文龍 梁鵬

【摘要】慕課（MOOC）近年來可謂風(fēng)靡全球，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，人們的教育和學(xué)習(xí)方式也深受互聯(lián)網(wǎng)影響，國內(nèi)外高校都開始大力發(fā)展在線教育。軍隊(duì)院校教育同樣要緊隨國內(nèi)外教育潮流，積極將先進(jìn)的教學(xué)理念引進(jìn)來。本文主要探析將慕課應(yīng)用于軍隊(duì)院校教學(xué)的必要性和可行性，并結(jié)合軍隊(duì)院校教學(xué)特點(diǎn)給出一定的建議。

【關(guān)鍵詞】慕課 軍隊(duì)院校教學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）01-0256-01

一、引言

慕課可以理解為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，近年來可謂風(fēng)靡全球，在國內(nèi)外高校掀起一場在線教育的浪潮。國內(nèi)眾多高校都在積極推進(jìn)慕課建設(shè)，通過翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等創(chuàng)新式的教學(xué)模式，教學(xué)效果也取得了明顯提高。習(xí)主席指出，到本世紀(jì)中葉把人民軍隊(duì)全面建成世界一流軍隊(duì)。建設(shè)一流軍隊(duì)同樣需要一流軍校和一流的軍事職業(yè)教育作支撐。部隊(duì)教育應(yīng)緊隨國內(nèi)外教育潮流，要抓住在線教育蓬勃發(fā)展的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)彎道超車。而慕課正是一個(gè)很好的抓手與平臺(tái)。

二、將慕課引入軍隊(duì)院校教學(xué)的必要性

在改革強(qiáng)軍的關(guān)鍵時(shí)期和新軍事變革背景下，部隊(duì)對于復(fù)合型學(xué)習(xí)型軍事人才需求日益增大，同時(shí)官兵的學(xué)歷水平也在逐年提升。面對廣大官兵龐大的學(xué)習(xí)熱情，軍隊(duì)院校往往無法同時(shí)滿足這么大規(guī)模的需求?；鶎用磕暧邢薜膶W(xué)習(xí)進(jìn)修名額也使得大部分優(yōu)秀同志失去學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。但是慕課因其大規(guī)模且開放的屬性，恰好解決了這一難題，它可以很好地滿足廣大官兵這一迫切需求。慕課區(qū)別于傳統(tǒng)視頻教學(xué)，是一個(gè)完整的教學(xué)過程，期間有討論有互動(dòng)、有問題有反饋。國外很多高校已經(jīng)開始為慕課學(xué)習(xí)者頒發(fā)相應(yīng)結(jié)課證書或者計(jì)入個(gè)人學(xué)分。國內(nèi)清華大學(xué)等高校也開始積極探索出臺(tái)相應(yīng)慕課證書和學(xué)分制度。今后軍隊(duì)院校同樣可以完善相關(guān)考評機(jī)制，推出屬于軍隊(duì)認(rèn)可的遠(yuǎn)程教育慕課結(jié)業(yè)證書，獲得證書的學(xué)習(xí)者具備了一定知識(shí)基礎(chǔ)或操作技能，可以持證上崗或者進(jìn)一步選擇進(jìn)修等。同時(shí)中國慕課大會(huì)也給出數(shù)據(jù)，利用慕課進(jìn)行的翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等創(chuàng)新式的教學(xué)手段所取得的教學(xué)效果顯著提升。此結(jié)論也是多所國內(nèi)高校的一線教師，通過多屆學(xué)生、多輪次教學(xué)、多班級對照所得出的反饋。從“教”為中心變成以“學(xué)”為中心，學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)各方面能力素質(zhì)也得到鍛煉提高。因此慕課不但可以分擔(dān)軍隊(duì)院校承載的教育培訓(xùn)壓力，滿足廣大官兵的學(xué)習(xí)需求；同時(shí)也可以成為軍隊(duì)院校教學(xué)創(chuàng)新的重要武器，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)員素質(zhì)；更能成為官兵們?nèi)粘＜橙≈R(shí)的海洋，哪怕不是為了獲得證書，單單是因?yàn)榕d趣而去主動(dòng)學(xué)習(xí)它，也可以使官兵學(xué)習(xí)者受益。所以將慕課引入軍隊(duì)院校教學(xué)是很有必要的。

三、將慕課應(yīng)用于軍隊(duì)院校教學(xué)的可行性分析

既然慕課是有大規(guī)模、在線開放的屬性，對于一向注重保密性的軍隊(duì)院校課程來說又顯得比較尷尬。無論教育部推出的學(xué)堂在線，還是清華大學(xué)研發(fā)基于微信的“雨課堂”學(xué)習(xí)平臺(tái)，或者是其他慕課平臺(tái)，都是基于互聯(lián)網(wǎng)的。雖然現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)進(jìn)了軍營，但是部隊(duì)是嚴(yán)禁涉密信息發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上的。所以部隊(duì)要在軍網(wǎng)之內(nèi)獨(dú)立自主建設(shè)慕課課程。但這并不意味著完全舍棄互聯(lián)網(wǎng)上眾多優(yōu)質(zhì)的慕課資源。我們可先將部隊(duì)需要的慕課劃分為三類：一類是互聯(lián)網(wǎng)上已有的非保密性課程，一類是互聯(lián)網(wǎng)上沒有的具有軍隊(duì)特色的非保密課程，還有一類是需要嚴(yán)格保密的課程。因?yàn)楣俦鴮W(xué)員們用的手機(jī)、電腦是連接互聯(lián)網(wǎng)的，我們可以將互聯(lián)網(wǎng)上其他高校平臺(tái)上豐富成熟的慕課資源率先引入到部隊(duì)院校一些非保密性的通識(shí)課程中。所以對于這類課程我們軍隊(duì)院校也完全可以放手讓學(xué)生去選修國內(nèi)一流大學(xué)的優(yōu)秀課程。這樣既節(jié)約了獨(dú)立建設(shè)慕課所占用的大量人力物力，同時(shí)也有助于軍隊(duì)在線教育的加速發(fā)展。其次，對于一些具有部隊(duì)特色的非保密性課程，互聯(lián)網(wǎng)上是沒有相應(yīng)慕課的，是一個(gè)空白領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域我們部隊(duì)院?？梢源笳股硎?，集中建設(shè)一批精品慕課課程投放到教育部的平臺(tái)上，方便廣大官兵線上學(xué)習(xí)。第三類是保密性課程，不宜投放到互聯(lián)網(wǎng)上，需要在軍內(nèi)信息網(wǎng)建設(shè)相應(yīng)慕課平臺(tái)，將一批適用范圍廣泛的保密性慕課投放到上面，方便廣大部隊(duì)官兵學(xué)習(xí)。同時(shí)也要考慮到部隊(duì)學(xué)習(xí)者們的實(shí)際特點(diǎn)，有沒有條件和時(shí)間很好地利用慕課去學(xué)習(xí)，如何保證學(xué)習(xí)效果。這不但需要上級領(lǐng)導(dǎo)的重視和教學(xué)改革政策的扶持，也需要教學(xué)理念的更新和師資隊(duì)伍建設(shè)；同時(shí)要注意不要只注重了“建課”而忽視了怎樣“用課”。

四、結(jié)束語

復(fù)旦大學(xué)蔣玉龍教授指出：“教學(xué)形式和過程都應(yīng)該服務(wù)于教學(xué)效果！學(xué)生全程忙起來才有利于提高教學(xué)效果”！應(yīng)用慕課開展的翻轉(zhuǎn)課堂和混合式教學(xué)正是讓學(xué)生忙碌起來的好方法，從“跟我學(xué)”變成“我要學(xué)”。我們可以將慕課合理地應(yīng)用于軍隊(duì)院校教學(xué)從而提高教學(xué)效果，為建設(shè)世界一流軍隊(duì)提供強(qiáng)有力的教育支撐。軍隊(duì)慕課要發(fā)展，課程建設(shè)、教師發(fā)展、教學(xué)改革，這些舉措缺一不可。在教學(xué)改革的浪潮中，軍隊(duì)院校同樣大有可為。以前說部隊(duì)像一所大學(xué)，今后部隊(duì)官兵如果可以在軍營內(nèi)充分享受社會(huì)和軍內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，可以說部隊(duì)將真正變成了一所大學(xué)。