胡云曉

摘 要：時代在進(jìn)步，小學(xué)階段的書法教學(xué)受到廣泛的重視，但是書法教學(xué)在小學(xué)語文課上是一個難點，教師需要結(jié)合新的教學(xué)理念，在教法和學(xué)法上進(jìn)行創(chuàng)新，然后整合各方面的教學(xué)資源，讓學(xué)生對書法學(xué)習(xí)有更強的興趣，進(jìn)而將書法教學(xué)的諸多阻礙突破，實現(xiàn)對學(xué)生書法能力的提升，也是對學(xué)生情操的一種陶冶。多媒體是現(xiàn)階段在小學(xué)普及的一種信息化教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情上有著非常好的促進(jìn)作用分析的是在小學(xué)語文課上的書法教學(xué)中，如何運用多媒體實現(xiàn)對書法教學(xué)的促進(jìn)，希望對書法更加有效地開展是有所幫助的。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)語文；書法教學(xué)

如今重視學(xué)生各方面能力和素質(zhì)的全方位發(fā)展，書法能力是諸多學(xué)生以及家長重視的方面，書法本身就是語文學(xué)習(xí)的重要能力，對學(xué)生日后諸多方面的發(fā)展是有幫助的。如今信息化建設(shè)逐漸普及，計算機(jī)技術(shù)進(jìn)入到小學(xué)語文課上，多媒體早已經(jīng)不是陌生的事物，這種局面下書法可以在多媒體的促進(jìn)下實現(xiàn)教學(xué)效果的全面提升，同時也是對學(xué)生在書法學(xué)習(xí)方面降低諸多的難度，突破書法學(xué)習(xí)的一些難點。

一、全面認(rèn)識小學(xué)書法教學(xué)的必要性

書法是國內(nèi)教育中已經(jīng)傳承幾千年的一種能力，并不僅僅是在書寫方面具備更強的能力，也是對一個人文學(xué)修養(yǎng)以及文化底蘊的考驗。如今在小學(xué)階段的書法學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以不斷掌握書寫的方式，借助更多的優(yōu)秀文化，在書法的實際學(xué)習(xí)中學(xué)生除了在書寫的技能上不斷提升，也是在情操以及情感上更加完善。

如今在小學(xué)語文課上開展的書法教學(xué)，書法應(yīng)用以及學(xué)習(xí)方式還是有著一定的問題。多數(shù)的小學(xué)生對書法其實沒有足夠的學(xué)習(xí)熱情，主要的精力都是放在各學(xué)科的知識學(xué)習(xí)上，對書法沒有足夠的重視度；另一方面就是在書法方面專業(yè)的師資力量還是比較薄弱的，多數(shù)在書法方面從事教學(xué)的，就是語文教師。很多教師在書法專業(yè)性上不足，難以實現(xiàn)對教法的靈活運用[1]。

二、多媒體教學(xué)對小學(xué)語文書法教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）陶冶學(xué)生情操

書法學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在書寫能力上不斷強化，同時也是讓學(xué)生在審美情趣上不斷提升，甚至是對藝術(shù)修養(yǎng)的不斷積累?，F(xiàn)階段課改在不斷推行，人們對學(xué)生素質(zhì)要求是全方位提升，知識和技能不斷掌握的同時，審美素質(zhì)也是不可缺少的。而書法已經(jīng)在國內(nèi)經(jīng)歷幾千年不斷發(fā)展，是以古代就存在的一種藝術(shù)。很多的書法作品中本身也是有著文化背景的。書法結(jié)構(gòu)以及外觀都是可以表現(xiàn)出極強的藝術(shù)性[2]。

教師在書法教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行教法的改變，對多媒體進(jìn)行運用?？梢宰寣W(xué)生直觀體驗到書法的諸多魅力，教師多媒體使用的方式也是多種多樣的。如在學(xué)習(xí)某個字體的時候，教師可以對這種書法字體的代表人物進(jìn)行介紹。如楷書的學(xué)習(xí)中，比較代表性的書法大師就是顏真卿，教師在多媒體上可以展示一下顏真卿的一些作品以及視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，對楷書文化背景也是有所了解的，體驗到楷書帶有的風(fēng)格以及形式美。另外教師可以借助多媒體播放一些書法寫作的視頻，如在《蘭亭集序》的學(xué)習(xí)中，教師可以將相關(guān)書法的視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生可以體驗到作品的藝術(shù)美，并得到情操的陶冶。

（二）突破書法難點

小學(xué)生本身的書法能力是一種基礎(chǔ)的地位，書法學(xué)習(xí)也是有諸多的難點是需要克服的。如在書法認(rèn)識方面，學(xué)生的思想還是有著一定局限性的，書法在歷史上發(fā)展非常悠久，其中內(nèi)容是復(fù)雜的，在歷朝歷代書法也是有著新的文化內(nèi)涵被注入。這個時候?qū)W生就會對一些書法難點不夠了解。另外就是在書寫方式上，多數(shù)的學(xué)生書法學(xué)習(xí)中執(zhí)筆以及坐姿都會有錯誤，教材上雖然已經(jīng)是對此有明確的介紹，但是操作起來還是很難改正。最后就是在書法課上，往往學(xué)生沒有足夠的積極性[3]。

教師可以將多媒體藝術(shù)發(fā)揮出來，幫助學(xué)生將這些書法學(xué)習(xí)的難點克服。首先就是教師要借助多媒體實現(xiàn)對學(xué)習(xí)資源的拓展，為學(xué)生收集到更多的書法資料，并整理成PPT，這樣學(xué)生對書法就會有更加深刻的理解。另外就是書寫方式上，教師也可以在多媒體上進(jìn)行播放，對筆畫的視頻進(jìn)行演示，讓學(xué)生可以得到正確引導(dǎo)。最后就是借助多媒體教師可以讓學(xué)生充分參與到書法中，不斷進(jìn)行交流以及分享。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生本身就是貪玩的，興趣往往會給學(xué)生最直接也是最充沛的學(xué)習(xí)動力，在書法學(xué)習(xí)中教師要利用好學(xué)生充足的好奇心以及想象力，對教法實現(xiàn)革新，然后考慮到學(xué)生的身心特點，在書法方面采用更加趣味性的教學(xué)手法。多媒體可以為教師提供這樣的便利，教師可以實現(xiàn)對學(xué)生興趣有效激發(fā)。如開展多媒體書法故事會，教師在課上演講，學(xué)生也是可以參與進(jìn)來的，在故事會上教師可以播放書法的一些動畫片，讓學(xué)生可以充分感受到趣味性。

總之，書法學(xué)習(xí)在小寫語文課上是至關(guān)重要的內(nèi)容，教師要借助多媒體，將教學(xué)效率提升上來。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔京菁，馬寧，余勝泉.基于知識圖譜的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其應(yīng)用：以小學(xué)語文古詩詞教學(xué)為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2018，28（7）：44-50.

[3]張小琴.改進(jìn)教學(xué)方法 優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 提升教學(xué)效率：淺議陶行知教育思想在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2018（6）：52-53.