黃麗娟

摘要：數(shù)學實驗教學方法，是指在教學課堂上教師利用一些教學工具對數(shù)學知識進行講解，并讓學生通過自己動手操作、體驗實驗過程、學習數(shù)學知識的教學手段，提升學生的數(shù)學學習興趣。數(shù)學本身具有其學科的枯燥性，對于初中階段的學生存在一定的難度，這就要求教師在教學中要設(shè)置更為有趣的教學過程，從而提升學生的數(shù)學學習興趣。實驗教學法是通過設(shè)置實驗教學來增加學生對學習數(shù)學熱情的一種手段。在本文中將分析如何為學生實施實驗教學方法學習初中數(shù)學，進一步提高學習效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學實驗;實踐活動;教材資源

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）09-0091

一、挖掘教材資源，開展操作實驗

為了讓學生更多地參與到教學過程中，在數(shù)學課本上也要增加對實驗教學內(nèi)容的編排。課本上設(shè)置一些數(shù)學實踐操作環(huán)節(jié)，使學生設(shè)身處地地投入到探索學習的過程中。主張學生自主學習的觀念，增加學生對數(shù)學知識的深層理解，通過親身實踐探索與摸索數(shù)學實驗，達到對數(shù)學知識的系統(tǒng)學習。

1. 通過數(shù)學實驗，親歷知識形成過程

為了解決數(shù)學問題，在其抽象性教學過程中，教師利用實驗教學的方法，為學生提供更加深刻形象的表達方式，將數(shù)學規(guī)律概念的產(chǎn)生過程化為具體的實驗探究過程，讓學生不僅可以理解數(shù)學概念表達的表層含義，通過學生自己實踐獲得更加鮮活的真實知識，全面理解數(shù)學知識點。例如，在學習三角形內(nèi)角和定理、直角三角形斜邊、直角邊之間的關(guān)系以及三角形中線定理等有關(guān)于三角形教學的數(shù)學概念中，教師可以利用一些很簡單的小實驗讓學生進行實踐操作。在課堂上，教師可以讓學生準備一些折紙，進行折紙實驗，學生親手操作三角形的三邊關(guān)系，感受知識與實踐存在的聯(lián)系。

2. 借助數(shù)學實驗，誘導學生數(shù)學學習興趣

在傳統(tǒng)的教學課堂中，數(shù)學學科一般都是本著嚴謹教學的態(tài)度來實施的。然而，在實際教學中，隨著新課改的不斷實施，對學生的教學需要提供更多具有靈活性和輕松愉快的教學方式，讓學生對數(shù)學的學習態(tài)度投入更多的學習興趣，改變以往的學習氛圍。

例如，在初中數(shù)學“軸對稱的性質(zhì)”這一課的教學過程中，需要學生具備更強的想象能力，如此抽象的知識概念要求教師在講解時，要更多考慮到學生的理解能力和學習能力。教師在課前教學時可以準備一些實驗道具，首先在紙上任意畫出一點A，將紙對折，用筆尖在A點處穿一個孔，再將紙展開，連接兩個小孔A、A′。通過觀察、測量，發(fā)現(xiàn)兩小孔A、A′與折痕之間存在什么樣的關(guān)系，線段AA′與折痕之間又存在何種關(guān)系，然后再在紙上任畫一點B，完成同樣的操作，連接AB′、A′B……整個過程，學生聚精會神積極動手。通過在課堂上設(shè)置數(shù)學實驗環(huán)節(jié)，可以活躍課堂學習氛圍，讓學生在學習過程不再糾結(jié)于單調(diào)的概念理解和知識點記憶。實驗教學方式讓不同學習水平的學生都可以參與到學習中，吸引學生的學習注意力，增加學生學習興趣，通過學生自己動手操作也可以增加對數(shù)學知識更加形象的理解，提高數(shù)學學習效率。

3. 巧用數(shù)學實驗，突破教學重難點

例如，在初中數(shù)學課堂上對“平行四邊形”相關(guān)內(nèi)容進行教學時，首先通過教師的引導使學生回憶小學階段平行四邊形知識的學習內(nèi)容，復習已經(jīng)掌握的相關(guān)知識，并畫出定義下的平行四邊形;接著提出思考問題，讓學生思考平行四邊形是否為中心對稱圖形，假如是，尋找平行四邊形的對稱中心。讓學生在自己動手操作的過程中，探索未知知識，通過實驗過程，對于平行四邊形的性質(zhì)也更加具象地呈現(xiàn)在學生面前。相類似的還可以為學生提供不同的圖形展開與折疊，如三角形、梯形等各種幾何體的性質(zhì)探究。

二、開展實踐活動，生成數(shù)學情感

在教學課堂上，多為學生設(shè)置一些可以引導學生進行自我思考的數(shù)學活動，讓學生在學習過程中得到學習數(shù)學的方法，也讓學生將數(shù)學知識融入到實踐生活中。利用課本素材，開展實踐數(shù)學活動，增加學生數(shù)學情感。例如，在初中數(shù)學教學課程中，關(guān)于《統(tǒng)計的簡單應用》這一節(jié)的學習中，教師可以安排與課程有關(guān)的課外活動，讓學生養(yǎng)成“學與做”相結(jié)合的學習習慣。在此課的學習中可以通過實際問題分析進行具體案例的解決，如分析香煙浸出液對種子萌芽的影響，首先對學生的學習過程做具體的安排，教師將學生劃分學習小組，通過學生彼此合作進行實際實驗操作。

實驗第一步，讓學生選擇合適的實驗容器;第二步，進行實驗液的配置;第三步，進行種子的篩選;第四步，進行實驗數(shù)據(jù)的記錄以及表格制作。在給學生講述實驗操作步驟的時候，學生認為實驗很簡單，但是在實際操作的過程中，會遇到許多的問題，本以為很簡單的實驗，其操作并不是那么容易。學生在經(jīng)歷了這樣的實驗過程之后，就會更加積極地思考，在實驗中獲得實踐的經(jīng)歷以及得到實驗操作與數(shù)學知識融會貫通的方法。更主要的是教師要引導學生在實驗中追求實事求是，科學記錄實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)仔細處理分析數(shù)據(jù)的能力，通過實驗獲得一系列的實驗成果，培養(yǎng)學習成就感，讓學生在統(tǒng)計數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的過程中，提升數(shù)學的學習能力以及培養(yǎng)數(shù)學情感，陶冶自身情操。

數(shù)學實驗教學為學生帶來了學習數(shù)學的手段，讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生更加濃厚的學習興趣，也提高了學生的學習效率，改善了傳統(tǒng)的教學理念，為培養(yǎng)全面素質(zhì)綜合發(fā)展的學生做鋪墊。另外，隨著時代的發(fā)展，新媒體教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教學方式的重要手段，多媒體教學方式為現(xiàn)代化教學提供了更多的學習通道。不斷更新數(shù)學教學理念，緊跟時代進步的速度，為現(xiàn)代數(shù)學教學注入更加新鮮的血液。

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（作者單位：湖南省婁底市第三中學 ? 417000）