黃麗君

摘要：在教學活動中運用表格記錄，對于提升教學管理效果、梳理知識體系有著重要的意義。表格記錄不僅可以將零散的知識串聯(lián)起來，提升學生的理解、運用和記憶能力，還可以實現(xiàn)資料信息的統(tǒng)一管理，促進學生整體能力的提高。

關(guān)鍵詞：表格記錄;教學管理;整體能力

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0244-02

在教學過程中，教師可以根據(jù)教材的具體內(nèi)容、教學方式以及教學目標等內(nèi)容進行表格的設(shè)計和制作，從而幫助學生更好的進行知識的梳理，讓學生在課前做好預(yù)習，在課上做好知識的學習，在課后自行復(fù)習，以加深對知識的了解與記憶，提高學生的學習成績。

1.表格的具體內(nèi)容

文檔、電子表格都是表格的主要表現(xiàn)形式，其是利用直觀、準確、簡潔的語言形式將所要表達的內(nèi)容表述出來。受人們感知規(guī)律的影響，圖表和圖形成為人們最為喜愛、易于接受的一種視覺語言表達形式。所以在實際生活和工作中，利用圖表和圖形進行信息的傳達，不僅可以提升表現(xiàn)能力，還可以有效的增大關(guān)注度。通過目前所知信息了解到，表格大多被應(yīng)用在統(tǒng)計學、問卷調(diào)查、財務(wù)、醫(yī)療等方面，不過將表格應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，其實也具有著顯著的效果，通過表格的運用，可以實現(xiàn)教學管理、知識統(tǒng)計和梳理，從而有效的提高教學質(zhì)量。

2.表格的具體功效

2.1強化預(yù)習效果。

以目前語文教學來說，課堂預(yù)習工作較少，及即使有預(yù)習這一環(huán)節(jié)，教師大多數(shù)也都是讓學生對課文內(nèi)容自行閱讀，或者抄寫其中出現(xiàn)的生僻字，且每張課文的預(yù)習情況都是相同的，這樣機械性的預(yù)習隨著時間的推移，不僅會降低學生對預(yù)習的重視度，還會影響學生思維能力和想象力的發(fā)展。這時如果可以利用表格將所要學的知識重點標注出來，讓學生按照標注內(nèi)容進行課堂預(yù)習，將可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習環(huán)境。

通過表格的合理應(yīng)用，可以將本節(jié)所要講述的重點羅列出來，使學生明確學習流程和學習目標，進而讓學生有計劃的進行知識的學習。同時還可以讓學生以小組形式對知識內(nèi)容予以討論，先了解書本內(nèi)容，產(chǎn)生一定的疑問，之后再以小組形式討論這些疑問，由于每個學生學習水平的不同，在問題的解決上自然會存在一定的差異，而小組的溝通便可做到取長補短，深入了解知識的目的。

此外，還可將表格內(nèi)容移至課前作為每課的預(yù)習作業(yè)，先由每個學生完成，之后再通過小組交流，這樣就可以有效的提升教學效率，使學生更快的融入到課堂之中。由此可以看出，增強課前預(yù)習效果對于提高教學質(zhì)量有著重要的意義。

2.2提高課堂教學質(zhì)量。

現(xiàn)今的教材編制不僅課文內(nèi)容的層次條理更為清晰，其結(jié)構(gòu)的完整性也在逐漸增強，在教學工作中，將教材內(nèi)容通過表格形式表述出來，既可以將不同課文中的獨特之處突顯出來，還可以有效的梳理內(nèi)容的脈絡(luò)，提高學生的理解能力。

2.3加強復(fù)習效率。

在現(xiàn)今教學中存在著一個普遍的現(xiàn)象，就是在臨近考試前，教師都會感覺到特別的煩躁，不知道考試的內(nèi)容應(yīng)該如何編寫，也不清楚學生對知識掌握的情況如何，這主要就是由于教師對于知識點的處理和總結(jié)缺乏有序性，使學生無法抓住重點進行知識的復(fù)習。而表格編制則可以有效的解決復(fù)習中問題的產(chǎn)生。編制表格的主要做法為：

首先，對存在錯誤的題目予以修訂和改正。在現(xiàn)今教學工作中，多數(shù)教師都會存在相同的煩惱，就是學生對于以前已經(jīng)做過并出現(xiàn)錯誤的習題，經(jīng)過一段時間后還是會出現(xiàn)相同的錯誤。造成這種情況不僅是因為學習態(tài)度的問題，還有就是學習方法出現(xiàn)了問題，對練習過程中出現(xiàn)的問題并未進行及時的整理和研究。

針對這樣的情況，教師在實際的教學工作中，應(yīng)該不斷加強學生動手解析練習的能力，運用表格的方式將所學習的知識予以整理，進而加深知識的記憶。例如在病句修改聯(lián)系時，教師可以將修改的目標、修改中注意的事項、病句以及最終的修改結(jié)果以表格的形式表示出來，讓學生自己對照自身存在的問題，之后對涉及到的病句知識點進行整理，以提高自身的知識能力水平。同時在修改病句的過程中，由于病句的形式較為多樣，在解析過程中，還可以加強學生的思維能力。

其次，總結(jié)教材內(nèi)的知識。通過表格的形式將各單元的知識內(nèi)容進行總結(jié)和記錄，加深學生的記憶，為后續(xù)的復(fù)習工作提供幫助。這樣做的優(yōu)勢在于，將不同知識點分布在表格內(nèi)，可以使條理更加清晰，便于知識點的總體把握以及綜合解析。

最后，利用表格還可以構(gòu)建知識單元框架，讓知識網(wǎng)絡(luò)變得更加清晰、明確;在表格設(shè)計中，可以根據(jù)不同教材的主體內(nèi)容進行合理規(guī)劃，也可以根據(jù)每個單元的知識要點實行劃分和設(shè)計，還可以結(jié)合單元或者教材的不同之處，對表格的內(nèi)容項目、尺寸大小、規(guī)格等內(nèi)容進行調(diào)整，從而制作出符合學生學習需求的表格，提高教學的質(zhì)量。

3.在表格設(shè)計中所需要注意的重點內(nèi)容

3.1確保各項內(nèi)容的一致性。

表格是對知識點的管理過程，是對相關(guān)知識進行概括與整合，對各單元項目實行對比分析的一個關(guān)鍵性手段。在表格編制過程中，通常都會分成橫向和縱向兩個部分，且不管是在橫向還是在縱向上，相關(guān)知識都應(yīng)該具有一定的平行關(guān)系，邏輯嚴謹，條理清晰，讓學生一目了然。

3.2合理的應(yīng)用關(guān)鍵詞和提示語。

在表格編制中，只有確保關(guān)鍵字詞和提示語使用的正確，如此才能更好的發(fā)揮表格的作用。首先，表格內(nèi)填充的所有字詞都要確保其意思明了，可以為填寫者提供有效的提示;其次，表格中關(guān)鍵字詞以及提示語的使用必須做到言簡意賅;最后，表格編制中，如果使用的關(guān)鍵字詞和提示用語無法明確的進行內(nèi)容的表述，或者具有一定的限制性，要對這些字詞實行特殊的標注，以免影響填寫效果。

4.結(jié)語

綜上所述，將表格應(yīng)用到教學活動中，可以對教學工作起到很好的輔助作用。更為重要的是，在教學活動中加強學生表格記錄的學習和應(yīng)用，還可以正確的引導學生進行知識點的了解與掌握，幫助學生高效的開展知識內(nèi)容的分析與研究，

進而提高學習的綜合水平，促進教學目標的實現(xiàn)。與此同時一張合適、實用的表格，還可以使學生思維能力得到加強，對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的推動作用。

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