□張華力

隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的普及，網(wǎng)絡直播應運而生。依靠豐富多彩的內(nèi)容和大數(shù)據(jù)下量身定制的推送，網(wǎng)絡直播收獲了龐大的受眾。而作為網(wǎng)絡直播主要受眾的青少年群體正處于身心飛速發(fā)展和變化的階段，他們一方面對新事物充滿好奇心與求知欲，另一方面由于社會經(jīng)驗的缺乏和自制能力的不足，較容易受到網(wǎng)絡直播中不良內(nèi)容的影響。因此，如何利用網(wǎng)絡直播這種新載體，正確引導與利用青少年的好奇心理，有效開展思想政治教育，是思想政治教育工作的一個重要課題。

一、網(wǎng)絡直播重塑了青少年的三觀

傳播正確三觀，樹立良好典型?！岸兑簟鄙辖?jīng)常能看到這樣一句話，“這個世界沒有我們想象的那么好，但其實也沒那么糟”。聾啞人主播蕾歐娜娜娜、給士兵敬禮的小孩、白發(fā)帶花的老奶奶、洪水里堅強求生的“豬堅強”，無不傳播著生活中的“正能量”?；ヂ?lián)網(wǎng)時代是一個信息爆炸的時代，當代青少年獲取信息的渠道多樣化，加之多種文化相互激蕩的社會背景，青少年有機會接觸到各種有益或有害信息。而網(wǎng)絡直播作為思想政治教育的新載體，其方便快捷的特性使得其在青少年群體中具有較大傳播性。許多思想政治教育工作者利用網(wǎng)絡直播傳播正確的價值觀念，堅持主流意識形態(tài)的引導，已使網(wǎng)絡直播成為思想引領的平臺，促進和引導著青少年正確三觀的形成。

同時，網(wǎng)絡直播也助長錯誤思想的形成與發(fā)展，造成青少年三觀混亂。抖音首頁出現(xiàn)火燒邱少云烈士的笑話，斗魚主播陳一發(fā)調(diào)侃抗日戰(zhàn)爭，小學生媽媽意外去世卻開直播求贊。在這個娛樂化的平臺上，似乎所有東西都變得舉重若輕，底線一降再降。比如“還努力什么，不如學溫婉去整容啊”。這種錯誤的思想似乎“洗腦”了一部分青少年。在一份職業(yè)意向的調(diào)查中，很大一部分中小學生說以后要當網(wǎng)紅。網(wǎng)絡直播的亂象造成拜金主義、歷史虛無主義、功利主義的就業(yè)觀等不正確價值觀念的傳播，致使青少年三觀混亂。

二、網(wǎng)絡直播拓展了思想政治教育的邊界

(一)網(wǎng)絡直播以其內(nèi)容的豐富性，為學生提供了更多的教育選擇資源。社會競爭低齡化的當下，青少年節(jié)假日被各色補習班大量擠壓，導致傳統(tǒng)的思想政治教育僅限于課堂上的理論學習，遠遠達不到“讀萬卷書，行萬里路”的效果。網(wǎng)絡直播遍布世界各地，內(nèi)容包羅萬象，同時主播們對于實時熱點的點評，路人隨手拍下的第一手現(xiàn)場視頻資料，直播評論里網(wǎng)友對于時事的討論，無一不是身邊的思想政治教育資源。青少年不但可以根據(jù)自身喜好自由地瀏覽相關內(nèi)容，大數(shù)據(jù)下根據(jù)瀏覽歷史推薦相關內(nèi)容更是滿足了青少年自主獲取相關內(nèi)容的需求。不同于枯燥的文字圖片資料和單調(diào)的語言講解，網(wǎng)絡直播為青少年思想政治教育提供了大量的、第一手的教育資源，使得線下講解與線上觀看相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合。

(二)網(wǎng)絡直播打破了思想政治教育的時空限制，方便教師隨時開展教育的同時，為學生進行課堂回顧提供了載體。借助網(wǎng)絡直播，思想政治教師也可以以網(wǎng)絡直播的方式，通過身邊的時事進行思想政治工作，打破了思想政治教育的時空限制。與此同時，網(wǎng)絡直播的影像資料可以長期保存，且留存方式便捷，回顧方便，學生在課后可隨時進行反思，打破了傳統(tǒng)思想政治教育課堂依靠單純的記憶和文字資料記憶回顧的方式，完整的還原保存了課堂影像資料。以網(wǎng)絡直播的方式開展思想政治課堂，為學生回顧課堂提供了完整直觀的影像資料，極大提升了思想政治教育的效果。

(三)網(wǎng)絡直播以其超時空性，拓展了思想政治教育的場所。傳統(tǒng)的思想政治教育局限于課堂上教師單純的理論講解，課外實踐活動成本極高，受交通、安全等因素局限大，難以展開，思想政治教育的場所僅限于校園和課堂，難以付諸實踐，極大地折損了思想政治教育的效果。教師可通過網(wǎng)絡直播的方式于線上展開思想政治課堂，借助身邊時事隨時隨地展開思想政治教育，寓教于樂，以身作則傳播正確觀念。同時學生可通過網(wǎng)絡直播邀請同學討論生活中的價值選擇，隨時隨地和他人探討自己的困惑，自主開展思想政治小課堂，傳播生活中的正能量，共同抵制社會上的不良行為與風氣。網(wǎng)絡直播拓展了思想政治教育的場所，使思想政治教育走出課堂與校園的局限，走向社會與生活，隨時隨地答疑解惑，傳播社會正能量的同時加深青少年對于是非對錯的理解，使思想政治教育達到事半功倍的效果。

三、網(wǎng)絡直播變革了思想政治教育的方式方法

(一)網(wǎng)絡直播為思想政治教育教學提供了新的載體，增強了思想政治教育的效果。第一，網(wǎng)絡直播作為新型的教育方式，實現(xiàn)了線上和線下，傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學方式的結(jié)合，增加了可看性和現(xiàn)場感，激發(fā)學生的學習興趣，使傳統(tǒng)的思想政治教育課堂在現(xiàn)代科技的參與下煥發(fā)出新的生機與活力。第二，網(wǎng)絡直播以學生作為主體，改變了傳統(tǒng)課堂以教師授課為主的教學方式，實現(xiàn)了教師與學生的雙向互動，增加了學生對思想政治課堂的參與感和對于教授內(nèi)容的認同感。第三，網(wǎng)絡直播以其開放性與即時性，使青少年思想政治教育不受時空的限制，不再局限于校園與課堂，為思想政治教育帶來了新的媒介，從而增強了思想政治教育的時效性。

(二)網(wǎng)絡直播改變了思想政治課堂的教育方式，打破了師生隔膜化現(xiàn)象。近年來，由于青少年叛逆心理、不同時代人之間的“代溝”等因素，思想政治課堂中學生學習態(tài)度消極，互動積極性不高，師生之間零交流等問題已成為困擾一線思想政治教師的一大難題。而教師運用網(wǎng)絡直播這種新形式展開思想政治課堂，有利于引起學生好奇心，調(diào)動學生學習積極性。網(wǎng)絡環(huán)境模糊真實身份，也有利于學生積極回答問題，自由表達想法。同時網(wǎng)絡直播的評論功能有利于教師在課堂進行過程中及時了解學生想法，并適當穿插講解針對性問題，增加與學生的課堂互動。教師利用網(wǎng)絡直播開展思想政治課堂，有效打破了師生隔膜化現(xiàn)象，真正實現(xiàn)了教師學生雙向互動。

(三)網(wǎng)絡直播拓展了思想政治教育工作者開展教育的平臺，調(diào)動了青少年的學習積極性。網(wǎng)絡直播過程中觀看者可以在評論區(qū)自由表達自己的想法并與他人進行交流。網(wǎng)絡的開放性特點與網(wǎng)絡直播的普遍性和低門檻決定了人人可以觀看網(wǎng)絡直播并發(fā)表見解，教師通過網(wǎng)絡直播開展教學，拓展了青少年的社交圈層，使青少年的見聞與交流不再局限于與自身閱歷相當?shù)耐g人之間，得以和形形色色的人交流。在拓展青少年見聞的同時，擴大了思想政治教育工作的深度與廣度，使思想在討論中得以升華。網(wǎng)絡直播的虛擬環(huán)境模糊了交流者的真實身份，營造了自由開放的氛圍，提升了青少年為社會發(fā)展建言獻策的積極性。

四、網(wǎng)絡直播形成了思想政治教育工作的新話語

思想政治工作的話語包括傳播社會主義主流意識形態(tài)的經(jīng)典文獻、重要文件和理論著作以及包括在此過程中形成的各種互動語言、術語和符號在內(nèi)的話語體系。網(wǎng)絡直播的發(fā)展影響青少年三觀，變革傳統(tǒng)思想政治教育方式方法的同時，也克服了傳統(tǒng)教育話語的僵化無趣，為思想政治話語創(chuàng)新了資源。網(wǎng)絡直播拓展著學生視域，不斷更新與沖擊著當代青少年的思想觀念，造就了較以往任何一代人都更有想法，更具個性化的青少年，也不斷豐富著思想政治教育話語資源?，F(xiàn)階段思想政治教育工作者利用新媒體平臺開展思想政治教育工作，迎合青少年心理與興趣，運用更為新潮的方式與教育材料，改變了傳統(tǒng)思想政治教育話語依靠于課本與理論，理論性過強而脫離實際生活的現(xiàn)象，使思想政治教育話語更具趣味性與靈活性。

利用網(wǎng)絡直播有利于主流意識形態(tài)的構建。習近平總書記指出，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。青少年是網(wǎng)絡直播的主要使用者，而網(wǎng)絡直播的開放性與自由性決定了青少年會受到多種價值觀念的影響，影響著青少年的價值選擇和處世態(tài)度。通過構建和掌握思想政治教育在直播領域的話語權，有利于確立馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導地位，確保主流意識形態(tài)的引導和灌輸。通過網(wǎng)絡直播對于社會現(xiàn)實與變革的宣傳，潛移默化使青少年把握我國國情，了解中國特色社會主義的優(yōu)越性，培養(yǎng)對人民福祉的責任擔當與民族責任感，形成道路自信、理論自信、制度自信。

五、運用網(wǎng)絡直播提升思想政治教育工作的時代性與吸引力

(一)高度重視網(wǎng)絡直播對思想政治教育工作的影響。在信息技術高度發(fā)達的今天，網(wǎng)絡直播貫穿青少年生活的方方面面，潛移默化地影響著青少年的三觀與行為，也對青少年思想政治教育有著不容忽視的影響。在這種現(xiàn)實情況下，思想政治教育工作者應高度重視網(wǎng)絡直播對青少年思想政治教育的影響，打破傳統(tǒng)教育方法的限制，創(chuàng)新思想政治教育形式，寓教于樂，將正確三觀、政治思想融入趣味性的視頻、故事中，并與線下思想政治教育內(nèi)容相結(jié)合，線上教育與線下學習相結(jié)合，雙管齊下，潛移默化向青少年傳播正確三觀。

(二)加強網(wǎng)絡直播平臺建設。在網(wǎng)絡直播遍地開花的當下，雖然有些思想政治教育工作者已經(jīng)利用網(wǎng)絡直播開展思想政治教育并取得了良好成果，但網(wǎng)絡直播歸根結(jié)底還是一個娛樂化平臺，與教育相關的功能還不完善。第一，直播打賞等不適用于教師與學生，容易模糊師生界限，打破傳統(tǒng)的師生觀念，降低學生對于教師的尊重。第二，網(wǎng)絡直播無法限制觀看人群，且無法對評論進行篩選控制，大大增加了意外事件發(fā)生的風險。因此，應加大網(wǎng)絡直播平臺建設，發(fā)展出開展思想政治教育的專業(yè)化平臺，并完善相關功能，使之更利于思想政治教育工作的開展。

(三)加強網(wǎng)絡直播相關的制度建設。雖然近年來國家已陸續(xù)出臺了一系列針對網(wǎng)絡直播的法律法規(guī)、處罰措施，但由于在監(jiān)管主體、監(jiān)管方式、監(jiān)管內(nèi)容等方面還不夠明確，加之網(wǎng)絡直播門檻低，傳播速度快，很難對數(shù)量巨大的直播窗口同時進行監(jiān)管，往往發(fā)現(xiàn)淫穢、低俗等直播內(nèi)容并進行肅清時已為時已晚，已經(jīng)造成巨大的社會影響。因此，應進一步加大監(jiān)管力度，完善相關監(jiān)管機制。第一，應進一步完善相關法律法規(guī)，加大對于直播中違法行為的處罰力度，以高昂的代價禁止主播傳播不良內(nèi)容。第二，由于網(wǎng)絡直播中主播自主性較大，平臺應加強主播選拔，完善直播準入機制，設立主播黑名單，并建立完善舉報制度，號召全網(wǎng)及時舉報不恰當行為，全民參與建設綠色健康網(wǎng)絡環(huán)境。