焦建利

早上例行閱讀，看到Kipp Bentley在2017年3月14日發(fā)表的一篇文章——《成功的一對一項(xiàng)目的15個(gè)共同特征》，讓我想起了去年我曾發(fā)表的《智慧教室的10個(gè)智慧難題》一文，文章中，我結(jié)合自己的學(xué)校訪問、課堂觀察及企業(yè)交流，指出了許多智慧教室所面臨的10個(gè)困難，換句話說，也可以理解為“失敗的一對一項(xiàng)目的10個(gè)共同特征”。

話分兩頭，我們還是來讀Kipp Bentley的這篇《成功的一對一項(xiàng)目的15個(gè)共同特征》吧，看看在Kipp Bentley看來，什么樣的智慧教室項(xiàng)目才是成功的。

在文章的開頭，為了進(jìn)行這種一對一項(xiàng)目的討論，作者使用了這樣一個(gè)對一對一項(xiàng)目的定義：所有學(xué)生都可以每周7天每天24小時(shí)方便地使用能夠接入互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字設(shè)備，主要是筆記本電腦和平板電腦。不僅如此，無論是課堂內(nèi)還是課外，學(xué)生使用這些設(shè)備來閱讀、寫作、創(chuàng)建、交流、協(xié)作和研究。這些設(shè)備可以是學(xué)區(qū)所有，學(xué)生自有，或兩者的組合。

Kipp Bentley的這個(gè)一對一項(xiàng)目定義，也可以看作是對“電子書包”或者“智慧教室”項(xiàng)目的定義，這個(gè)定義可以視為作者與讀者開展討論的一個(gè)基本約定。從這個(gè)基本約定來看，國內(nèi)外的智慧教室項(xiàng)目差別還是極大的。

1.他們在學(xué)校中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)教學(xué)問題（痛點(diǎn)、難點(diǎn)、缺點(diǎn)），然后，決定要對教學(xué)范式進(jìn)行改變，最后，認(rèn)定一對一項(xiàng)目將有助于支持這一變革，于是，開始了這樣的項(xiàng)目。

2.學(xué)校有許多利益相關(guān)者，包括學(xué)校董事會(huì)成員、地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長、學(xué)生和社區(qū)等。這些學(xué)校很早并且經(jīng)常性地讓學(xué)校的主要利益相關(guān)者參與進(jìn)來。這是成功的智慧教室項(xiàng)目學(xué)校的重要特征之一，國內(nèi)國外是完全一致的。

3.確保學(xué)校管理人員充分地參與到項(xiàng)目中，并準(zhǔn)備好率先垂范，示范數(shù)字化領(lǐng)導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者的那些最有效的行為。

4.從小處做起，首先從學(xué)科教師入手，從最適合試點(diǎn)和嘗試的年級(jí)和課程開始，然后，逐步擴(kuò)展開來。

5.確保數(shù)字網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)人員就緒，并隨時(shí)準(zhǔn)備支持大量無線設(shè)備并發(fā)接入。

6.為教師提供初始和高階培訓(xùn)以及持續(xù)不斷的支持，主要側(cè)重于教學(xué)法和充分利用一對一教學(xué)所需要的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。

7.為開展一對一數(shù)字化教學(xué)實(shí)驗(yàn)的班級(jí)設(shè)計(jì)、開發(fā)/購買數(shù)字課程。

8.為教師和學(xué)生配備安裝基于網(wǎng)絡(luò)的生產(chǎn)力、協(xié)作和溝通工具，并支持、鼓勵(lì)和確保他們使用。

9.確保參與一對一教學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生可以在家里接入互聯(lián)網(wǎng)。

10.確保經(jīng)費(fèi)充足到位，并可以持續(xù)不斷地籌措到經(jīng)費(fèi)來支持這個(gè)項(xiàng)目。

11.在選擇一對一設(shè)備時(shí)審慎而周到，許多學(xué)校和學(xué)區(qū)都選擇了廉價(jià)的Chromebook。

12.嚴(yán)格控制學(xué)生使用平板電腦看屏幕的時(shí)間，巧妙地在學(xué)生的課堂屏幕時(shí)間與非屏幕時(shí)間之間進(jìn)行平衡。

13.與學(xué)生一起重視和強(qiáng)調(diào)數(shù)字公民的重要性。

14.為了總結(jié)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決項(xiàng)目實(shí)施過程中的問題與不足，制訂戰(zhàn)略實(shí)施計(jì)劃，并定期進(jìn)行項(xiàng)目審查。

15.并不僅僅依據(jù)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，來評估和衡量一對一數(shù)字化教學(xué)項(xiàng)目的有效性。