朱秀霞

摘 要：體育是初中必修的一門課程，在初中階段，體育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用。體育既能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，也能緩解學(xué)生的心理壓力，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；诖?，結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)現(xiàn)行體育中過(guò)于枯燥的現(xiàn)象提出幾點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式，以期能夠起到改進(jìn)教學(xué)方式的作用。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)方式；創(chuàng)新策略

隨著新課改理念的不斷發(fā)展，初中體育教學(xué)工作備受教育工作者的關(guān)注，學(xué)生的身體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的保障，良好的身體素質(zhì)是學(xué)生今后發(fā)展的重要基礎(chǔ)。國(guó)家一直在推行素質(zhì)教育，而身體教育是素質(zhì)教育的根本，只有保證學(xué)生的身體素質(zhì)，才能夠有效進(jìn)行素質(zhì)教育。因此，體育教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以及教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，確保初中體育教學(xué)的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生全方面健康發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性

以往的體育教學(xué)中，一般來(lái)說(shuō)，教師是按照自身的教學(xué)進(jìn)度與計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，往往忽視了學(xué)生的身體情況與能力水平，這樣的教學(xué)方式，不能有效地完成教學(xué)目標(biāo)，致使教師與學(xué)生相分離的尷尬窘?jīng)r。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神。教師需要擔(dān)任好自己的指導(dǎo)者身份，及時(shí)給學(xué)生提供正確的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技巧，根據(jù)學(xué)生的身體情況，制訂符合學(xué)生實(shí)際情況的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，在籃球教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)教學(xué)的前提下，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)行投籃，先讓學(xué)生體驗(yàn)投籃的感覺(jué)，然后教師給學(xué)生講解如何正確投籃，以及投籃需要注意什么，并且給學(xué)生做出正確的動(dòng)作示范，最后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)投籃時(shí)，教師要在一旁邊觀看邊指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)進(jìn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)基本動(dòng)作進(jìn)行及時(shí)校正，促進(jìn)學(xué)生更快地掌握進(jìn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。

二、創(chuàng)新體育課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中體育課程的內(nèi)容枯燥、單一，致使學(xué)生不愿意參加體育活動(dòng)，針對(duì)這一點(diǎn)問(wèn)題，教師可以從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，創(chuàng)新體育課程內(nèi)容，豐富體育課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)積極性，使學(xué)生愛(ài)上體育學(xué)習(xí)。

比如，在體育課中，教師可以根據(jù)男女比例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并且結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)方式創(chuàng)新教學(xué)方式，對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，更熱衷于競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)量大的體育項(xiàng)目，而女生則更傾向于健美操、舞蹈一類的體育活動(dòng)。此外，教師還可以借助多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生播放關(guān)于體育動(dòng)作的相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的體育知識(shí)，有效提高初中體育教學(xué)效率。再比如，初中生對(duì)乒乓球比較熱衷，不管他們的技術(shù)水平怎么樣，但是他們的乒乓球技能肯定存在一定的區(qū)別，而且學(xué)生的接受能力也不一樣。為此，教師可以將全班學(xué)生分成三個(gè)不同的層次，對(duì)乒乓球技法不熟練的學(xué)生可以從初級(jí)班開(kāi)始學(xué)習(xí)，對(duì)于乒乓球技法熟練，但是不精通的學(xué)生可以從中級(jí)班學(xué)習(xí)，對(duì)于乒乓球技術(shù)較好的學(xué)生可以直接進(jìn)入高級(jí)班學(xué)習(xí)。這樣因材施教的方式能夠有針對(duì)性地提高學(xué)生的技能，鍛煉其靈活運(yùn)用技法的能力，促進(jìn)學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計(jì)趣味的教學(xué)游戲

游戲是體育教學(xué)的重要載體，豐富的體育游戲內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的體育技能，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。體育教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在初中體育教學(xué)中融入游戲?qū)虒W(xué)效果的提高有積極作用。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)技能，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

比如，教師在鍛煉學(xué)生的反應(yīng)力和爆發(fā)力的時(shí)候，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以有趣的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與訓(xùn)練，如教師可以組織學(xué)生玩“警察抓小偷”的游戲，讓學(xué)生分別扮演警察與小偷的角色，讓學(xué)生在你追我趕的游戲過(guò)程中，不斷增強(qiáng)自身的反應(yīng)力與爆發(fā)力。通過(guò)趣味游戲的方法，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升了課堂教學(xué)

效果。

四、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效

在體育教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是非常重要的基本內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生體育訓(xùn)練效果的評(píng)估，也是對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況的總結(jié)。少數(shù)教師完全將學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的成績(jī)當(dāng)成是體育評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)際情況的考慮，存在一定的片面性。有的學(xué)生身體素質(zhì)較弱，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)區(qū)別對(duì)待，從而做到對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的全面性。一方面，對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)估考核分成幾個(gè)不同的類別，尤其是一些體質(zhì)特殊、身體存在缺陷的學(xué)生，可以單獨(dú)分開(kāi)，降低對(duì)其的要求，以免打擊他們參加體育運(yùn)動(dòng)的信心。另一方面，在對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)時(shí)，除了運(yùn)動(dòng)成績(jī)之外，還應(yīng)該加入學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與積極性等方面，通過(guò)多方面來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的體育訓(xùn)練成效，更好地發(fā)揮對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)

作用。

綜上所述，目前初中體育教學(xué)還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，因此要求教師不斷探索，創(chuàng)新現(xiàn)代化教學(xué)方法，針對(duì)學(xué)生的身體心理特征，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，最終提高體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏輝.基于創(chuàng)新角度的初中體育教學(xué)方法探究[J].新課程（中學(xué)），2016（9）：72.

[2]陳躍柱.探究以快樂(lè)體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建[J].體育風(fēng)尚，2017（1）：89-90.

[3]沈瑞蘭.努力創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式以此提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量[J].求知導(dǎo)刊，2015（23）：74.