賦分
- 新高考改革背景下等級賦分制政策研究
各省陸續(xù)采用等級賦分制進(jìn)行高考計(jì)分，而等級賦分制直接影響選考制度的實(shí)施效果，進(jìn)而影響新高考的改革質(zhì)量。運(yùn)用文本分析法對我國21個省市的60份等級賦分制相關(guān)政策文件進(jìn)行分析研究，其結(jié)果表明，各省市等級賦分制的相關(guān)政策文件在發(fā)布、實(shí)施的過程中存在下述問題：政策調(diào)整不及時；高考改革政策數(shù)量繁多而缺乏等級賦分制專項(xiàng)政策；實(shí)踐先于政策出臺；政策工具使用單一。這些問題不利于等級賦分制的優(yōu)化發(fā)展以及新高考的平穩(wěn)推進(jìn)。為此，教育主管部門應(yīng)該及時調(diào)整并完善政策文件，盡快出臺
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2024年2期2024-01-31
- 量化評估策略在室間隔缺損患兒修補(bǔ)術(shù)后氣道護(hù)理中的應(yīng)用及對其并發(fā)癥發(fā)生的影響分析
隔缺損程度（輕度賦分1 分、中度賦分2 分、重度賦分3 分）。氣道反應(yīng)程度需結(jié)合患兒嗆咳情況進(jìn)行評價（偶爾嗆咳賦分1 分、間斷嗆咳賦分2 分、頻繁嗆咳賦分3分）。氣道濕化程度的評估依據(jù)為：氣道濕化滿意，分泌物相對較為稀薄，借助于引流管順利引流，過度氣道濕化，分泌物相對稀薄，反復(fù)性咳嗽，聽診時存在明顯痰鳴音，分泌物相對粘稠，氣道濕化欠佳，分泌物吸出困難（滿意賦分1 分、不足賦分2 分、過度賦分3 分）。床旁聽診項(xiàng)目為：呼吸音是否減弱、痰鳴音是否聞及、呼吸頻率
心血管病防治知識 2023年23期2024-01-12
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)實(shí)踐研究*
——以學(xué)校教師教科研水平綜合評價為例
X: 各項(xiàng)專業(yè)力賦分總分和;x1: 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力賦分值;x2: 教學(xué)基本功力賦分值;x3: 課題研究力賦分值;x4: 課程開發(fā)力賦分值;x5: 論文撰寫力賦分值;x6: 競賽輔導(dǎo)力賦分值;Y: 重點(diǎn)項(xiàng)目提升力賦分值;Z: 教科研水平綜合評價分;E(X): 各項(xiàng)專業(yè)力均值;σ(X): 各項(xiàng)專業(yè)力標(biāo)準(zhǔn)差.點(diǎn)評對模型建立中出現(xiàn)的各個參數(shù)進(jìn)行說明,便于使用和閱讀2.3 模型的準(zhǔn)備為了更好的實(shí)行綜合評價,以本校教師教科研數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)源,進(jìn)行歸類整理,可將教師
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東) 2023年6期2023-05-08
- 基于層次分析法的河湖健康評價研究
情況轉(zhuǎn)化成目標(biāo)值賦分，以分值體現(xiàn)各影響因素對河湖健康影響，梳理河流健康面臨的主要問題及影響因素。1.3.2評價指標(biāo)篩選及權(quán)重確定根據(jù)上述方法，選取塘西河健康評價指標(biāo)如下，目標(biāo)層1個指標(biāo)，即河流健康(A)；準(zhǔn)則層4個指標(biāo)，即盆(B1)、水(B2)、生物(B3)、社會服務(wù)功能(B4)；由準(zhǔn)則層深入選取17項(xiàng)指標(biāo)層，即河流連通指數(shù)(C1)、岸線自然狀況(C2)、河岸帶寬度指數(shù)(C3)、違規(guī)開發(fā)利用水域岸線程度(C4)、生態(tài)水位滿足程度(C5)、流量過程變異程度(
水利技術(shù)監(jiān)督 2023年2期2023-03-14
- 濟(jì)南市主要河湖健康調(diào)查與評價
結(jié)果，計(jì)算各指標(biāo)賦分，再逐級加權(quán)獲得河湖健康綜合評分（RHS）。指標(biāo)層的權(quán)重根據(jù)濟(jì)南市水環(huán)境特點(diǎn)并結(jié)合專家建議確定。根據(jù)河湖健康綜合評分（RHS）確定河湖健康狀況，河湖健康評估等級劃分見表3。表2 河流健康評估參評指標(biāo)及準(zhǔn)則層劃分表3 河湖健康評估分級表1.3 數(shù)據(jù)來源水文完整性評估所需數(shù)據(jù)來源于《濟(jì)南市水資源公報》《濟(jì)南統(tǒng)計(jì)年鑒》和水文水質(zhì)自動監(jiān)測站?；瘜W(xué)完整性評估所需數(shù)據(jù)來源于手工監(jiān)測，河湖水質(zhì)理化指標(biāo)每月檢測1次，底泥相關(guān)指標(biāo)檢測周期較長，全年檢測1
環(huán)境與發(fā)展 2022年6期2022-10-01
- 拒馬河河流形態(tài)結(jié)構(gòu)健康現(xiàn)狀調(diào)查與評價
河流縱向連通指數(shù)賦分標(biāo)準(zhǔn)表表3 拒馬河三段河流縱向連通指數(shù)賦分情況表2.1 河流縱向連通指數(shù)河流縱向連通指數(shù)是指單位河長范圍內(nèi)，存在的影響河流連通性的建筑物或設(shè)施的數(shù)量(個/100km)。根據(jù)河流縱向連通指數(shù)不同的數(shù)值，分別賦值，縱向連通指數(shù)越小，說明單位河流長度上的影響河流連通性的建筑物或設(shè)施就越少，賦分值就越大。其中有過魚設(shè)施的不在統(tǒng)計(jì)范圍內(nèi)。紫荊關(guān)段、都衙段、張坊段均有橡膠壩、石頭壩等多個河流建筑物或設(shè)施，其中每個河段均有一個較大的且影響魚類遷徙的橡
地下水 2022年3期2022-07-05
- 綿河壽陽縣段河流健康評價
項(xiàng)指標(biāo)層進(jìn)行評價賦分， 進(jìn)而對“盆”、“水”、生物、社會服務(wù)功能4 個準(zhǔn)則層進(jìn)行整體賦分。 根據(jù)“指南”中“河流健康準(zhǔn)則層賦分權(quán)重表”得出各段河流健康評價賦分。 河流健康綜合賦分采用河段長度作為權(quán)重參考， 按照公式（Ⅰ）進(jìn)行計(jì)算，根據(jù)“指南”中河湖健康評價分類表，確定河流健康類別。式中：RHI 為河湖健康綜合賦分；RHIi 為第i個評價河段河湖健康綜合賦分；Wi 為第i 個評價河段的長度，km；Rs 為評價河段數(shù)量，個。1.3 各指標(biāo)層評價方法根據(jù)“指南”
吉林水利 2022年4期2022-07-01
- 拒馬河水文水資源狀況分析與對策探究
河水資源開發(fā)利用賦分標(biāo)準(zhǔn)和利用情況如表2和表3。表2 水資源開發(fā)利用率賦分標(biāo)準(zhǔn)表3 拒馬河水資源利用情況2.2 流量過程變異程度指標(biāo)河流流量過程變異程度計(jì)算評估年實(shí)測月徑流量與天然月徑流量的平均偏離程度，按 照 式（2）和 式（3）計(jì)算，評估年賦分標(biāo)準(zhǔn)如表4。表4 流量過程變異程度賦分標(biāo)準(zhǔn)式中 FDI為流量過程變異程度；qm為評估年第m月實(shí)測月徑流量（m3/s）；Qm為評估年第m月天然月徑流量（m3/s）；Q為評估年天然月徑流量的平均值（m3/s）；m為評
水科學(xué)與工程技術(shù) 2022年2期2022-05-21
- 農(nóng)業(yè)農(nóng)村部印發(fā)《長江流域水生生物完整性指數(shù)評價辦法（試行）》
價指標(biāo)、基準(zhǔn)值及賦分原則。指標(biāo)的選擇既充分考慮長江流域水生生物完整性內(nèi)涵與外延，又兼顧當(dāng)前水生生物及棲息生境監(jiān)測能力、水平等條件，便于針對評價指標(biāo)開展水生生物資源調(diào)查監(jiān)測及科學(xué)評價。二、評價方法（一）適用范圍適用范圍為長江干流、支流和湖泊形成的集水區(qū)域。包括青海省、四川省、西藏自治區(qū)、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省、上海市，以及甘肅省、陜西省、河南省、貴州省、廣西壯族自治區(qū)、廣東省、浙江省、福建省行政區(qū)域內(nèi)相關(guān)水域。（二）水域劃分長
中國水產(chǎn) 2022年2期2022-04-13
- 初中英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用研究
分標(biāo)準(zhǔn)呢? 作文賦分后,是否對學(xué)生的未來寫作能力提高有促進(jìn)作用? 筆者將結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際談一談自己的看法。一、英語作文評分標(biāo)準(zhǔn)及落實(shí)的重要性語言技能包括聽、說、讀、寫、譯等,它是語言能力的載體。[2]英語寫作能力作為語言技能中的重要一項(xiàng),是初中英語教學(xué)中教師要著力培養(yǎng)的,不僅教師在課堂教學(xué)中重點(diǎn)訓(xùn)練,在各類考試中也要重點(diǎn)考察。書面表達(dá)的分?jǐn)?shù)在試卷中占有較大的比重。以中考英語試題為例,吉林省中考英語試題總分120 分,大作文就占了15 分。如果加上前面的小作
吉林教育(綜合版) 2022年6期2022-03-18
- 諾敏河河湖健康評估生態(tài)流量滿足程度研究
測數(shù)據(jù)推算。3）賦分標(biāo)準(zhǔn)生態(tài)流量滿足程度評估標(biāo)準(zhǔn)采用水文方法確定的基流標(biāo)準(zhǔn)?；谒姆椒ù_定生態(tài)基流時，可以根據(jù)公式分別計(jì)算EF1和EF2賦分值，取其中賦分最小值為本指標(biāo)的最終賦分。賦分標(biāo)準(zhǔn)見表1。表1 生態(tài)流量滿足程度賦分標(biāo)準(zhǔn)表3 修訂前后計(jì)算結(jié)果對比多年平均徑流量采用1956—2019年長系列水文資料進(jìn)行推算，此次選取小二溝、古城子兩個斷面2010—2019年近10年的日徑流資料進(jìn)行計(jì)算分析。EF1r和EF2r分別為EF1和EF2的對應(yīng)賦分值，EFr為
東北水利水電 2022年3期2022-03-14
- 廣州市黃埔區(qū)河道健康評價工作實(shí)踐分析
00 km，按照賦分標(biāo)準(zhǔn)賦分100分。2.3.2 河岸穩(wěn)定性黃埔航道（含珠江前后航道黃埔段）左岸及東江北干流（黃埔段）右岸均為防洪堤岸，屬于無岸坡河岸，即當(dāng)前水位與堤身交接河岸，按照出現(xiàn)滲漏、沉降、開裂等堤身損壞堤段總長度占堤段總長度比例對河湖岸穩(wěn)定性指標(biāo)進(jìn)行賦分。項(xiàng)目組在查詢水利工程基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，經(jīng)現(xiàn)場調(diào)查，黃埔航道（含珠江前后航道黃埔段）防洪堤岸約15.32 km，未發(fā)現(xiàn)堤身損壞堤段，按照《技術(shù)指引》，由于河岸穩(wěn)定性不存在完全穩(wěn)定狀態(tài)，該項(xiàng)最高分暫
皮革制作與環(huán)?？萍?2022年2期2022-03-07
- 臺山市大隆洞水庫健康評估分析
開評價，通過指標(biāo)賦分、指標(biāo)權(quán)重，最終得出水庫健康目標(biāo)賦分。再根據(jù)各指標(biāo)對水庫健康目標(biāo)賦分的貢獻(xiàn)，反算出河長制任務(wù)準(zhǔn)則層的各層賦分。2.2 水庫健康評估分級根據(jù)水庫健康評估賦分，水庫健康分為5級：理想狀況、健康、亞健康、不健康、病態(tài)(見表2)。3 監(jiān)測調(diào)查技術(shù)方案3.1 水文水資源調(diào)查大隆洞水庫自安全加固后，安裝了水情自動測報系統(tǒng)，監(jiān)測水位、雨量、蒸發(fā)、出庫流量等監(jiān)測項(xiàng)目。根據(jù)2008年1月1日—2018月9月30日的大隆洞水庫壩前日水位數(shù)據(jù)(每天早上8:0
廣東水利水電 2021年12期2021-12-27
- 2003-2020年全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽試題分析
——以遺傳學(xué)部分為例
趨勢，本文從試題賦分占比、試題命題變化情況兩個方面分析了2003年-2020年全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽遺傳學(xué)部分試題，總結(jié)了全國中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽遺傳學(xué)部分的常見考點(diǎn)。得到了四點(diǎn)啟示，希望能為加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)育人，提升青少年的生命科學(xué)素質(zhì)和人才選拔措施提供參考。一、試題賦分占比年份 遺傳學(xué)試題出題賦分情況 占比2003 共135題（單選115，多選20），總分155（單選1分，多選2分），26道遺傳題，賦分33分。 21.30%2004 共120題（單選100，多選
科學(xué)咨詢 2021年31期2021-11-09
- 陜西省涇河河岸帶狀況評估
沖刷強(qiáng)度，各指標(biāo)賦分標(biāo)準(zhǔn)參照《河湖健康評估技術(shù)導(dǎo)則》。河岸帶狀況賦分公式如下：式中：RSr為河岸帶狀況賦分；BKSr為河岸穩(wěn)定性指標(biāo)賦分；RVSr 為河岸帶植被覆蓋度指標(biāo)賦分；RDr為河岸帶人工干擾程度指標(biāo)賦分；SAr為岸坡傾角分值；SCr為岸坡覆蓋度分值；SHr為岸坡高度分值；SMr 為河岸基質(zhì)分值；STr 為坡腳沖刷強(qiáng)度分值。BKSw、RVSw、RDw分別為河岸穩(wěn)定性、河岸帶植被覆蓋度、河岸帶人工干擾程度三指標(biāo)權(quán)重，取值分別為0.25、0.5、0.25
陜西水利 2021年10期2021-11-08
- 農(nóng)業(yè)科研系列晉職初審程序電子化方案設(shè)計(jì)
——業(yè)績賦分
、資格審核、業(yè)績賦分、民主測評等環(huán)節(jié)，其中業(yè)績賦分是其中最重要的一環(huán)，它決定了申報人是否滿足申報的業(yè)績門檻條件。在各單項(xiàng)業(yè)績分值計(jì)算實(shí)現(xiàn)電子化的同時，仍需申報人對各業(yè)績項(xiàng)進(jìn)行得分的比較、取舍和填入，審核人則需要對賦分項(xiàng)目的小類、層次、排名、獲得時間等填報內(nèi)容的準(zhǔn)確性逐一審核，這對報、審雙方都是既耗時又易出現(xiàn)失誤的工作。如何實(shí)現(xiàn)業(yè)績與賦分的電子化銜接，同時又確保信息準(zhǔn)確，目前在此方面已有探討，例如職稱評審系統(tǒng)需求與功能設(shè)計(jì)、績量化體系的構(gòu)建等［1-5］。筆者
中國管理信息化 2021年13期2021-09-18
- 拒馬河生態(tài)健康評估及保護(hù)對策探究
.1 水文完整性賦分情況根據(jù)水資源開發(fā)利用率指標(biāo)、 流量過程變異程度指標(biāo)和生態(tài)流量保障程度指標(biāo)的賦分情況， 通過加權(quán)求和計(jì)算的方法， 綜合得出紫荊關(guān)段河流水文完整性賦分為31.7，如表3；都衙段河流水文完整性賦分為48.7，如表4；張坊段河流水文完整性賦分為15.0，如表5。表3 紫荊關(guān)段水文完整性亞準(zhǔn)則層賦分計(jì)算表4 都衙段水文完整性亞準(zhǔn)則層賦分計(jì)算表5 張坊段水文完整性亞準(zhǔn)則層賦分計(jì)算2.2 化學(xué)完整性賦分情況根據(jù)化學(xué)完整性評價選用的指標(biāo)水質(zhì)優(yōu)劣程度指
水科學(xué)與工程技術(shù) 2021年4期2021-09-07
- 生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目水土保持監(jiān)測三色評價的思考與探討
即對不同指標(biāo)進(jìn)行賦分，根據(jù)賦分結(jié)果評價為“綠”色、“黃”色或“紅”色。水土保持監(jiān)測三色評價結(jié)論既要為建設(shè)單位提供幫助和指導(dǎo)，又要站在客觀公正的角度，為水行政主管部門提供準(zhǔn)確的技術(shù)支撐，作為監(jiān)督檢查的依據(jù)。監(jiān)測單位依據(jù)監(jiān)測結(jié)果進(jìn)行三色打分評價，得出綠黃紅的結(jié)論，水行政主管部門根據(jù)評價結(jié)論決策是否對該項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督檢查，以及后續(xù)是否需要進(jìn)行驗(yàn)收核查，而生產(chǎn)建設(shè)單位可以根據(jù)評價結(jié)論，掌握項(xiàng)目的水土保持工作落實(shí)程度，決策后續(xù)水土保持工作如何開展?？梢钥闯?，三色評
水電站機(jī)電技術(shù) 2021年8期2021-08-30
- 呼蘭河干流河岸帶狀況評估
被覆蓋度指標(biāo)評估賦分見表2。表2 河湖岸植被覆蓋度指標(biāo)直接評估賦分標(biāo)準(zhǔn)表通過現(xiàn)場采樣的方法計(jì)算植被覆蓋度具有很大的局限性，易受人的主觀影響。而遙感影像法能夠準(zhǔn)確地獲取大范圍、精確度高的資料，限制因素相對較少。故本次采用遙感影像精確計(jì)算呼蘭河干流植被覆蓋度。本次采用landsat8衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)分辨率為30 m×30 m，遙感影像選擇6—9月，該時間段植物生長狀況好。計(jì)算植被覆蓋度的操作步驟主要包括遙感影像幾何、輻射、大氣校正、去除異常值、計(jì)算NDVI并
水利科學(xué)與寒區(qū)工程 2021年3期2021-07-03
- 水庫降等報廢拆除對生態(tài)影響評估
除前后的生態(tài)影響賦分變化值，當(dāng)ΔI＞0，說明拆除后對生態(tài)影響有利，當(dāng)ΔI＜0，說明拆除后對生態(tài)影響不利，當(dāng)ΔI=0，說明拆除后對生態(tài)影響無變化；Ih為拆除后的生態(tài)影響賦分；Iq為拆除前的生態(tài)影響賦分。表1 各指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)及權(quán)重賦值式中：ri為各指標(biāo)賦分；wi為各指標(biāo)權(quán)重；I為拆除前、后的生態(tài)影響賦分。2.4 數(shù)據(jù)的獲取對水庫拆除前后進(jìn)行了兩期調(diào)查監(jiān)測，拆除前調(diào)查監(jiān)測為2015年5月和9月，拆除后調(diào)查監(jiān)測為2016年6月和2017年9月。3 結(jié)果與分析3.1
陜西水利 2021年5期2021-06-21
- 河北省一河（湖）一策方案績效評估
。二、評估指標(biāo)的賦分方法1.各項(xiàng)評估指標(biāo)賦分方法（1）水資源保護(hù)方面規(guī)模以上取水口許可辦理率對方案中取水口取水許可辦理情況，進(jìn)行評估賦分。式中，QSKr為規(guī)模以上取水許可辦理率賦分；QSKp為規(guī)模以上取水許可辦理率。（2）水域岸線保護(hù)方面①違章建筑整治率方案中違章建筑清退任務(wù)完成統(tǒng)計(jì)情況與整治效果結(jié)合，進(jìn)行評估賦分。式中，WZZr為違章建筑整治率賦分；WZZp為違章建筑清退目標(biāo)任務(wù)完成率；WZZy為違章建筑清退數(shù)量；WZZm為違章建筑清退目標(biāo)值；x為系數(shù)，
中國水利 2021年10期2021-06-18
- 關(guān)于河湖健康評估中指標(biāo)賦分方法的優(yōu)化
河湖健康評估指標(biāo)賦分方法多停留在指標(biāo)靜態(tài)賦分階段，鮮有提及指標(biāo)動態(tài)賦分、指標(biāo)變化趨勢、河湖健康變化趨勢等方面的內(nèi)容，無法很好地滿足反映河湖健康變化趨勢的要求。目前缺少反映河湖健康狀況變化趨勢的指標(biāo)動態(tài)賦分體系的相關(guān)研究，主要原因在于我國河湖健康評估工作起步較晚，數(shù)據(jù)資料不足。隨著我國河湖健康評估工作的不斷推進(jìn)，相關(guān)研究工作不斷深入，評估數(shù)據(jù)資料逐步累積，指標(biāo)動態(tài)評估賦分研究將越來越成熟。1 目前國內(nèi)外主要的河湖健康評估指標(biāo)賦分體系美國是對河湖健康狀況關(guān)注較
水利科學(xué)與寒區(qū)工程 2021年2期2021-05-17
- 水動力調(diào)控對蘇州市古城區(qū)河網(wǎng)水環(huán)境承載力提升效果評價研究
如下：流速治理前賦分0分，治理后賦分60分；溶解氧治理前賦分80分，治理后賦分100分；高錳酸鹽指數(shù)治理前賦分100分，治理后賦分100分；總磷治理前賦分80分，治理后賦分100分；溶解氧含量達(dá)標(biāo)率治理前為43%，治理后為64%，因此該項(xiàng)治理前賦分40分，治理后賦分60分；透明度治理前賦分40分，治理后賦分60分。（2）綜合評價結(jié)果根據(jù)上述權(quán)重計(jì)算方法及評分方法蘇州城區(qū)治理前的水環(huán)境承載能力總目標(biāo)層得分為47.2為四類河網(wǎng)（表3），治理后的水環(huán)境承載能力總
城市建設(shè)理論研究（電子版） 2021年2期2021-05-06
- 在新高考改革中物理將何去何從？
——基于14 個省市的政策文本分析*
深發(fā)展階段。4 賦分方案趨同改革省市考生高考總成績由語數(shù)外統(tǒng)考成績和3 門選考成績構(gòu)成。其中，語數(shù)外滿分值各為150 分，選考科目除上海每門滿分值為70 分外，其他省市每門滿分值均為100 分。由高考科目調(diào)整引發(fā)的不同科目成績可比性問題成為改革面臨的一大難題，等級賦分在解決分?jǐn)?shù)的可比性、總分可加性上做出了有益探索[5]。各改革省市的賦分本質(zhì)上都是按排位賦分，賦分制有5 種（見表3）。第一、二批的賦分制，除了北京和天津同屬一種外，其他省市都不同，第三批統(tǒng)一采
廣西物理 2021年4期2021-04-22
- 新高考適應(yīng)性考試“適應(yīng)”什么
新高考模式，了解賦分機(jī)制 ?新模式下統(tǒng)考和首選科目以原始分計(jì)入總分，再選科目要以等級賦分后的成績計(jì)入總分，涉及到“等級轉(zhuǎn)換賦分”的科目是政治、地理、化學(xué)、生物4門。通過“演練”，考生可以了解新模式下的賦分機(jī)制。3.熟悉考試流程，了解填報志愿政策 ?此次適應(yīng)性測試后，各省將組織統(tǒng)一評卷，考生根據(jù)適應(yīng)性考試成績，模擬填報志愿。與改革前相比，各省填報志愿主要在志愿單位、志愿數(shù)量和填報要求等方面發(fā)生了變化。考生趁此機(jī)會可以充分了解本省新高考填報志愿的環(huán)節(jié)和流程，了
文萃報·周二版 2021年3期2021-04-01
- 招考信箱
生物）成績按等級賦分后計(jì)入考生高考文化總成績。二、為什么首選科目按原始成績計(jì)入考生高考文化總成績，再選科目按等級賦分后計(jì)入考生高考文化總成績？《河北省普通高?？荚囌猩贫雀母飳?shí)施方案》確定，在錄取時選考物理的考生和選考?xì)v史的考生將分別排隊(duì)錄取。因此，選擇物理（或歷史）的考生將使用同一物理（或歷史）試卷、考試群體相同，成績具有可比性，可以使用原始分計(jì)入考生總成績。選擇物理（或歷史）科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中，根據(jù)個人興趣特長和高
考試與招生 2021年3期2021-03-25
- 新高考等級賦分制在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究
目成績采用“等級賦分規(guī)則”。高考總分=語數(shù)外原始分+選考等級賦分。這一規(guī)則是諸多專家學(xué)者反復(fù)論證，權(quán)衡利弊后得出的最佳方案。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語每門滿分150分，3門普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目每門滿分100分，天津采用的是5等21級的賦分方案。具體如下：等級性考試成績在計(jì)入高校招生錄取總成績時，每門科目成績由5等細(xì)化為21級，相鄰兩級之間的分差均為3分，起點(diǎn)賦分40分，滿分100分，具體如表1所示。表1.天津新高考5等21級賦分方案二、等級賦分制的優(yōu)
天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版） 2021年2期2021-03-05
- 成都市710 603例新生兒先天性甲狀腺功能減低癥篩查結(jié)果及患兒治療情況和智力發(fā)育影響因素
異常CH患兒性別賦分(0.55±0.49)分、生活地區(qū)賦分(1.64±0.48)分、母孕周(38.9±1.49)周、產(chǎn)重(3.20±0.43)kg、初始藥量(7.99±1.31)μg、初治日齡(34.4±26.6)d、甲狀腺彩超賦分(2.10±0.49)分、父親學(xué)歷賦分(1.67±0.51)分、父親年齡(30.6±5.52)歲、母親學(xué)歷賦分(1.67±0.54)分、母親年齡(28.3±4.98)歲、治療依從性賦分(1.18±0.39)分、FT4初診值(0.
山東醫(yī)藥 2020年36期2021-01-07
- 蚌埠市龍子湖健康評價
16.0m。根據(jù)賦分標(biāo)準(zhǔn)得到龍子湖最低生態(tài)水位滿足狀況賦分為90 分。經(jīng)調(diào)查，龍子湖共有3 條入湖河流，該3 條河流均沒有攔河工程及取水工程，來水主要為降雨，降雨經(jīng)自然過程匯入龍子湖，龍子湖每條入湖河流的逐月實(shí)測徑流量與天然月徑流量一樣，因此入湖流量變異程度指標(biāo)值為0，賦分為100 分。根據(jù)2 個指標(biāo)的賦分及權(quán)重，得出龍子湖水文水資源準(zhǔn)則層賦分為93 分。4.2 物理結(jié)構(gòu)準(zhǔn)則層該準(zhǔn)則層包括湖濱帶狀況（權(quán)重0.5）及入湖泊萎縮狀況（權(quán)重0.5）2 個指標(biāo)。龍
治淮 2020年11期2020-12-23
- 基于教材，提升中考分層賦分試題答題能力
芝玉近年來，分層賦分試題在中考語文中越來越受青睞。分層賦分是對傳統(tǒng)的采點(diǎn)給分評價方式的一種突破，重視思考的深刻性、答案的開放性、題目的思辨性。分層賦分試題不僅可以盡最大可能站在學(xué)生的立場上體驗(yàn)答案的適切性和層級感，還可以使答案最大限度地覆蓋學(xué)生的思維半徑，更是對學(xué)生閱讀思維個性的充分尊重。毋庸置疑，這種分層賦分試題將是中考文學(xué)類作品閱讀考查的熱點(diǎn)。一、2020年中考題舉隅筆者收集到2020 年江浙地區(qū)部分語文中考卷中的分層賦分試題。（保留原題號）（1）江蘇
初中生世界 2020年48期2020-12-18
- 水庫拆壩生態(tài)健康后評價研究
壩前后的生態(tài)健康賦分變化值，當(dāng)ΔI>0，說明拆壩后對生態(tài)健康有利，當(dāng)ΔI(2)式中，ri—各指標(biāo)賦分；wi—各指標(biāo)權(quán)重；I—拆壩前、后的生態(tài)健康賦分。3 實(shí)例驗(yàn)證3.1 區(qū)域概況平山水庫位于撫順東洲區(qū)，坐落于渾河支流東洲河。水庫于1975年建成，主要承擔(dān)防洪、灌溉及養(yǎng)殖等任務(wù)，控制流域面積1.7km2。受當(dāng)時經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、施工條件等多種因素影響，水庫未達(dá)到設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)要求，經(jīng)除險加固也尚未得到有效解決，運(yùn)行多年的水庫已經(jīng)無法承擔(dān)運(yùn)行任務(wù)。該水庫于2016年6月進(jìn)
水利規(guī)劃與設(shè)計(jì) 2020年11期2020-11-25
- 泉河河流健康狀態(tài)綜合評估
水文水資源準(zhǔn)則層賦分（HDr）指標(biāo)進(jìn)行評估；物理結(jié)構(gòu)完整性評估方面，采用河岸帶狀況（BKSr）、河岸植被覆蓋度、河岸帶人工干擾程度、河岸狀況（RS）、河流連通阻隔狀況（RC）、天然濕地保留率（NWL）、物理結(jié)構(gòu)準(zhǔn)則層賦分（PF）[5-6]。水質(zhì)指標(biāo)評估方面，根據(jù) CODMn、COD、BOD5、NH3-N 四項(xiàng)監(jiān)測結(jié)果，按汛期與非汛期求各項(xiàng)平均濃度，對照耗氧有機(jī)物賦分標(biāo)準(zhǔn)，以線性內(nèi)插方式對各項(xiàng)指標(biāo)賦分，取汛期與非汛期賦分低者作為單項(xiàng)的年度賦分，以4 項(xiàng)耗氧污
陜西水利 2020年9期2020-11-19
- 招考信箱
么轉(zhuǎn)換后按照等級賦分的原則，小紅的化學(xué)成績會被轉(zhuǎn)換為100 分，小明的政治成績也會被轉(zhuǎn)換為100 分。如果使用原始分計(jì)入總成績的話，只是由于選科不同會造成小紅在單科上就比小明少11 分，而帶來新的不公平。所以，只有進(jìn)行等級轉(zhuǎn)換后才有可比性，才公平。問：選考的化學(xué)、生物學(xué)、政治和地理四個科目是如何進(jìn)行等級賦分的呢？答：首先將各科目考生原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E 共5 個等級，各等級人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。各科目
考試與招生 2020年10期2020-10-23
- “賦分訂正”在高中語文作業(yè)講評中的應(yīng)用
——以《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》作業(yè)講評為例
講評見效不大?！?span id="syggg00" class="hl">賦分訂正”作為一種重要的量化考核、反饋方式，在日常的作業(yè)講評中仍然適用。一、“賦分訂正”的概況在現(xiàn)行的高中教育體系下，“賦分訂正”一般出現(xiàn)在階段性考試或選拔性考試中。就筆者理解而言，“賦分”是借助一定的評分量表或評分細(xì)則，對學(xué)生的答案或表現(xiàn)進(jìn)行打分的行為，“訂正”則是學(xué)生在考核結(jié)束后就其表現(xiàn)不佳的地方進(jìn)行改正的過程。“賦分訂正”的有效實(shí)施可以落實(shí)新課程改革中對教師的要求，將語文課程視為一門實(shí)踐性課程[2]，讓學(xué)生成為具有獨(dú)立意義的學(xué)習(xí)主體，
教育觀察 2020年23期2020-10-19
- 生物完整性在時間尺度趨勢分析中的偏差和校正研究
——以松花江流域?yàn)槔?/a>
采用0～10連續(xù)賦分法對各年度核心參數(shù)記分[25-26]，正向參數(shù)和反向參數(shù)分別按照公式(1)和(2)賦分計(jì)算：V′i=10(Vi/VR95th)(1)V′i=10(1-Vi/VI95th)(2)式中，V′i為賦分后的參數(shù)值；Vi為賦分前參數(shù)值；VR95th為參照位點(diǎn)參數(shù)的95th分位數(shù)；VI95th為受損位點(diǎn)參數(shù)的95th分位數(shù).參照Mebane等[27]的評價標(biāo)準(zhǔn)劃分方法以所有位點(diǎn)指數(shù)值分布的95th法建立IBI評價標(biāo)準(zhǔn)，以95th為IBI最優(yōu)值，低于
湖泊科學(xué) 2020年5期2020-09-09
- 遼東山區(qū)林下大葉芹優(yōu)化栽培模式研究
子的各項(xiàng)分異狀態(tài)賦分，并統(tǒng)計(jì)累計(jì)積分。3.3 主導(dǎo)因子確定整地方式、栽植季節(jié)、混交配置、撫育管理這些因子對分異模式終極目標(biāo)影響雖然起到重要作用，但試驗(yàn)類型設(shè)置簡單，發(fā)揮作用是等量的，因此不作為主導(dǎo)因子處理，對此進(jìn)行等量賦分；而光照強(qiáng)度、坡向、土層厚度、密度(株/hm2)、中期長勢、中期地徑、中期冠幅、中期生物量、收獲期長勢、收獲期地徑、收獲期冠幅、收獲期生物量、上層喬木直徑變化、上層喬木樹高變化、地表徑流變化對分異試驗(yàn)?zāi)Ｊ降慕K極目標(biāo)起到重要關(guān)聯(lián)作用，因此將
綠色科技 2020年7期2020-06-18
- 以實(shí)例促進(jìn)高中信息技術(shù)算法與程序設(shè)計(jì)的教學(xué)
——以山東省高考等級賦分制程序設(shè)計(jì)為例
開山東省高考等級賦分制的神秘面紗》一課為切入點(diǎn)，以python語言為工具，闡述如何讓學(xué)生體驗(yàn)程序設(shè)計(jì)的過程，理解算法。一、情境創(chuàng)設(shè)，項(xiàng)目導(dǎo)入2020年山東省實(shí)行3+3新的高考政策，除語數(shù)外，學(xué)生可以在理化生、政史地中任選三科，每個學(xué)生都會面對不同的選擇，而每個學(xué)科的考試難度系數(shù)難以統(tǒng)一，那么如何按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)呢？由此引出山東省高考等級賦分制。在賦分制中，根據(jù)考生的名次比例、人數(shù)占比，將考生分成8個等級，每個等級有對應(yīng)的賦分區(qū)間，還需要知道同一等級內(nèi)
山西青年 2020年11期2020-06-15
- 新高考改革背景下分層分類選科走班的教學(xué)成績評價
六選三”學(xué)科等級賦分的規(guī)則（等比例轉(zhuǎn)換法則），對考試成績進(jìn)行等級賦分，將不同年級、不同學(xué)科、不同學(xué)段的考試統(tǒng)一到一個平臺中，以方便對同一學(xué)段不同教學(xué)班、同一教學(xué)班不同學(xué)段等進(jìn)行分析評價，力圖將分層分類選科走班的制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人的質(zhì)量優(yōu)勢。一、等級賦分的規(guī)則及有效人數(shù)的劃定新高考背景下，為解決各學(xué)科因試題難度不同而導(dǎo)致的不公平，采用等級賦分制。依據(jù)學(xué)校學(xué)科水平以及學(xué)校實(shí)際生源水平和每年高考情況，劃定每個學(xué)科以及總成績各等級學(xué)生比例，按照等級賦分規(guī)則，分別對
科學(xué)咨詢 2020年43期2020-03-04
- 大數(shù)據(jù)視野下的高考選科方案構(gòu)建研究*
計(jì)主要采用了等級賦分模式，以此來解決不同科目之間的差異性導(dǎo)致的分?jǐn)?shù)不能同等對比問題，同時能夠配合志愿填報形式，解決高考裸分和選考等級同時使用的情況下平行投檔問題，但在實(shí)施過程中卻產(chǎn)生了一定的問題，造成了一些困擾。(一)選考科目差異性較大，不能反映考生的綜合素質(zhì)眾所周知，高中時期的物理和化學(xué)課程是理工類學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的必備基礎(chǔ)，但由于其學(xué)習(xí)的相對難度較大，在等級考試中考生的平均分?jǐn)?shù)并不高，由于選考時對等級進(jìn)行了限制，導(dǎo)致很多學(xué)生放棄選擇物理化學(xué)等課程，傳統(tǒng)
法制博覽 2019年33期2019-12-17
- 基于“分層賦分表”的高中語文時評作文教學(xué)模式實(shí)踐探索
課題嘗試以“分層賦分表”來貫穿時評類作文教學(xué)全過程，構(gòu)建出一個操作性強(qiáng)、批改面廣的時評類作文教學(xué)模式。（二）研究方法筆者利用自身工作條件，在日常寫作教學(xué)中開展文獻(xiàn)研究和行動研究。首先是師生共同擬定“分層賦分表”，然后在日常作文教學(xué)中逐步形成和完善該教學(xué)模式，同時參考學(xué)科備課組成員的意見。本文在此基礎(chǔ)上略陳管見，以就教于學(xué)界同仁。二、高中議論文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀議論文寫作是高中語文教學(xué)的半壁江山，其中時事評論類作文的教學(xué)更是重中之重。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，高中作文教
珠江教育論壇 2019年1期2019-07-10
- 新高考改革選科分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換方法
分錄取改為按等級賦分后的總分錄取。為何要改變按原始總分錄取的方式呢？以分?jǐn)?shù)作為比較與錄取的依據(jù)，其基本前提條件之一是分?jǐn)?shù)具有可比性。在以往的高考中，考生按文理科統(tǒng)一考試，考卷試題難度對文理類考生是一致的，因此用各科原始分?jǐn)?shù)進(jìn)行總分計(jì)算作為錄取依據(jù)是比較合理的。但是新高考改革后，增加了科目的選擇，如“3+3”，或“3+1+2”，前者需要在物理、化學(xué)、生物學(xué)、歷史、地理和思想政治中選擇三科，后者再選科目需要考生在化學(xué)、生物學(xué)、地理和思想政治四科中選考兩科。由于
湖南教育·C版 2019年4期2019-05-08
- 湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試成績計(jì)入高考錄取總成績辦法
選科目成績以等級賦分轉(zhuǎn)換后的等級成績呈現(xiàn)。2.等級賦分辦法。等級賦分以30分作為賦分起點(diǎn)，滿分為100分。將考生每門再選科目考試的原始成績從高到低劃定為A、B、C、D、E五等，各等級人數(shù)所占比例分別為15%、35%、35%、13%和2%（按最接近的累計(jì)比例劃定）。轉(zhuǎn)換基數(shù)為實(shí)際參加該再選科目考試并取得有效成績的人數(shù)。轉(zhuǎn)換時，將 A至E等級內(nèi)的考生原始成績，依照等比例轉(zhuǎn)換法則，分別轉(zhuǎn)換到100～86分、85～71分、70～56分、55～41分、40～30分五
湖南教育·C版 2019年4期2019-05-08
- “賦分”不應(yīng)冷落物理學(xué)科
，改變物理考試“賦分”低于其他選項(xiàng)這一客觀實(shí)際，使得物理科目在與其他科目的競爭中取得平等地位。新高考3+3案例分析2017年以來，浙江、上海新高考試點(diǎn)出現(xiàn)了意想不到的問題。無論是7選3（浙江）還是6選3（上海），文理不分，隨學(xué)生自己選擇。這樣比起原先的文理分科的一個好處是，學(xué)生可以優(yōu)先淘汰掉自己最弱勢的學(xué)科，體現(xiàn)了新高考的極大人性化，也體現(xiàn)了發(fā)揮學(xué)生特長，讓學(xué)生去學(xué)自己感興趣的學(xué)科。學(xué)生可以在更大范圍內(nèi)展現(xiàn)自我，發(fā)揮所長。既有利于自身成長，也有利于國家的人
教育·綜合視線 2019年2期2019-03-18
- 工程建設(shè)項(xiàng)目施工招標(biāo)綜合評估法淺析
者的總分比例以及賦分辦法，并在評標(biāo)時按照評標(biāo)辦法對投標(biāo)文件進(jìn)行評比賦分。采用這種評標(biāo)辦法時，招標(biāo)文件會規(guī)定廢標(biāo)條件和投標(biāo)文件賦分方法。廢標(biāo)條件一般是不滿足形式評審標(biāo)準(zhǔn)、資格評審標(biāo)準(zhǔn)或響應(yīng)性評審標(biāo)準(zhǔn)。比如不滿足資質(zhì)等級、報價超過招標(biāo)控制價等，會在招標(biāo)文件中列明。招標(biāo)文件中的賦分方法也必須很明確，一般滿分為100分。分為資信標(biāo)得分、技術(shù)標(biāo)得分、商務(wù)標(biāo)得分三部分。其中資信得分是根據(jù)招標(biāo)項(xiàng)目的特征對投標(biāo)文件提出要求。一般會對企業(yè)形象、企業(yè)業(yè)績、派駐項(xiàng)目經(jīng)理業(yè)績、項(xiàng)
山西建筑 2019年19期2019-02-14
- 考試賦分與高考改革精神的一致性問題探究
相關(guān)，其中，考試賦分就是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。從理論的角度看，高考賦分有無數(shù)種可能的選擇方案和辦法。究竟采用哪一種更加合理，判斷的標(biāo)準(zhǔn)不是個人的意見，甚至也不應(yīng)當(dāng)是任何一個特定群體的意見，而是既定的新高考方案本身所蘊(yùn)含的對于人才選拔和教育發(fā)展模式的要求。從這個角度看，筆者認(rèn)為，值得關(guān)注的問題至少包括以下三個方面。一、課程教學(xué)的結(jié)構(gòu)決定賦分方案的整體結(jié)構(gòu)高考改革是深化教育改革的一個組成部分。顯性看，高考改革是一個選拔和分流方式的改革，但是，隱含在它后面的，作為
江蘇教育 2019年34期2019-01-14
- 基于細(xì)化等級賦分問題的研究
目成績以細(xì)化等級賦分方式計(jì)入高校招生錄取總成績.本文將從以下兩個問題展開：（1）對實(shí)施辦法中將A、B、C、D、E五個等級的比例從定性和定量的角度對比例設(shè)置做出合理評價.（2）對于等級性考試3門科目成績以細(xì)化等級賦分方式計(jì)入高校招生錄取總成績，建立數(shù)學(xué)模型，研究如何進(jìn)行細(xì)化等級賦分.做出流程圖如下圖所示：首先針對問題及實(shí)際背景做假設(shè)如下：（1）假設(shè)各科等級比例劃分合理.（2）假設(shè)D、E合并為一個等級，記為H，占25%，即本題共研究四個等級（A、B、C、H），
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2018年12期2019-01-07
- 袁河樟樹段物理結(jié)構(gòu)完整性健康狀況評估
（1.0版）進(jìn)行賦分評估。1 河流概況袁河又稱袁水，系贛江下游左岸一級支流，發(fā)源于萍鄉(xiāng)市麻田鄉(xiāng)武功山脈西北麓蛤蟆塘。河源位于東經(jīng)114°10′，北緯27°27′。自西南向東北流經(jīng)萍鄉(xiāng)、宜春、分宜、新余以及樟樹部分地區(qū)，在樟樹市張家山鎮(zhèn)荷湖館匯入贛江。河口位于東經(jīng)115°29′，北緯28°04′，主河道長279.0 km[5-8]。此次調(diào)查研究對象選擇袁河樟樹段（新余市宋家新余宜春交界處至樟樹市袁河入贛江處），全長58.5 km。2 評估標(biāo)準(zhǔn)2.1 評估指標(biāo)
三峽生態(tài)環(huán)境監(jiān)測 2018年4期2019-01-04
- 基于信息素養(yǎng)的醫(yī)學(xué)生科研能力調(diào)查問卷的指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
調(diào)查問卷的指標(biāo)和賦分體系進(jìn)行探討。1 指標(biāo)體系及賦分1.1 指標(biāo)體系搭建在指標(biāo)體系設(shè)計(jì)方面， 首先通過各種途徑搜集整理信息素養(yǎng)，科研能力相關(guān)的信息，包括通過萬方、知網(wǎng)、 維普等數(shù)據(jù)庫進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集整理， 通過問卷網(wǎng)調(diào)研科研、 信息素養(yǎng)相關(guān)問卷， 通過搜索引擎搜索其他資料，通過和醫(yī)學(xué)生、教師進(jìn)行溝通，了解我校醫(yī)學(xué)生的科研概況。其次，以收集到的文獻(xiàn)信息為參考，結(jié)合工作中的經(jīng)驗(yàn)和醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)科研現(xiàn)狀，進(jìn)行設(shè)計(jì)。 目標(biāo)為“具備基礎(chǔ)科研能力”，一級指標(biāo)為“科研宣
科技視界 2018年29期2018-12-28
- 教育廳長因決策失誤被責(zé)令辭職
高考英語科目加權(quán)賦分情況調(diào)查結(jié)果。經(jīng)調(diào)查，此次高考英語科目加權(quán)賦分是一起因決策嚴(yán)重錯誤造成的重大責(zé)任事故。省政府決定取消這次考試的加權(quán)賦分，恢復(fù)原始得分。同時，教育廳長郭華巍被責(zé)令辭職。@路遙：作為新高考改革的試點(diǎn)省份，在摸索探路的過程中，出現(xiàn)一些問題，本來并不足奇，但前提是一定要隨時糾偏，并接受社會監(jiān)督，以確保公平公正。@軸距加長：加權(quán)賦分違背了程序正義。@橙子：高考改革之路，要走得快，但更要走得穩(wěn)。
廉政瞭望·下半月 2018年11期2018-10-21
- 賦分管理法對泌尿科護(hù)患關(guān)系和護(hù)理滿意度的影響
比我院泌尿科采取賦分管理法前后護(hù)患關(guān)系和護(hù)理滿意度，取得很好的結(jié)果，現(xiàn)報道如下：1 資料與方法1.1 一般資料我院泌尿科在2016年3月采用賦分管理法對護(hù)理人員進(jìn)行管理，收集2015年2月-2016年2月泌尿科病例回訪數(shù)據(jù)，隨機(jī)選取120例，做對照組。收集2016年4月-2017年4月泌尿科病例回訪數(shù)據(jù)，隨機(jī)選取120例，做研究組。。兩組所選病例患者在性別、年齡、接受護(hù)理時間的一般資料對比中未見統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（p＞0.05），具有可比性。1.2 方法1.2.1
實(shí)用臨床護(hù)理學(xué)雜志(電子版) 2018年33期2018-09-13
- 探究新高考背景下的信息技術(shù)選考復(fù)習(xí)策略
。選考科目按等級賦分，每門滿分100分，考生各科成績按等級賦分，以當(dāng)次高中學(xué)考合格成績?yōu)?span id="syggg00" class="hl">賦分前提，高中學(xué)考不合格不賦分。起點(diǎn)賦分40分，滿分100分，共分21個等級，每個等級分差3分?？忌谶x考科目中的全省“排名”變得十分重要，如果排名靠前，即使卷面分?jǐn)?shù)低也不要緊，照樣能得高分。反過來，如果試題容易了，高分人數(shù)多，就會出現(xiàn)卷面分?jǐn)?shù)低于實(shí)際高考得分的情況。從2015年10月到2017年4月，四次學(xué)考的平均難度是0.69，選考的平均難度是0.58，這幾次考試試
新課程(下) 2018年7期2018-02-24
- 新高考改革下物理選考的困境
成績再好，在等級賦分中仍然沒有優(yōu)勢。這種憂慮的情緒在學(xué)生群體中層層蔓延，從而出現(xiàn)了“成績差的不敢報，成績好的不敢冒風(fēng)險”的局面，導(dǎo)致選考物理的人數(shù)越來越少。二、等級賦分制帶來的新的不平衡新高考改革中學(xué)生可以自主選擇選考科目，但是由于報考同一學(xué)校同一專業(yè)的考生所選的科目有可能不盡相同，不同科目之間也不能保持難度相同，不同科目的總分之間也不能相互比較，因此等級賦分制應(yīng)運(yùn)而生。等級賦分制指將學(xué)生的成績轉(zhuǎn)換為所考科目的排位等級再進(jìn)行排列比較，這種方式改變了傳統(tǒng)的以
新教育 2018年14期2018-02-23
- 尷尬的物理：浙江新高考下的學(xué)科失衡與制度改進(jìn)
選三”模式及等級賦分制，使得學(xué)生在選擇選考科目時采取“田忌賽馬”策略，造成物理學(xué)科的“驅(qū)趕效應(yīng)”和易學(xué)學(xué)科的“磁吸效應(yīng)”，由此引發(fā)了物理等學(xué)科選擇失衡現(xiàn)象。為避免此類問題，建議設(shè)置等級劃分“熔斷機(jī)制”，斬斷恐懼心理造成的連鎖反應(yīng)：在“七選三”學(xué)科中設(shè)立學(xué)科層次，設(shè)定不同學(xué)科的賦分權(quán)重：統(tǒng)一設(shè)置專業(yè)門類，嚴(yán)格限定選考科目組合。關(guān)鍵詞新高考改革：浙江新高考：“七選三”：賦分制：學(xué)科失衡：驅(qū)趕效應(yīng)：磁吸效應(yīng)：熔斷機(jī)制2017年，作為高考綜合改革試點(diǎn)地區(qū)的上海、浙
中小學(xué)管理 2017年9期2018-01-25
- 淺析浙江新高考制度下的等級賦分制
高考制度下的等級賦分制邵璐瑤 吳越之 凌 銘(浙江師范大學(xué) 浙江 金華 321004)新高考自從2014年起，如火如荼地在上海和浙江省試點(diǎn)開展，其主要特點(diǎn)是文理不分科，選考科目和外語可以兩考，增加了學(xué)生的自主選擇性與全面發(fā)展。但是，科目選考和一科兩考，因各科難度不一致以及每年科目難度不一致，在分?jǐn)?shù)方面，以前的卷面分?jǐn)?shù)已經(jīng)不可以滿足教育公平。在此情況下，等級賦分制應(yīng)運(yùn)而生，因起廣泛關(guān)注。本文將介紹新高考制度下的等級賦分制的內(nèi)容，并結(jié)合浙江省淳安中學(xué)教師家長學(xué)
小品文選刊 2017年16期2017-11-25
- 遼寧省河湖（庫）健康評價導(dǎo)則探討
指標(biāo)雖沒有既定的賦分標(biāo)準(zhǔn)，但制定的方法可操作性強(qiáng)，計(jì)算過程簡單，易于被理解和接受。選取的指標(biāo)之間避免內(nèi)涵重復(fù)，具有相對獨(dú)立性。（3）定量分析與定性分析相結(jié)合在指標(biāo)數(shù)據(jù)獲取、指標(biāo)賦分過程中，應(yīng)根據(jù)指標(biāo)具體特點(diǎn)定量分析與定性分析相結(jié)合。比如，水文水資源指標(biāo)在數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)計(jì)算及指標(biāo)賦分過程中均應(yīng)做到定量分析；公眾滿意度、鳥類棲息地狀況及歷史文化價值指數(shù)等指標(biāo)，在數(shù)據(jù)調(diào)查中無法避免地包含了調(diào)查者與被調(diào)查者的個人主觀意見，因此在數(shù)據(jù)獲取及指標(biāo)賦分時應(yīng)采用定性分析的
中國水利 2017年15期2017-11-01
- 甲狀腺影像報告與數(shù)據(jù)系統(tǒng)診斷多發(fā)性甲狀腺結(jié)節(jié)的價值
S)分類法和綜合賦分法對甲狀腺結(jié)節(jié)良惡性質(zhì)判斷的臨床價值。方法 分析經(jīng)手術(shù)切除或穿刺活檢證實(shí)的55例患者的90個甲狀腺結(jié)節(jié)的病例及資料，對所有的結(jié)節(jié)行彩色超聲檢查并根據(jù)TI-RADS進(jìn)行分類，計(jì)算TI-RADS分類診斷甲狀腺良惡性結(jié)節(jié)的敏感度、特異度、準(zhǔn)確度。將TI-RADS分類中對于甲狀腺結(jié)節(jié)描述的6個敏感指標(biāo)(形態(tài)、邊界、回聲、微鈣化、血流、頸部淋巴結(jié))分別進(jìn)行賦分，計(jì)算其綜合賦分值，采用受試者工作特征(ROC)曲線確定該綜合賦分法的診斷界值并評價該方
中國老年學(xué)雜志 2017年14期2017-08-08
- 出新不足，守正有余
意識；立意導(dǎo)向；賦分高考作文是一種非常態(tài)的寫作方式，它通過對學(xué)生的作文水平和習(xí)作能力進(jìn)行測量和評價，為我國的高等院校入學(xué)考試選拔人才。伴隨著我國高考大范圍自主命題，2004年話題作文的數(shù)量達(dá)到高峰， 2005年的高考卷中首次出現(xiàn)了新材料作文，經(jīng)過幾年的實(shí)踐摸索， 2010年高考的材料作文的數(shù)量達(dá)到了歷年之最。到了2012年，新材料作文形式相對成熟，并在全國推廣。然而，每一個命題形式都各具優(yōu)劣勢，在應(yīng)用中也會暴露出一些問題。話題作文增大了套作的可能性，難以保
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年12期2017-04-11
- 南四湖生態(tài)健康狀況試評估
準(zhǔn)則層調(diào)查監(jiān)測與賦分1.水文水資源準(zhǔn)則層水文水資源準(zhǔn)則層包括最低生態(tài)水位滿足狀況（權(quán)重0.7）和入湖流量變異程度（權(quán)重0.3）2個指標(biāo)。最低生態(tài)水位評價采用天然水位資料法和湖泊形態(tài)法分析計(jì)算。水位采用1985國家高程基準(zhǔn)。從湖泊生態(tài)安全的角度考慮，采用湖泊形態(tài)法確定最低生態(tài)水位，上級湖32.75m，下級湖31.75m。上級湖和下級湖2013年湖泊水位日均水位均高于相應(yīng)最低生態(tài)水位，最低生態(tài)水位滿足程度賦分90分。入湖流量變異程度由主要入湖河流逐月實(shí)測徑流量
治淮 2016年12期2016-02-20
- 語言運(yùn)用：審清得分點(diǎn)
運(yùn)用題每題4分的賦分，有的按內(nèi)容和形式各賦分2分，有的賦分側(cè)重在一個方面?？?014年高考湖北卷第21題：高一年級將舉辦“讀《論語》，談交友”讀書交流會，擬向參會者贈送紀(jì)念書簽。請寫一則贈言，用以印制書簽。要求：①緊扣活動主題;②必須原創(chuàng);③語言表達(dá)簡明、得體;④不超過30字。（4分）要求①“緊扣活動主題”是內(nèi)容方面的限定，意味著答案必須與“讀《論語》，談交友”這一主題相關(guān)，必須涉及兩個關(guān)鍵詞“論語”“交友”;另外，要求③“語言表達(dá)得體”，意味著紀(jì)念書簽的
高中生學(xué)習(xí)·高三版 2015年5期2015-05-30
- 淮干上游健康評估（試點(diǎn)）河岸帶現(xiàn)狀調(diào)查
）指標(biāo)進(jìn)行計(jì)算和賦分。（1）河岸穩(wěn)定性（BKS）河岸穩(wěn)定指標(biāo)根據(jù)河岸侵蝕現(xiàn)狀（包括已經(jīng)發(fā)生的或潛在發(fā)生的河岸侵蝕）評估。河岸易于侵蝕可表現(xiàn)為河岸缺乏植被覆蓋、樹根暴露、土壤暴露、河岸水力沖刷、坍塌裂隙發(fā)育等。河岸岸坡穩(wěn)定性評估要素包括：岸坡傾角、河岸高度、基質(zhì)特征、岸坡植被覆蓋度和坡腳沖刷強(qiáng)度。河岸穩(wěn)定性評估分指標(biāo)賦分標(biāo)準(zhǔn)見表1。（2）河岸植被覆蓋度（RVS）植被覆蓋度是指植被（包括葉、莖、枝）在單位面積內(nèi)植被的垂直投影面積所占百分比。重點(diǎn)調(diào)查河岸帶水邊線
治淮 2013年1期2013-09-11