陳恬靜

摘 要：隨著新課程改革的推行，教育部門(mén)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來(lái)越高。音樂(lè)是一門(mén)重要的素質(zhì)類(lèi)學(xué)科，做好音樂(lè)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、藝術(shù)氣質(zhì)等均十分重要。在音樂(lè)教學(xué)中，器樂(lè)教學(xué)屬于必不可少的內(nèi)容，通過(guò)器樂(lè)教學(xué)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，首先分析了初中音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題，然后探究提升初中音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)有效性的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教育；器樂(lè)教學(xué)；有效性

音樂(lè)是初中重要的學(xué)科，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與各項(xiàng)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)校及教師對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度不高，在這種情況下，器樂(lè)教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到很大的影響。器樂(lè)是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要工具，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)，因此，加強(qiáng)器樂(lè)教學(xué)意義重大。教師應(yīng)該充分正視當(dāng)前器樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)引入更多新型教學(xué)理念與教學(xué)方式，針對(duì)性地提升初中音樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

保證器樂(lè)教學(xué)質(zhì)量是保證音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，但是，當(dāng)前初中音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)中依然存在不少的問(wèn)題，影響音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。其具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容較為局限。器樂(lè)樂(lè)曲的編寫(xiě)專業(yè)性和復(fù)雜性比較高，演奏難度也相對(duì)比較大。而初中生本身掌握的器樂(lè)技巧相對(duì)比較初級(jí)，在這種情況下，很多器樂(lè)樂(lè)曲很難演奏出來(lái)，學(xué)生也難以理解樂(lè)曲中的技巧與專業(yè)知識(shí)[1]。而太過(guò)于簡(jiǎn)單的樂(lè)曲又會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，在這種情況下，教師可以選擇的器樂(lè)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較有限，不利于學(xué)生器樂(lè)能力的提升。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中難以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，在這種情況下，教學(xué)內(nèi)容脫離了實(shí)際，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會(huì)受到一定的影響，影響課堂教學(xué)的有效性。其次，初中音樂(lè)教師綜合素養(yǎng)有待提升。在任何學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，教師的綜合素養(yǎng)直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前，很多學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，但是關(guān)于器樂(lè)的教學(xué)相對(duì)比較少，加上教師自身專業(yè)的局限性，在課堂教學(xué)當(dāng)中，不能有效地引導(dǎo)學(xué)生去探究，師生之間的交流相對(duì)較為局限，在這種情況下器樂(lè)教學(xué)有效性也會(huì)受到非常大的影響。

二、提升初中音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)有效性的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生課堂器樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。初中階段的學(xué)生本身處于青春期，叛逆性比較強(qiáng)。因此，想要提升初中音樂(lè)教學(xué)中器樂(lè)教學(xué)有效性，教師還需要充分注重培養(yǎng)學(xué)生課堂器樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到器樂(lè)的魅力，從而積極主動(dòng)地參與到樂(lè)器教學(xué)當(dāng)中[2]。所以，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生接受并且喜歡課堂樂(lè)器。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和教學(xué)內(nèi)容，挑選學(xué)生比較感興趣且適合課堂的樂(lè)器，例如，七孔豎笛、口風(fēng)琴、長(zhǎng)笛、單簧管、吉他等，保證課堂教學(xué)的趣味性。其次，教師還需要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)器樂(lè)的好奇心，可以從激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生好奇心，隨后，需要對(duì)學(xué)生的好奇心進(jìn)行呵護(hù)和培養(yǎng)。例如，教師可以先給學(xué)生進(jìn)行示范，抓住學(xué)生的注意力，然后在教學(xué)過(guò)程中多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，學(xué)生取得進(jìn)步后，需要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生對(duì)器樂(lè)保持恒久的興趣。

2.引入生動(dòng)有趣的教學(xué)方法

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師的教學(xué)方式單一，很容易消耗學(xué)生對(duì)課堂樂(lè)器的興奮感，從而影響器樂(lè)教學(xué)質(zhì)量[3]。因此，為了進(jìn)一步提升初中音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)有效性，教師還需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將生動(dòng)有趣的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)當(dāng)中，使課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也更加容易融入課堂教學(xué)當(dāng)中，積極配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可以先進(jìn)行示范演奏，讓學(xué)生對(duì)演奏產(chǎn)生好奇心，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置一些有效的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自學(xué)旋律，完成交流匯報(bào)。同時(shí)，還可以變換樂(lè)曲的演奏方式，運(yùn)用豐富的肢體語(yǔ)言，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，進(jìn)一步提升器樂(lè)教學(xué)有效性。

3.注重學(xué)生實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，師生之間良好互動(dòng)交流能夠進(jìn)一步促進(jìn)器樂(lè)教學(xué)效果，因此，在提升初中音樂(lè)器樂(lè)教學(xué)有效性時(shí)，教師還需要注重學(xué)生實(shí)踐探究能力的提升。在開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可以認(rèn)真觀察學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，然后加強(qiáng)示范交流，為學(xué)生提供更加充分的實(shí)踐演奏時(shí)間，充分鍛煉學(xué)生器樂(lè)實(shí)踐操作能力。同時(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的每一次進(jìn)步，讓學(xué)生保持充足的學(xué)習(xí)信心。還可以在學(xué)生之間選擇一些器樂(lè)掌握比較好的，將其作為榜樣，激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

綜上所述，在初中音樂(lè)教學(xué)中做好器樂(lè)教學(xué)十分重要，教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生課堂器樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣、引入生動(dòng)有趣的教學(xué)方法、注重學(xué)生實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)等方式，有效提升器樂(lè)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧艷紅.新課程理念下初中音樂(lè)教學(xué)有效性探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子版），2017，15（7）：58.

[2]陶紅.基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的初中音樂(lè)教學(xué)有效性的研究[J].北方音樂(lè)，2017，37（21）：151.

[3]李佳.初中音樂(lè)教育中器樂(lè)教學(xué)的有效性思考[J].讀寫(xiě)算（教師版），2017，3（45）：279.