劉向永

自從2018年年初教育部正式公布了《普通高中信息技術(shù)課程標準（2017年版）》，新課程已經(jīng)從設(shè)想走向了現(xiàn)實。2018年，我們不斷地聽見課標實驗教材編制與審定的消息，新課程又不斷地向前推進了。

2019年，新課程將以新教材、新環(huán)境、新評價等方式真正地變?yōu)榻虒W(xué)現(xiàn)實。那么，走向新課程，教師需要做什么呢？是消極地等待還是主動地適應(yīng)呢？為了引領(lǐng)新版課標的實施，我們特別組織了本期專題，期待著能夠給廣大高中信息技術(shù)教師在茫然中指出一條明路。

首先，由江南大學(xué)付玥同學(xué)和無錫市教科院史弘文老師以無錫為例，進行了教師對新課標理解與教學(xué)需求的調(diào)查，讓我們知道了教師到底需要什么；其次，我們邀約了三位各有特長的高中信息技術(shù)優(yōu)秀教師（梁玉華、于旭珩、虞曉月）結(jié)合各自的困惑與實踐談了經(jīng)驗；最后，山東青州一中特級教師王愛勝對全國的信息技術(shù)教師如何迎接新課程給出了具體建議。

花開花落，潮起潮退，人生是在不斷的重復(fù)中螺旋上升、發(fā)展的，高中信息技術(shù)課程也是如此。走向新課程，唯有開放我們的胸懷，敞開我們的懷抱，大踏步地向前邁進，才會迎來美好的明天。

走向新課程，你我共努力。