徐懌文

【摘? 要】 數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科在小學(xué)的教育階段中占有著重要地位，其中方程教學(xué)就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)方程有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維，并對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在日常的教學(xué)工作中，發(fā)現(xiàn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)方程教學(xué)的難題，并采取有效的方式解決難題，本文主要探討方程式教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);方程教學(xué);策略

方程式是使用未知數(shù)的等式來(lái)表示某種數(shù)量關(guān)系，并且具有很多種類型，可以直觀表現(xiàn)出題干所給出的已知條件，并且可以有效地簡(jiǎn)化解題步驟，能夠讓學(xué)生迅速、完全地理解問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)所教授的方程主要為簡(jiǎn)易方程，主要是讓學(xué)生理解方程的意義和相關(guān)的概念，掌握方程的應(yīng)用方式和書寫格式。

一、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維

小學(xué)方程教學(xué)的一大難點(diǎn)，就是學(xué)生能否真正接受方程解題為一種方法，并且能夠運(yùn)用這種方法解題?，F(xiàn)階段的數(shù)學(xué)方程教學(xué)，過(guò)分地關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，教材在編寫的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力，使得學(xué)生在解方程的時(shí)候缺乏經(jīng)驗(yàn)，很難實(shí)現(xiàn)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。在實(shí)際教學(xué)中，教師要考慮到學(xué)生從未接觸過(guò)方程思維與方程解題方法，因此有必要從零著手，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從傳統(tǒng)教學(xué)延伸到方程教學(xué)中。

二、幫助學(xué)生形成方程思想

從數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，由于受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然以數(shù)學(xué)已有結(jié)論、概念、公式、定理等數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)為主，并且大量的習(xí)題訓(xùn)練模式來(lái)鞏固知識(shí)的掌握，而對(duì)數(shù)學(xué)思想的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在解方程教學(xué)中，教師不能一味地進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)解方程和列方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法和價(jià)值。

三、教會(huì)學(xué)生解方程技巧

方程解法特別注重技巧。在學(xué)生初步了解方程解題后，教師應(yīng)逐步傳授學(xué)生解方程技巧、方程變形技巧等解題方法，進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握方程解題思維。如在與學(xué)生談?wù)摰倪^(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)很快就有學(xué)生將以前學(xué)過(guò)的加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律等知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用字母的形式表現(xiàn)了出來(lái)。筆者借機(jī)提醒學(xué)生到：“可以試試把兩個(gè)式子進(jìn)行結(jié)合會(huì)是什么樣呢？”這樣的一個(gè)探索加深了解答的過(guò)程，會(huì)使之后的學(xué)習(xí)變得更加容易。

四、適當(dāng)?shù)夭贾谜n堂作業(yè)

將方程式的性質(zhì)和解題思路理清后，教師就可以開(kāi)始主攻做題了。一開(kāi)始可以先進(jìn)行小組交流，然后就能采用競(jìng)賽模式，在交流式的答題后，就開(kāi)始要求學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。學(xué)生在解題時(shí)，教師不能閑在一旁，要經(jīng)常地在班級(jí)中巡查，如果有學(xué)生在解題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)該及時(shí)地予以指導(dǎo)，直到給學(xué)生講透為止。

小學(xué)數(shù)學(xué)方程教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中依舊存在許多問(wèn)題，需要教師不斷探索教學(xué)方法。教師要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及鞏固學(xué)生的方程解題思路為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)方程解題的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生解題思維，同時(shí)，提升學(xué)生運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題的能力，為未來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)提供牢靠基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李秀菊. 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)策略[J]. 讀與寫（教育教學(xué)版），2018（1）.