宋亮

近期，多地媒體陸續(xù)報道3+3高考體系下，高中生棄選物理比例超越平均數，也超越預期。經過一年多的爭論，社會上普遍認識到：放棄物理的現象是客觀存在的；要扭轉這種現象，重點是從制度設計層面，改變物理考試“賦分”低于其他選項這一客觀實際，使得物理科目在與其他科目的競爭中取得平等地位。

新高考3+3案例分析

2017年以來，浙江、上海新高考試點出現了意想不到的問題。無論是7選3（浙江）還是6選3（上海），文理不分，隨學生自己選擇。這樣比起原先的文理分科的一個好處是，學生可以優(yōu)先淘汰掉自己最弱勢的學科，體現了新高考的極大人性化，也體現了發(fā)揮學生特長，讓學生去學自己感興趣的學科。學生可以在更大范圍內展現自我，發(fā)揮所長。既有利于自身成長，也有利于國家的人才培養(yǎng)。這是一個很大的進步。但是在排除最弱學科外，學生在選擇3門最強學科的時候，出現了意想不到的事情。表面上看，是人性的功利性，使學生在自己喜歡與容易得高分之間進行了衡量；深層的原因，是分數計算使得不同科目的天平傾斜了。

2014年9月新高考改革方案正式出臺，浙江、上海成為首批試點。在考試的改革上，此次方案最突出的一點就是對高考科目進行了大幅度修正。考試科目修改為3+3，從形式上看，與過去的3+1（綜合）變化不大，但實際上，已經完全不同。以往的高考科目實際上僅剩下語數外三門，不分文理科，后面的三門雖然也是高考錄取的分數依據，考慮到對中小學教學的引導，考試性質已經從選拔性考試，轉向學業(yè)水平測試為主。這自選的三門考試雖然定位是學業(yè)水平測試，但同時混合了兩種性質的考試。即學業(yè)水平測試與一小部分選拔性考試。作為一個高中畢業(yè)生，理論上是應該完成高中所有科目的學習，也就需要參加所有科目考試，只是這部分分值只有70分。但參加選考的考生，增加30分，這是一個增加區(qū)分度的部分，滿分為70+30=100分。這樣，浙江高考科目就變成這樣的：語150+數150+外150+自選三門100+100+100，總分仍為750分。浙江和全國不同的是，全國其他地方是6選3，浙江是7選3，即在生物、化學、物理、政治，地理，歷史之外，有一門地方特色科目：技術。但學生的選擇權不是絕對的。在這個制度設計下，高校也必須要有自己的選擇權，你不能選考史地政，而報考計算機專業(yè)。因此，高校會根據專業(yè)不同，對后三門選考科目提出自己的要求。

在浙江招生的1400余所高校，在高考改革啟動之初，就針對總共2.3萬多專業(yè)提出了具體的要求。一般強勢的學校與專業(yè)，會提出苛刻的要求，比如必考科目中必須有某一科。非強勢的學校與專業(yè)，則往往要求寬泛，讓考生二選一，或者三選一，以保障有足夠的考生報考，錄取。比如北大數學大類要求必考物理，但某師范大學數學系，則是物理、化學、歷史三選一。即想上數學系，你選考史地政也可以。原因也極其簡單，學校缺乏足夠的競爭力，只能委屈一下了。

現行賦分制度讓物理吃虧？

根據統(tǒng)計，在浙江省2017年總數29.13萬的考生中（實際統(tǒng)考生只有25.01萬），在后3門的選擇中，相關科目排位如下：前三名依次為：1.生物12.53萬（50%）；2.化學12.5萬（50%）；3.地理11.95萬（47.79%），其次為歷史10.88萬（43%）；政治10萬（40%），物理8.95萬（35.78%），最后一名為技術7.2萬（占比為29.2%）。

在上海，實行新高考改革第一年，選擇物理科目的考生也僅占總人數的30%。為什么會出現這個現象？原因比較復雜，首要原因是賦分法有誤導。后三門是類似學業(yè)水平測試，按等級考試進行，但因為是高考錄取的兩個依據分數之一（另就是前面的3科），需要還原為百分制。為保障公平，浙江在后3門的分數計算上，并沒有采取原始分或是絕對等級分、標準分，而是采取了等級賦分法，起點40分，共21個等級，級差3分。這種等級賦分法，無論實際成績如何，前1%的考生將獲得這個科目的滿分，并以此類推。這種做法本來出發(fā)點是為了保證不同科目之間的分數可比，在計入高考錄取時，確保其公平。舉例來說：如果有10萬人選考化學，那么前1000人就將獲得滿分；如果有6萬人選考物理，那么前600人獲得滿分。

按照浙江高考賦分規(guī)則換算，科目成績是全部成績的前1%的，賦分算作100分，成績是1%-3%的，賦分時算作97分，以此類推。這就產生了新的矛盾：假設有兩個孩子，一個選考了化學，一個選考了物理，全市選考化學的人數是1萬人，選考物理的是100人，兩個科目難度差不多孩子水平也差不多，兩人都考了90分，但是對于選擇化學的孩子來說，90分排在了第200名，按照賦分制度，他的最終分數將會是97分，對于選擇物理的孩子來說，他的分數排名只要不是前三，他所得到的賦分就肯定是會低于97分，假設他是物理第7名，按照賦分制度，他最多能得到的分數是91分。此為極端情況，用來更清楚地展現為什么大家不愿意選報人數少的科目。也就是說，一個科目報考基數越大，那么這個科目獲得高賦分的名額越多；反之，如果一個科目參與的人數很少，在相同的比例下賦分，獲得高分的難度無疑是非常大的。那么為了得到盡量高的高考分數，大家會選擇更容易考高分，賦分得高分的科目；而像物理這樣難度比較高，報考人數比較少的科目，會讓越來越多的家長和孩子舍棄。

是否達到“選擇人才”目的

此種問題，目前在高校招生層面已有所考慮：物理是報考頂尖高校的必要條件。浙江普通類（提前批錄取和平行錄取）招生中，浙江大學（不含醫(yī)學院）2071個招生計劃中有921個招生計劃的選科要求僅限物理，占比也達到了45%。西安交通大學127個招生計劃中有103個招生計劃的選科要求僅限物理，占比高達81%。而上海交通大學（不含醫(yī)學院）、中國科學技術大學、中國科學院大學在普通類（平行錄?。┱猩媱澾x科要求全部僅限物理。

在選課科目中，顯然物理是受多數高校與專業(yè)青睞的。按當初高校給出的方案，如果選考了物理，則91%的高校專業(yè)不受報考限制，依次為化學、技術、生物、歷史、地理、政治。但是換個角度想想：名校要求考物理，實際上改變了當初的設計，回到了傳統(tǒng)的3+1（綜合）。

那么，家長是怎么看的呢？在上海家長吳君眼中，新高考的“3+3”政策只是以前老政策的升級版罷了，談不上趨勢：以前的高考就是哪科不行，用另一科提分。這個新政策只不過是這科不行，那就不選考這科唄。雖說哪科不考可以選，但不代表你上課不用學，平?？荚嚥挥每肌ＫJ為：大學本來就要分專業(yè)，高考棄考物理的學生，只是提前被理工科篩選掉罷了。

家長艾拉認為：現在，選擇考物理的都是真正喜歡物理的，這些學生以后更可能成為研究人員，這么做可以節(jié)省大家的時間和成本。

家長魏清也表示：真正想讀物理、喜歡物理的，肯定會選物理。也正是這些人才會成為物理行業(yè)的中流砥柱。每人各有所長，才是改革的目的。

大多數家長認為：放棄物理的人，本來就不適合學物理。讓沒有天分的人強行學一門課，才是對人才最大的浪費。

現實的另一面則出乎人們意料——貧困家庭學生更愿意選擇文科。中國人民大學調查組2017年在云南大理白族自治州和怒江傈僳族自治州對學生文理分科的調查顯示：貧困縣高中的理科學生比例明顯低于非貧困縣，普通中學理科學生比例低于重點中學，農村學生理科生比例低于城鎮(zhèn)生源。而農村學生退出教育收益率較高的理科科目的競技，很可能會加大未來城鄉(xiāng)學生的收入差距，加劇馬太效應。

以美國為例：“學生在STEM（科學、技術、工程、數學教育總稱）專業(yè)上的參與度成為評判一個國家STEM能力的標準之一。”《中國教育學刊》指出，由于STEM學科難度大、要求高，美國中學生的STEM能力和參與度近年來都在下降。美國等西方國家近些年正在經歷STEM困境，其主要表現為STEM人才的短缺，這種人才短缺嚴重制約著其未來的經濟社會發(fā)展。

多措施保障與干預

2018年11月1日是浙江省2015屆考生新高考多次考試中的第一次。本次考試26.67萬人報考。新高考后，選考物理人數逐年下降，上一屆是8.9萬人，本屆是7.6萬人，是當年選考人數最少的一科。從2017年年初開始，風傳2016屆物理選考人數出現斷崖式滑坡，人數不足3萬人。

針對新高考后物理選考人數下降，2017年11月，浙江省教育考試出臺解決辦法， 物理選考最低保障人數為6.5萬。當物理選考科目某次考試賦分人數少于6.5萬，將以6.5萬為基數，按規(guī)定比例計算各等級的人數，從高到低進行等級賦分。

物理“遇冷”現象并非是浙江在推進高考改革過程中獨有的偶發(fā)問題，而是在“3+3”考試科目設置的理念與模式下的必然“遭遇”。各方一致認為，解決物理選考人數下降問題，必須要從中學、高校、考試不同層面多措并舉、綜合施策。

在這種局面下，一些省份暫緩高考改革。經教育部同意，安徽省今年暫不啟動實施高考綜合改革，安徽省2018年秋季入學高一新生高考仍按原辦法進行教育教學。按照此前教育部的部署，2018年我國有17個省市實施新高考改革。但實際上，大約有接近一半省份（7到8個省份）不按原計劃啟動新高考改革，而推遲到2019年或2020年實施。

專業(yè)選擇絕不僅僅是個人問題，關乎國力不是一句空話。鑒于STEM教育對于國家和個人都具有重要作用，在新一輪高考改革以自主選考取代文理分科的大背景下，中學生在理科科目方面的選考特點將影響學生的STEM參與率、STEM素養(yǎng)，進而促進學生整體進步。