的作用，在學(xué)習(xí)過程中還要正確對(duì)待，如何更加有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，還需要我們共同探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]《物理教育》《現(xiàn)代教育》.