鄒耀明

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)在積極加強(qiáng)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，不斷深化落實(shí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中明確指出，新時(shí)期小學(xué)體育教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)注重不斷提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，在這種情況下，不斷結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)有針對(duì)性引入教學(xué)方法具有重要意義。鑒于此，本文首先對(duì)小學(xué)體育教學(xué)重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并詳細(xì)探討了新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 小學(xué)體育 教學(xué)方法

【課題】本文系國(guó)家級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃子課題《小學(xué)生體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究》（課題準(zhǔn)批號(hào)：EDU1893）的研究成果。

【中圖分類號(hào)】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0201-02

新課標(biāo)指出新時(shí)期小學(xué)人才培養(yǎng)中，應(yīng)從德、智、體、美、勞等角度出發(fā)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在這種情況下，小學(xué)體育教學(xué)的重要性突顯出來(lái)?？茖W(xué)的小學(xué)體育教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及身體素質(zhì)等進(jìn)行全面培養(yǎng)。在這種情況下，在新課標(biāo)指導(dǎo)下積極進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)方法研究具有重要意義。

一、小學(xué)體育教學(xué)重要性

第一，有助于提升小學(xué)生的身體素質(zhì)。小學(xué)生處于身體發(fā)育期，科學(xué)合理的體育鍛煉對(duì)于增強(qiáng)小學(xué)生體魄、提高學(xué)生免疫力、促進(jìn)小學(xué)生骨骼健康成長(zhǎng)都具有重要意義。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深入的背景下，應(yīng)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，努力通過(guò)科學(xué)教學(xué)方法促使小學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中形成端正的體態(tài)和均衡的肌肉發(fā)育。第二，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的交際能力。小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，能夠?qū)W(xué)生的合作能力、觀察能力等進(jìn)行全面培養(yǎng)，小學(xué)生在積極參與體育課程的過(guò)程中，能夠同教師以及同學(xué)進(jìn)行有效溝通，因此小學(xué)生的交際能力可以得到有效培養(yǎng)[1]。例如，在積極開展籃球和足球等體育技能訓(xùn)練的過(guò)程中，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作提出了較高的要求，這就要求小學(xué)體育教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，采用科學(xué)的教學(xué)方法，為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、新課標(biāo)下提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的教學(xué)方法

（一）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

合理選擇教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)基礎(chǔ)上提升小學(xué)體育教學(xué)有效性的重要途徑之一，因此在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，小學(xué)體育教師必須全面整合教學(xué)內(nèi)容，從新課標(biāo)要求出發(fā)設(shè)定相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，為高效完成教學(xué)目標(biāo)奠定良好基礎(chǔ)[2]。這就要求小學(xué)體育教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，深入分析教材內(nèi)容，并結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)、體育學(xué)習(xí)積極性等，將游戲教學(xué)法同體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面整合，為不斷提升小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣奠定良好基礎(chǔ)。

例如，在“跳躍”相關(guān)體育技能教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容，即在操場(chǎng)上畫出兩條線，將學(xué)生平均劃分成若干小組，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行比賽，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行跳躍技巧的講解，更有助于吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育技能的學(xué)習(xí)中來(lái)，更有助于小學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)技巧產(chǎn)生深刻認(rèn)知，從而提升小學(xué)體育課堂教學(xué)效果。

（二）完善體育教學(xué)設(shè)施

完善的教學(xué)設(shè)施是高效展開小學(xué)體育教學(xué)的重要途徑，因此在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深入落實(shí)的背景下，有關(guān)部門應(yīng)結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)需求，有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)設(shè)施的完善，為保證體育教學(xué)進(jìn)度、吸引學(xué)生注意力、增加小學(xué)生體育技能訓(xùn)練力度奠定良好基礎(chǔ)。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，在實(shí)際進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)完善教學(xué)設(shè)施給予高度重視，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開體育技能學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方法

在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，小學(xué)體育教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要想提升教學(xué)效果，就必須結(jié)合學(xué)情以及教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而有效吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)展開體育技能的學(xué)習(xí)[3]。因此小學(xué)體育教師必須加大對(duì)小學(xué)生興趣愛好以及特點(diǎn)的了解，有針對(duì)性采取教學(xué)措施才能夠從根本上提升教學(xué)效率。

例如，在“蛙跳”相關(guān)體育技能教學(xué)中，小學(xué)體育教師可以結(jié)合小學(xué)生特點(diǎn)，引入多媒體教學(xué)法，通過(guò)播放視頻的方式進(jìn)行蛙跳技術(shù)動(dòng)作的詳細(xì)講解，生動(dòng)的畫面能夠從視覺、聽覺等多個(gè)角度出發(fā)對(duì)學(xué)生的多重感官產(chǎn)生刺激，促使小學(xué)生對(duì)蛙跳過(guò)程中的動(dòng)作技巧以及注意事項(xiàng)等產(chǎn)生深刻認(rèn)知。與此同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生不同年齡段特點(diǎn)，小學(xué)體育教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，還必須不斷進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，只有符合小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，才能夠達(dá)到因材施教的效果，最終有效提升小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在新課標(biāo)不斷深入實(shí)施的背景下，在實(shí)際展開小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要求小學(xué)體育教師不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好以及特點(diǎn)，有針對(duì)性引入 科學(xué)教學(xué)方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，將小學(xué)體育教學(xué)的功能全面發(fā)揮出來(lái)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒秋芳.提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量方法研究——以小組合作學(xué)習(xí)模式為例[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（11）：161.

[2]周學(xué)濤，翟兆霞.小學(xué)體育教學(xué)中籃球行進(jìn)間單手投籃教學(xué)方法改革研究[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2017（16）：66-67.

[3]倪威勝，劉建莉.丹麥體育游戲性教學(xué)方法在我國(guó)小學(xué)中的實(shí)踐研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2016（12）：154-158.