楊菊珍

【摘要】課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本組織形式。如何優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效果？教學(xué)中可通過貼近生活、創(chuàng)設(shè)懸念、動手操作和巧設(shè)游戲等方法激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的能力，促進他們思維能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂 優(yōu)化教學(xué) 有效策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）02-0126-01

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的主要陣地，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段已難于適應(yīng)新的課程改革的要求。盡管課程改革以來，人們不斷地探究新的課堂教學(xué)策略，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)探究。但課堂教學(xué)效益總是令人難以感到十分的滿意，竟其原因是多方面、多層次的。如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是每一個數(shù)學(xué)老師值得深究的一個課題。據(jù)筆者多年的教學(xué)實踐，下面談?wù)剛€人的粗淺看，與同行商榷。

一、貼近生活，趣中求知

在新的課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于在課堂教學(xué)中融入“生活化教學(xué)”的理念，讓學(xué)生從貼近生活的事物中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，并產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力。因為小學(xué)生對身邊常見的事物很感興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)的教材編排很注重與生活貼近，讓學(xué)生在日常生活的典型案例中學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識，同時安排一些練習(xí)題讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，做到學(xué)以致用。從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識生活，讓學(xué)生在思維與生活的相互聯(lián)系中不斷認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來的樂趣，展開對數(shù)學(xué)知識運用的聯(lián)想。

例如在教學(xué)《百分數(shù)》時，可以選取逢年過節(jié)商場購物打折優(yōu)惠的例子，引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)計算來判斷節(jié)假日購物是否更劃算。如天貓商城每年雙十一和雙十二都會推出促銷活動，某商品平常售價是在原價基礎(chǔ)上打八折，到節(jié)日后恢復(fù)原價卻用滿額用購物券減價或捆綁贈品的手段吸引顧客。學(xué)生只要通過計算出兩個時段該商品的實際售價并進行比較，就可以知道該價位購入商品是否合適。由于學(xué)生周邊很多人常常對網(wǎng)購比較關(guān)注，這樣很有實用性的例子可以幫助學(xué)生在生活中思考如何聯(lián)系數(shù)學(xué)知識，并加以熟練運用。再例如學(xué)習(xí)長方形面積計算時，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一道綜合運用能力練習(xí)題，如讓學(xué)生把數(shù)學(xué)課本包上書皮，算算需要多少紙皮？學(xué)生通過直尺測量數(shù)學(xué)課本各邊長度和畫出展開圖，計算出課本的表面積，同時還要考慮包扎時所需的紙皮，如此練習(xí)學(xué)生進一步鞏固深化了動手操作能力和計算能力。

二、創(chuàng)設(shè)懸念，疑中激趣

小學(xué)生性格特點中很突出的一點就是好奇心強，求知欲旺盛。教師可以多設(shè)置疑問或創(chuàng)設(shè)懸念激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不斷集中注意力，跟上教師的教學(xué)節(jié)奏去認真思考在課堂中提出的數(shù)學(xué)問題。在課程剛開始時可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容簡短提出幾個問題，以抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的思維，從而順利導(dǎo)入新課。隨著課堂教學(xué)的展開，教師設(shè)置的疑問不斷被解答，學(xué)生的課堂注意力會有所下降時，教師可以設(shè)置思考型任務(wù)或提出評價型問題，讓學(xué)生重新喚醒思維深度思考，強化應(yīng)用所學(xué)的新內(nèi)容，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。每節(jié)數(shù)學(xué)課堂有限的時間里有很多最佳的設(shè)置疑問時間，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的重難點，靈活地把這些最佳時間充分利用起來，以達到最佳的教學(xué)效果。根據(jù)實際教學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點，把學(xué)生理解起來有難度的地方、思維需要轉(zhuǎn)變的地方或可深入挖掘探求規(guī)律的地方設(shè)置為疑問點，調(diào)整教學(xué)策略和方法，讓學(xué)生通過思考后進行猜想和驗證，促進學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，并在成功解答后獲得滿足感，激勵學(xué)生不斷產(chǎn)生深入思考交流的動力。

如教師在訓(xùn)練學(xué)生計算多邊形面積時，對于不規(guī)則多邊形，可以采用分割法，讓學(xué)生嘗試分割為兩個或多個規(guī)則可計算的多邊形并求和計算的結(jié)果，或利用割補法構(gòu)建規(guī)則圖形求出不規(guī)則圖形的面積。利用開放式的練習(xí)題，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生思考解題策略的多樣性，讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生都能開展思考和交流，探尋解答問題的最佳策略。

三、適時操作，動中促思

實踐活動對于學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力有很大的幫助，學(xué)生通過動腦思考、動手操作，不斷探索總結(jié)獲得的知識印象會更加深刻。小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)面可設(shè)置操作實踐的教學(xué)內(nèi)容非常多，有些知識適合單人思考實踐完成，有些內(nèi)容可以設(shè)置為小組共同合作參與，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合適的實踐活動方案，引導(dǎo)學(xué)生思考探索，這樣就能獲得事半功倍的教學(xué)效果。

四、巧設(shè)游戲，玩中樂學(xué)

數(shù)學(xué)游戲是運用數(shù)學(xué)知識的大眾化智力娛樂活動，在數(shù)學(xué)游戲的中蘊含著非常多有價值的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，其趣味性和游戲性可以充分調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，在游戲中充分開拓思維，思考嘗試多種途徑獲得成功的喜悅。小學(xué)生在玩游戲方面非常有天賦，教師可以根據(jù)不同年級學(xué)生的智力、愛好特點和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計豐富新奇的數(shù)學(xué)游戲活動，通過動腦思考，動手操作，相互交流，在緊張刺激的游戲中調(diào)動起激動的學(xué)習(xí)熱情，把注意力長時間放在學(xué)習(xí)上，把數(shù)學(xué)知識和游戲結(jié)合在一起，溫習(xí)學(xué)過的知識或主動了解未學(xué)到的內(nèi)容。如《平移與旋轉(zhuǎn)》的知識，學(xué)生很少用數(shù)學(xué)眼光觀察過這兩個現(xiàn)象。在教學(xué)中，教師可以設(shè)定體育課上的操場這個學(xué)生非常喜歡的場所作為游戲背景。讓學(xué)生把體育活動按平移和旋轉(zhuǎn)兩個類別分類，學(xué)生對體育項目很熟悉，在各種訓(xùn)練項目中感受各類球體或體育訓(xùn)練道具平移和旋轉(zhuǎn)的方式，可以更深刻了解要新學(xué)習(xí)知識。

綜上所述，教師對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要有深刻的理解，明確每一課時的教學(xué)目標，把握住教學(xué)的重難點。再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標有針對性地設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，采用多種靈活的教學(xué)策略，突出重點、突破難點，使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的能力，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。