任學(xué)蘭 馬進福

摘 要：良好的幼兒體育教學(xué)活動的開展是促進幼兒全面發(fā)展的重要因素之一。但在實際的戶外體育活動中，教師也產(chǎn)生了很多困惑：幼兒最需要的是什么？我們該提供什么樣的戶外活動材料？我們應(yīng)該怎樣做才能使幼兒園戶外體育活動更高效？本文圍繞幼兒園戶外體育活動的開展進行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外活動；材料投放；多種形式資源配合

中圖分類號：G61 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.164

一、根據(jù)幼兒年齡段特點提供多樣化的戶外體育活動材料

選擇玩具時，大小、輕重都要符合幼兒的發(fā)展水平。小班幼兒的戶外體育活動中，教師應(yīng)選擇幼兒喜歡的，貼近幼兒實際生活的材料。應(yīng)該給小班幼兒提供數(shù)量充足的能促進幼兒基本動作發(fā)展的活動玩具，激發(fā)幼兒活動的興趣。

中班的幼兒開始有了“這個東西還可以怎么玩？那個東西怎么玩？”的思維，也就是一物多玩。此時幼兒的“創(chuàng)新意識”開始萌發(fā)，他會嘗試和好朋友交換著玩。因此教師應(yīng)適當(dāng)加入一些好玩的玩具，有利于幼兒對材料進行創(chuàng)意玩和簡單玩的組合，還要給幼兒提供各種類型的玩具，方便他們體會到更多的樂趣。

大班的幼兒有競爭意識的同時也有合作意識，能自覺遵守游戲規(guī)則，因此教師還可以在活動中加入比賽。調(diào)查顯示，對于大班的幼兒而言，玩具的數(shù)量與幼兒人數(shù)的比例成2：1時，幼兒活動效果最佳。因此，幼兒的活動方法越多，幼兒在活動中表現(xiàn)出來的主動性和積極性越高，得到的鍛煉也就越全面。

二、巧用各種資源配合幼兒戶外體育活動

（一）充分利用園內(nèi)條件開發(fā)有效資源

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心健康發(fā)展的需要。”

教師要制作一些豐富的體育游戲材料，如自行車、大滾筒、皮球、平衡木、輪胎、竹梯等。這些材料大、中、小三個年齡段都可以玩。教師還應(yīng)該多提供一些適合不同年齡段幼兒的小型材料，如適合中班的小沙包，適合小班的鉆圈、鉆山洞、小皮球等。

（二）開發(fā)廢舊物品，自己制作體育器材

成品的體育玩具價值較高，并且品類有限，因此，教師還可以利用廢舊物品自制玩具。比如，本學(xué)期我園就開展了利用廢舊物品自制玩具的比賽。有用廢油桶制成的“舞龍”、奶粉罐做成的“小推車”、泡沫墊做成的“跳跳鞋”等，深受幼兒喜愛。

三、開展豐富多樣的活動，培養(yǎng)幼兒對戶外活動的興趣

（一）早操奠定了幼兒身體發(fā)展的基礎(chǔ)

目前，很多幼兒園早操偏重舞蹈化，看起來熱鬧但對幼兒的身心發(fā)育并不能起到很好的促進作用。因此，我們應(yīng)豐富早操內(nèi)容，可將早操大致分為幾個部分：隊列練習(xí)、體育游戲、武術(shù)操、器械操、徒手操。通過這些內(nèi)容充分鍛煉幼兒的頭、頸、四肢、軀干等部位，達到體育鍛煉的效果。

（二）體育活動是幼兒學(xué)習(xí)基本動作的主要途徑

體育活動是幼兒園活動的主要內(nèi)容之一。這個時期基本動作的正確形成將會給幼兒未來運動能力、生活能力和勞動能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師的教學(xué)活動直接決定幼兒的學(xué)習(xí)效果。那如何才能達到很好的教學(xué)效果呢？需要通過以下幾個方面去實現(xiàn)：（1）老師設(shè)置的活動目標(biāo)要合理。（2）各個環(huán)節(jié)在時間上的把握要適宜。（3）對游戲的設(shè)計要有趣味性。（4）教師的語言和動作要準確。（5）能夠吸引幼兒的注意力。（6）能夠遵循幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律等。

因此，我們在選擇體育教師時應(yīng)選擇有良好專業(yè)素質(zhì)的教師，而不是隨手拈來，從而阻斷了幼兒有效學(xué)習(xí)基本動作的主要途徑。

（三）區(qū)域自由活動對幼兒動作發(fā)展具有重要的彌補作用

我園的區(qū)域自由活動主要是通過“戶外大暢游”來實現(xiàn)的。它是一種新型的活動，幼兒有足夠的自由和選擇權(quán)。

在此項活動中，所有的體育材料均存在于一定的形狀里，如“8”字形、“O”形、“雙U”形、“雙H”形等，而每個形狀將單獨成為一個區(qū)域，每個區(qū)域里有教師按預(yù)期目的投放的材料，如發(fā)展平衡的竹梯、平衡木、梅花樁；發(fā)展跳躍的青蛙跳、跳竹竿、跳繩、跨欄；鍛煉幼兒手臂力量的杠鈴、小推車等。它的優(yōu)勢在于：（1）幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動材料。（2）幼兒會反復(fù)嘗試有一定挑戰(zhàn)難度的活動。這樣，我們彌補了集體體育活動的不足，也在無形之中尊重了幼兒的個體差異和個性發(fā)展。

（四）親子游戲讓我們家校攜手

“親子游戲”顧名思義是需要家長的參與的，通常在幼兒園開展的次數(shù)很少，但是也不可缺少。家長可以更準確地觀察到幼兒各方面的發(fā)展情況，為教師提供最直接的觀察資料，從而主動地形成家園共育的目的，達到很好的教育效果。

由此可見，戶外活動對幼兒的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，作為一名幼兒教師，我們有責(zé)任和義務(wù)對此活動展開深入地思考與研究。

參考文獻：

[1]王曉松.對幼兒園體育活動的新認識[J].學(xué)前教育研究，1998（2）.

[2]王菁.幼兒園戶外體育活動的問題及對策[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2014（6）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 任學(xué)蘭（1979.4— ），女，漢族，甘肅和政人，小學(xué)二級，研究方向：幼兒教育。

馬進福（1975.3— ），男，漢族，甘肅和政人，一級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。