黃輝

摘 要：美育和中華優(yōu)秀傳統文化具有共通性和相互促進性，在教育中，教師應該明確中華優(yōu)秀傳統文化對于美育開展的價值。在此基礎上，教育者們應該不斷探究創(chuàng)新的、因地制宜的價值實現途徑。

關鍵詞：美育；中華傳統文化；價值實現

隨著時代的發(fā)展，中華優(yōu)秀傳統文化的價值越發(fā)凸顯，對我們現如今的政治生活、經濟生活產生了積極的影響。因此在教育發(fā)展中，必須要讓學生明白中華優(yōu)秀傳統文化的價值，樹立其民族自尊心和自信心。與此同時，教育工作者們也要積極探究合適的實現途徑，讓優(yōu)秀的傳統文化深入學生心中。

一、美術教育與中華優(yōu)秀傳統文化的相互關系

1.美術教育與中華優(yōu)秀傳統文化具有同一性

美術教育從根本上而言也是對學生進行一種文化熏陶，通過美術教育讓學生感受到藝術之美，并透過藝術之美深切了解到其背后蘊含的文化之美、文化底蘊。在小學階段的美育中，會涉及我國的傳統美術內容，包括傳統服飾、傳統繪畫等內容。這些內容都屬于中華傳統文化，因此我們可以總結出美育內涵就是對傳統優(yōu)秀文化的發(fā)揚和學習。美育起源于文化，受文化影響，與文化具有同一性。

2.美術教育與中華優(yōu)秀傳統文化具有相互促進性

美育與弘揚中華優(yōu)秀傳統文化具有相輔相成的促進作用。美育能夠促進中華優(yōu)秀傳統文化的弘揚。在小學教育階段，學生的思想意識處于啟蒙階段，因此需要盡快學習具有先進性的文化。

美育作為小學生喜聞樂見的學習形式，能夠使學生主動接近中華優(yōu)秀傳統文化，提升對傳統文化的認知和了解，加強對傳統文化的喜愛。同時，中華優(yōu)秀傳統文化也能夠促進美育工作的進展。美育發(fā)展的前提和基礎是要有優(yōu)秀的內容，而中華文化博大精深、

源遠流長，為美育提供了優(yōu)秀的、豐富的、多元的文化內容，提升了美育對學生的吸引力，提升了美育的教育意義。

二、中華優(yōu)秀傳統文化對美育的價值

1.中華優(yōu)秀傳統文化為美育提供了優(yōu)質的內容

中華優(yōu)秀傳統文化具有多元化的文化表現形式，在服裝、繪畫、書法、建筑等方面均有重大的建樹。豐富的中華優(yōu)秀傳統文化為小學階段的美育提供了源源不斷的優(yōu)質內容。目前，越來越多的優(yōu)質文化內容被選入小學美術課本當中，實現了從文化內容到教育內容的表現，促進了美育事業(yè)的整體發(fā)展。

2.中華優(yōu)秀傳統文化為美育提供了深厚的思想內涵

中華優(yōu)秀傳統文化不僅具有豐富的表現形式，還具有深厚的思想內涵，如孝文化、廉潔文化、勤勉文化等。這些思想內涵雖然沒有直接表達出來，但是已經滲透到所有的文化表現形式中了。

如在我國古代的書畫作品中，就可以展現出當時人們的活動特

點、文化底蘊以及思想內涵。因此，由于中華文化深厚內涵的加碼，美育不再單純局限于美術教育，而是擴大了自己的教育邊界，不斷深入品格教育、精神教育。因此美育對小學生的影響，也就不再單單局限于審美能力的提升，更在于優(yōu)秀精神品質的建立上。

三、實現途徑

美育與中華傳統文化是相輔相成的促進關系。在現如今的小學教育中，美術教育工作者應該集思廣益，不斷探究美育工作的發(fā)展途徑，使中華優(yōu)秀傳統文化為美育工作進展賦能助力。

1.拓展小學美育的教學內容

以往在美育教學中，美術教師往往都注重培養(yǎng)學生的藝術審美能力以及一些繪畫上的技巧。在今后的發(fā)展中，美育的教育內容應該更加豐富化，不斷滲透中華優(yōu)秀傳統文化，將中華優(yōu)秀傳統文化內容融入美育的教學內容之中。對此，在小學階段的美育開展中，教師應該主要針對學生對傳統藝術的了解、認知、審美和內涵理解。例如，美術教師在開展教學的時候，會對一幅傳統繪畫進行多維度的講解，從繪畫藝術角度、文化背景角度、思想內涵角度進行全面拓展，豐富小學美育教學內容，增強學生對傳統文化的認知。

在授課過程中，針對小學生的認知特點，課程內容的講解應該是輕松、有趣的，能夠吸引該年齡段學生的學習興趣。由于中華優(yōu)秀傳統文化具有一定的理解難度和深度，因此很多小學生對于傳統文化并不感興趣，對此，美術教師應該通過豐富有趣的教學工具，使用講故事的敘述方式來簡單化、直白化文化內涵，不斷增強美育過程的吸引力。

2.開展各類美育活動

對于小學教育而言，講學式的課堂教育不利于學生的知識吸收，也不利于學生對美術的興趣養(yǎng)成和審美提升。因此，美術教師應該在學校允許的前提下開展各種豐富的美育活動，并在這些美術活動中融入中華優(yōu)秀傳統文化。如在學校內舉辦書法繪畫比賽，擴大美育工作的影響力?；蛘邔W校和教師組織學生集體去有傳統文化的藝術館或者美術館進行參觀。美育活動的開展，需要把握兩條原則，一是擴大美術教育對小學生的影響力，二是融入中華優(yōu)秀傳統文化。因此，美術教師和相關工作者應該制定合適的活動策劃，并完善活動的執(zhí)行過程。美育活動的展開還需要學校以及有關部門的認可和支持，因此，美術教師應該與學校不斷溝通，爭取學校的人力支持、資金支持以及制度上的支持。

目前，國家正在大力推廣中華優(yōu)秀傳統文化，美術作為中華優(yōu)秀傳統文化的一個重要表現，是一個直接、有效的推廣渠道。因此，美育的重要性不斷增強，更是受到了教育部門的大力關注。在小學教育階段，中華優(yōu)秀傳統文化賦予了美育豐富的展示內容以及深刻的文化內涵。在美育價值的實現過程中，教育者應該結合小學工作特點簡單化、故事化教學過程，在學生思想啟蒙階段，提高其對于美術和中華傳統文化的理解和興趣。

參考文獻：

[1]賀吉琴.淺析弘揚中華優(yōu)秀傳統文化與踐行社會主義核心價值觀[J].現代交際，2018（2）.

[2]宋玉靜.中華優(yōu)秀傳統文化主要內容及其當代價值[J].沈陽農業(yè)大學學報（社會科學版），2018（1）.

注：本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題（課題立項號：GS[2018]GHB1159）《學校美育弘揚中華優(yōu)秀傳統文化藝術研究》階段性研究成果系列論文之一。