□李友誼

職業(yè)規(guī)劃在20世紀(jì)末傳入中國，并逐步成為了青年學(xué)生面臨和思考的現(xiàn)實問題。根據(jù)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》(教育部辦公廳2007年下發(fā))的通知，提倡高校要開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，引導(dǎo)大學(xué)生樹立起職業(yè)發(fā)展的自主意識，培養(yǎng)積極正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，把個人職業(yè)發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合。職業(yè)規(guī)劃教育成為了高校思想政治工作進入大學(xué)生實際學(xué)習(xí)、生活的重要教育資源。

一、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與思想政治教育內(nèi)容結(jié)合的重要意義

(一)大學(xué)生成長成才的需要。隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，全球化趨勢加快，各種思潮相互激蕩、交融，大學(xué)生理論、實踐認知尚淺，面對復(fù)雜紛繁的形勢，不能正確認識和分析問題，極其容易產(chǎn)生困惑與迷茫。在確定個人職業(yè)目標(biāo)時，會把個人發(fā)展和自我價值實現(xiàn)放在首位，考慮的是如何盡快滿足自己的需求，如何盡快實現(xiàn)自己的人生價值，極少把自己所學(xué)的專業(yè)和家鄉(xiāng)的發(fā)展、祖國的強盛聯(lián)系起來。而大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育能使大學(xué)生充分認識自己，充分認識社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境和行業(yè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和正確的職業(yè)目標(biāo)。在制定職業(yè)目標(biāo)時，既要考慮個人的職業(yè)發(fā)展，也要考慮到國家和社會需要，既要考慮到當(dāng)前的個人狀態(tài)，也要考慮長足的發(fā)展，并通過一系列詳細計劃的制定和實施，確立未來個人理想職業(yè)。

(二)增強思想政治教育實效的需要。第一，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程內(nèi)容本身就包含豐富的思想政治教育內(nèi)涵，如職業(yè)理想、職業(yè)道德教育等，都有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和價值理念，促進大學(xué)生全面成長成才。這跟高校思想政治教育全面育人的根本目的是一致的。第二，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃是傳統(tǒng)的思想政治教育模式的突破和創(chuàng)新，并成為了思想政治教育工作的有效載體。職業(yè)規(guī)劃教育是大學(xué)生各方面素質(zhì)和能力累積的過程，在這個過程中，可以根據(jù)大學(xué)生當(dāng)前的特點、思想動態(tài)和需求，有針對性地開展思想政治教育活動，促進思想政治教育實效性。

二、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中的思想政治教育元素

(一)將理想信念教育融入課堂教學(xué)。理想信念是行動的指南，大學(xué)生樹立崇高的理想信念后，會產(chǎn)生強大的精神動力，自然地產(chǎn)生相應(yīng)行為，最終促進大學(xué)生成長成才。我國的兩個百年目標(biāo)——社會主義現(xiàn)代化實現(xiàn)和中華民族偉大復(fù)興與當(dāng)前青年大學(xué)生的職業(yè)黃金期相互吻合，因而青年大學(xué)生的職業(yè)理想決定著國家的發(fā)展和未來。在職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)中，要以理想信念教育為核心，堅決踐行社會主義核心價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。要結(jié)合國情、社會的發(fā)展、行業(yè)需求來整合教學(xué)內(nèi)容，激勵學(xué)生根據(jù)國家、社會的戰(zhàn)略需求，找到專業(yè)和社會經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展需求的契合點，在這基礎(chǔ)上樹立合理的職業(yè)目標(biāo)，分析職業(yè)發(fā)展路徑，制定行動方案，逐步實施，更好地實現(xiàn)自身價值。教學(xué)過程中，通過職業(yè)生涯彩虹圖、霍蘭德職業(yè)類型測試、SWOT分析、生涯人物訪談、優(yōu)秀校友實地調(diào)研等活動，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，樹立明確的職業(yè)目標(biāo)；采用時政討論、案例分析、經(jīng)驗交流等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生把中國特色社會主義的共同理想和個人職業(yè)理想相互融合，把個人理想積極投入到中華民族復(fù)興的“中國夢”之中。

(二)將道德品行教育融入課堂教學(xué)。習(xí)近平總書記在同各個領(lǐng)域的優(yōu)秀青年代表們座談時強調(diào)：“廣大青年要把正確的道德認知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會風(fēng)氣”。當(dāng)前，我國經(jīng)濟、科技等快速發(fā)展，實現(xiàn)了從站起來到強起來再到富起來，而經(jīng)濟發(fā)展和一個民族的思想道德素質(zhì)是相輔相成的，中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)，需要一代又一代的中華兒女為之共同奮斗方能實現(xiàn)，而當(dāng)前的青年大學(xué)生便是其先鋒力量。良好的道德品行更是青年大學(xué)生立身之本、立業(yè)之基，沒有良好的道德和品行，即使再高深的學(xué)問和技術(shù)也無以至遠。所以，在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教學(xué)環(huán)節(jié)中要牢牢把握高等教育立德樹人這一根本，把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育貫穿到自我評估、社會和環(huán)境分析、職業(yè)目標(biāo)確立、職業(yè)生涯路線選定、計劃的制定執(zhí)行與社會實踐的全過程中。大學(xué)生擁有良好的社會公德、職業(yè)道德和家庭美德，職業(yè)發(fā)展道路會更為順暢。寓德于教，以德促教，引導(dǎo)學(xué)生用高尚的道德和品行來承載職業(yè)發(fā)展。

(三)將民族精神教育融入課堂教學(xué)。在2018年全國兩會上，習(xí)近平總書記對中華民族偉大民族精神進行了新提煉和新概括，“中國人民是具有偉大創(chuàng)造精神、偉大奮斗精神、偉大團結(jié)精神、偉大夢想精神的人民?！边@是新時代時代精神核心所在，涵蓋了改革創(chuàng)新、勇于擔(dān)當(dāng)、公平法治等諸多方面。將“四個偉大”的民族精神融入在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生感受新時代民族精神的豐富內(nèi)涵，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、銳意進取。一是豐富教學(xué)內(nèi)容，選取樹立一批典型的職業(yè)人物進教材、進課堂，如通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進個人、道德模范、感動中國人物、師德師風(fēng)先進個人等先進事跡的宣講，將偉大的民族精神融入職業(yè)規(guī)劃的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更形象地感受到民族精神，積極主動提升自身素質(zhì)，成長為德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。二是邀請相關(guān)行業(yè)的專家學(xué)者、企業(yè)家、管理者擔(dān)任客座教師或者社會實踐指導(dǎo)教師，通過專題講座、職業(yè)生涯訪談、參觀學(xué)習(xí)、社會實踐等形式，與大學(xué)生進行深入交流，分享職業(yè)發(fā)展的心得與感悟，用生動的事例解讀職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、團結(jié)合作的意識，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新智慧的高素質(zhì)人才。三是利用學(xué)校的校企合作基地、德育實踐基地等，鼓勵和支持在校大學(xué)生參加社會實踐，讓他們在社會實踐中發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)和當(dāng)前社會需求的結(jié)合點，有針對性地提升自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，更好地融入職業(yè)社會，在最需要他們的地方發(fā)光發(fā)熱，為實現(xiàn)民族復(fù)興的“中國夢”奉獻智慧和力量。

三、結(jié)語

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項系統(tǒng)的工程，為高校做好大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的路徑，同時，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)又必須以大學(xué)生實際思想狀況和成才的需求為切入點，充分挖掘思想政治教育和職業(yè)規(guī)劃相互融合的素材，以調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高思想政治教育的針對性和實效性。