喬亞偉，王宏程

(1.銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部，安徽 銅陵 244061； 2.安徽工業(yè)大學(xué) 體育部，安徽 馬鞍山 243002)

一、籃球文化的內(nèi)涵

所謂籃球文化是指在籃球運(yùn)動(dòng)中形成的關(guān)于籃球的技戰(zhàn)術(shù)、外延事物等與籃球相關(guān)的文化，包括了精神文化、物質(zhì)文化、制度文化。籃球的精神文化包括了籃球思想、觀(guān)念、技戰(zhàn)術(shù)等，它是籃球文化的核心內(nèi)容，指導(dǎo)著籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。籃球制度文化包括了籃球比賽的規(guī)格、賽制、運(yùn)動(dòng)員、裁判以及場(chǎng)地管理等具有規(guī)則規(guī)范意義的制度?；@球物質(zhì)文化包括籃球、球鞋、服裝等支持籃球運(yùn)動(dòng)得以正常開(kāi)展的實(shí)物?；@球運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出的籃球文化可以反映參與者的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀(guān)、體育精神和道德品質(zhì)，同時(shí)參與者通過(guò)參加籃球運(yùn)動(dòng)能極大地愉悅身心[1]。

二、籃球教學(xué)中融入籃球文化的作用

(一)籃球教學(xué)中融入籃球文化有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

籃球文化融入到籃球教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，通過(guò)一定量的籃球運(yùn)動(dòng)或鍛煉可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。籃球文化中蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)精神、頑強(qiáng)拼搏精神可以幫助學(xué)生在參與中升華自身素質(zhì)，對(duì)其文化課程也有促進(jìn)作用。此外，適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過(guò)參與籃球運(yùn)動(dòng)來(lái)放松身心，為他們創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

(二)籃球教學(xué)中融入籃球文化有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的體育習(xí)慣

當(dāng)前，籃球是全世界范圍內(nèi)參與人數(shù)最多的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，不得不提的是姚明登陸NBA引發(fā)了我國(guó)群眾參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱潮，各階段的學(xué)校對(duì)籃球教學(xué)的重視程度越來(lái)越大。許多學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生興趣多是源于對(duì)籃球文化的高度認(rèn)同，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就會(huì)相伴一生，這些有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的體育習(xí)慣，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、工作和生活大有裨益[2]。

(三)籃球教學(xué)中融入籃球文化可以極大地豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在素質(zhì)教育全面普及之前，學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)忽視體育、音樂(lè)、美術(shù)等課程，自新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來(lái)，體育教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)校、老師、學(xué)生及家長(zhǎng)的重視。籃球文化融入到籃球教學(xué)制中可以幫助體育教師進(jìn)行多樣性的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括籃球基本技能的訓(xùn)練，1v1、3v3、5v5等賽制活動(dòng)的組織開(kāi)展等。此外，籃球文化的豐富內(nèi)涵可以幫助體育教師創(chuàng)設(shè)多樣性的教學(xué)情景，創(chuàng)造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生參與的積極性，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)方式單一

由于高校進(jìn)行的是學(xué)術(shù)性人才和實(shí)踐應(yīng)用型人才教育培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能教育的重視程度高，一個(gè)不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)狀況對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展影響巨大。因此，體育教學(xué)就存在種種滯后現(xiàn)象，表現(xiàn)在籃球教學(xué)中主要就是教學(xué)方式單一。當(dāng)前，大多數(shù)高校的籃球教學(xué)主要以室外課為主，體育教師進(jìn)行籃球基本動(dòng)作要領(lǐng)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)來(lái)掌握一些籃球技巧。這種教學(xué)方式雖然可以保證學(xué)生對(duì)籃球基本動(dòng)作的掌握，但由于基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)不能代替競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，非專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員的學(xué)生難以在基本動(dòng)作的重復(fù)訓(xùn)練中體驗(yàn)到籃球的樂(lè)趣，而且缺少必要的競(jìng)技比賽活動(dòng)，其基本動(dòng)作在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用效果及其臨場(chǎng)發(fā)揮的心理素質(zhì)等難以得到實(shí)質(zhì)上的提升。此外，籃球教學(xué)還存在著對(duì)理論教學(xué)重視不足，過(guò)度強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)而忽視了學(xué)生對(duì)籃球理念的理解，因此普遍存在著學(xué)生難以在完整的競(jìng)技活動(dòng)中展現(xiàn)出足夠的籃球智商。

(二)考核方式缺乏科學(xué)合理性

考核方式缺乏科學(xué)合理性源自于籃球教學(xué)理念及教學(xué)方式單一，由于過(guò)度重視基本技能的教學(xué)而忽視了團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)中應(yīng)有的協(xié)作意識(shí)、頑強(qiáng)拼搏精神的考察?；@球考核都集中在運(yùn)球、三步上籃和投籃這三項(xiàng)基礎(chǔ)性籃球技能的掌握，這也就造成許多學(xué)生在一路升學(xué)的過(guò)程中逐步降低了對(duì)籃球的熱情?；@球是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)，除了基礎(chǔ)籃球技能外，學(xué)生的身體素質(zhì)、籃球理念、戰(zhàn)術(shù)思想、團(tuán)隊(duì)配合以及臨場(chǎng)應(yīng)變等能力同樣重要，而這些在高校的籃球考核中都未能體現(xiàn)出來(lái)，前述三項(xiàng)基本技能的考核顯然不能夠全面展現(xiàn)出學(xué)生的籃球素養(yǎng)，也不利于學(xué)生其他素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。因此，當(dāng)前的籃球考核制度需要進(jìn)一步創(chuàng)新和完善，要針對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)中的多種因素設(shè)計(jì)出更加科學(xué)、全面、系統(tǒng)性的考核評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生存在的差異性，不斷培養(yǎng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)籃球教學(xué)與學(xué)生全面發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一[3]。

(三)忽視籃球文化教育

現(xiàn)階段的籃球教育教學(xué)活動(dòng)作為一種輔助性教學(xué)任務(wù)還難以引起學(xué)校對(duì)籃球文化的重視。當(dāng)前高校的籃球教學(xué)主要集中在基礎(chǔ)性技能的教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉而忽視了籃球理念上的教學(xué)，尤其是籃球文化中蘊(yùn)含的團(tuán)隊(duì)精神、體育精神、道德品質(zhì)等對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升往往要超過(guò)傳統(tǒng)的說(shuō)教。

三、高?；@球教學(xué)中融入籃球文化的措施

(一)轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，重視籃球文化

當(dāng)前籃球教學(xué)中種種問(wèn)題的根源在于思想觀(guān)念落后，對(duì)籃球文化認(rèn)識(shí)不足?；A(chǔ)性的籃球技能訓(xùn)練可以通過(guò)多種渠道進(jìn)行，而學(xué)校除了這些任務(wù)之外還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。籃球教學(xué)不僅僅是一種輔助性調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)的手段，更重要的是籃球文化中蘊(yùn)含的精神對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的性格、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和意識(shí)非常重要，而這些品質(zhì)又是他們步入社會(huì)后所必須要具有的。首先，高校及體育教學(xué)工作者要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀(guān)念，不再僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，而要將籃球教學(xué)活動(dòng)融入到學(xué)生培養(yǎng)的總體規(guī)劃之中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，教學(xué)活動(dòng)中要重視籃球文化教育，如籃球規(guī)則的形成及其意義、戰(zhàn)術(shù)背后的意義、籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理念及其表達(dá)的思想等等，通過(guò)外延性的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的精神有更深的理解，幫助他們鍛煉身體、塑造性格[4]。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)方式多樣化

教學(xué)方法和教學(xué)方式是相伴而生的，落后的籃球教學(xué)思想觀(guān)念必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)方法和方式的單一化。對(duì)高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，中小學(xué)籃球教學(xué)方法和方式必然難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，甚至于許多高校進(jìn)行的籃球教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容水平還達(dá)不到中小學(xué)的訓(xùn)練層次。傳統(tǒng)籃球教學(xué)由于人數(shù)眾多，場(chǎng)地和時(shí)間的限制，體育教師往往進(jìn)行的是機(jī)械性的技能指導(dǎo)，而學(xué)生參與度不高，學(xué)生的興趣難以被激發(fā)，尤其是缺乏足夠的籃球文化教育。一方面，體育教師可以根據(jù)學(xué)生掌握籃球技巧的不同層次，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方法和方式，如對(duì)基礎(chǔ)較差、身體素質(zhì)較低、身體協(xié)調(diào)性較弱的學(xué)生采取基礎(chǔ)性教學(xué)，對(duì)層次相對(duì)較高、籃球理解較深的學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗性訓(xùn)練以及戰(zhàn)術(shù)思維的培養(yǎng)等；另一方面，要盡可能多地開(kāi)設(shè)籃球教學(xué)課程，不僅要有室外課還要有室內(nèi)理論課程教學(xué)，如播放一些經(jīng)典比賽錄像并進(jìn)行必要的戰(zhàn)術(shù)分析，以及通過(guò)對(duì)球隊(duì)比賽的分析來(lái)闡明團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的意義，與此同時(shí)還可以對(duì)運(yùn)動(dòng)員拼搏取勝的精神進(jìn)行解讀以激勵(lì)學(xué)生，幫助他們進(jìn)行個(gè)人素質(zhì)的提升[5]。

(三)完善籃球制度，更新籃球活動(dòng)設(shè)施

對(duì)籃球文化的重視不足必然導(dǎo)致籃球教學(xué)制度的不完善，不完善的籃球教學(xué)制度影響著學(xué)校對(duì)籃球教學(xué)活動(dòng)的投入。許多高校的籃球活動(dòng)設(shè)施非常陳舊，有的學(xué)校甚至不能夠建立起滿(mǎn)足學(xué)生必要教學(xué)的籃球訓(xùn)練場(chǎng)地。

首先，高校要建立并完善關(guān)于籃球教學(xué)制度、籃球活動(dòng)管理體系以及籃球考核標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的籃球制度。常規(guī)的教學(xué)制度已經(jīng)很難吸引高校在校學(xué)生的參與興趣，必須要通過(guò)多途徑的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)廣泛的參與來(lái)體驗(yàn)籃球的魅力，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷強(qiáng)化身體素質(zhì)和提升思想道德修養(yǎng)。完善的籃球活動(dòng)管理體系可以對(duì)校園籃球活動(dòng)的組織、管理提供必要的指導(dǎo)和幫助，尤其是教學(xué)活動(dòng)之外的自發(fā)性籃球文化宣傳活動(dòng)可以極大地支持教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展?；@球考核體系的完善除了基礎(chǔ)性技能考核之外，還要通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合來(lái)綜合考察學(xué)生的籃球素養(yǎng)，如戰(zhàn)術(shù)分析、技戰(zhàn)術(shù)的組合應(yīng)用等。

其次，高校需要對(duì)現(xiàn)有的籃球活動(dòng)設(shè)施進(jìn)行更新以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。一是要建立起足夠的教學(xué)及課外活動(dòng)籃球場(chǎng)地。部分高校的室外籃球場(chǎng)數(shù)量非常少，學(xué)生沒(méi)有足夠的場(chǎng)地參與到籃球活動(dòng)中，久而久之就會(huì)失去興趣，也就失去了在團(tuán)隊(duì)競(jìng)技體育活動(dòng)中鍛煉和塑造個(gè)人性格的機(jī)會(huì)。二是要全面理解籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。單純的籃球場(chǎng)只能滿(mǎn)足學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)的需求，而籃球是一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng)，身體力量的訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練等都需要專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地和設(shè)施，這些都是籃球文化的重要組成部分。高校需要投入一定的資金來(lái)做好這些設(shè)施的引進(jìn)和建設(shè)工作[6]。

四、結(jié)語(yǔ)

籃球文化對(duì)促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)持續(xù)健康發(fā)展非常重要，而籃球文化中蘊(yùn)含的競(jìng)技體育精神更是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提升意義重大。解決籃球教學(xué)中的問(wèn)題，必須要從轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念入手來(lái)創(chuàng)新籃球教學(xué)方法，將籃球文化融入其中，通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造必要的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。