□王 乾

一、地域文化的相關(guān)含義解析

地域文化，主要指的是在一定的地域范圍內(nèi)長期形成的文化形態(tài)、歷史遺存、生產(chǎn)生活方式以及社會習(xí)俗等。地域文化傳承至今蘊(yùn)含著獨(dú)具特色、源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化，它是中華大地特定的區(qū)域范圍內(nèi)的人民所創(chuàng)造的具有鮮明特征的考古學(xué)文化。地域文化具有明顯的地域性，即不同的地域具有不同的文化形態(tài)，正因?yàn)槿绱酥腥A文化才呈現(xiàn)出豐富多彩的特點(diǎn)；地域文化具有包容性與滲透性，這個(gè)世界上沒有孤立存在的事物，尤其對于中國的傳統(tǒng)社會，各地人群的相互流動自然使得各地域之間的文化相互滲透相互影響，這就使得地域文化具有包容性與滲透性的特點(diǎn)；地域文化具有廣泛的表現(xiàn)形式以及長期的形成過程。中華民族有著上下五千年的歷史文化，因此，無論在祖國的哪塊地域，只要認(rèn)真挖掘，一定能夠探索出引人入勝的地域文化。

二、地域文化對高校思想政治教育的影響

我國國土面積廣闊，分布著很多文化不同的地域，在這些不同的地域，人們所接觸和學(xué)習(xí)的風(fēng)俗習(xí)慣、人文特征有時(shí)候會有很大的差異。高校內(nèi)的學(xué)生一般來自于不同的地域，他們的思想、習(xí)慣、價(jià)值觀等可能產(chǎn)生較大的差異性，同時(shí)，不同的地域文化對高校思想政治教育的影響也是不同的。在大學(xué)生日常生活和交往中，思想政治教育有著不容小覷的影響，而能否掌握好地域文化對學(xué)生思想精神層面上的影響，對思想政治教育有著極其重要而深遠(yuǎn)的意義。就像不同年齡階段的人在進(jìn)行交流時(shí)可能會產(chǎn)生“代溝”影響溝通一樣。對于來自不同地域的學(xué)生，他們之間的生活習(xí)慣、文化素養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣可能有很大的不同，甚至在某種程度上會影響他們之間的交流。最值得注意的是他們思想情感的不同，就以南北之間的差異為例。一般情況下，北方的大學(xué)生很注重對人際交往能力的培養(yǎng)，他們很多時(shí)候會將對事務(wù)處理能力當(dāng)做大學(xué)生活中不可或缺的一部分；而來自南方的大學(xué)生在這些方面則不像北方大學(xué)生這么的看重，他們會有意識地將人際交往能力的培養(yǎng)與對事務(wù)處理能力分開來對待。但是，無論來自哪片地域的大學(xué)生，當(dāng)他們不能隨著周圍環(huán)境的變化而改變自己的行為、思想時(shí)，就很容易讓他們在與別人的交往過程中顯得格格不入，進(jìn)而很可能讓他們產(chǎn)生自卑的心理，不利于他們健康心理和心態(tài)的成長，長此以往，甚至?xí)行纬尚睦碚系K的可能。為此，只能利用地域文化在學(xué)生思想中已形成的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生在思想、觀念、情感上認(rèn)同并接受在高校內(nèi)進(jìn)行的思想政治教育，讓思想政治實(shí)現(xiàn)更好的效果。

如果沒有將不同學(xué)生所接觸的地域文化不同考慮進(jìn)去，對學(xué)生的思想政治教育工作就很難順利地進(jìn)行下去，當(dāng)然，所取得的效果也很差強(qiáng)人意。所以，在對高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，要充分意識到地域文化對其所產(chǎn)生的各種影響，同時(shí)也要清楚地域文化也是一種難得的思想政治教育資源。如果高校想針對某些獨(dú)立的個(gè)體開展個(gè)性化的思想政治教育，首先要把具有地域文化特性的教育資源作為開展思想政治教育的大前提。總而言之，如果高校能夠?qū)⒉煌牡赜蛭幕\(yùn)用得當(dāng)，將會對高校大學(xué)生的思想政治教育工作產(chǎn)生很多有利的作用，與此同時(shí)，這樣的做法也是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一種保留和傳承的方式，有助于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、思想觀、認(rèn)識觀取向，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持對中國共產(chǎn)黨的信仰，提高自身的思想道德水平和政治覺悟。

三、地域文化融入高校思想政治教育的具體實(shí)施策略

地域文化對高校思想政治教育的影響是兩方面的，即合理地利用地域文化則能夠?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃a(chǎn)生正面的積極性影響；如果運(yùn)用不當(dāng)，則可能會阻礙高校對大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育工作，不利于學(xué)生自身思想政治覺悟的提高和健康心理的形成。所以，在將地域文化融入高校思想政治教育的過程中要講究一些策略，切實(shí)保證地域文化對高校思想政治教育工作產(chǎn)生積極的影響。

(一)構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式。顯而易見，傳統(tǒng)高校的思想政治教育模式以及考核模式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)高校內(nèi)思想政治教育的快速發(fā)展，并且也不再能夠完全符合思想政治教育的基本要求。為此，需要構(gòu)建新的思想政治教育模式，地域文化是能夠選擇的突破口。要利用好這些珍貴的地域文化資源，建設(shè)符合當(dāng)代需求的現(xiàn)代化思想政治教育，全面對思想政治教育教學(xué)的方式進(jìn)行改革。就教學(xué)方式而言，高校可以采取多種多樣的教學(xué)方式，合理、科學(xué)地應(yīng)用好這些思想政治教學(xué)資源；在課程考察上，高校也要改變先前那種傳統(tǒng)的試卷考察的方式，植入更多對學(xué)生以及教師的考察、考核方式。

(二)渲染濃厚的地域文化氛圍。高校應(yīng)該合理地利用他們所能夠調(diào)動的地域文化資源，對高校內(nèi)的文化環(huán)境進(jìn)行建設(shè)，渲染出濃厚的地域文化氛圍。為了能夠更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同的地域文化，也可以設(shè)立一些文化走廊，利用地域文化展板的方式幫助學(xué)生去更好地理解這些文化。當(dāng)然，高校也應(yīng)該積極地開展一些關(guān)于地域文化的活動，引導(dǎo)學(xué)生參加相應(yīng)的各種各樣的文化大賽，以地域書法大賽、繪畫、文化介紹、地域舞蹈以及音樂等方式加強(qiáng)對地域文化環(huán)境的構(gòu)建和渲染。在高校渲染出濃厚的地域文化氛圍對思想政治教育具有重要的作用，可以幫助不同地域文化背景的學(xué)生獲取相同的思想政治教育效用，幫助學(xué)生樹立信心，避免自卑心理的產(chǎn)生。

(三)結(jié)合多種教學(xué)方法。將地域文化考慮進(jìn)去的高校思想政治教育，就必須對傳統(tǒng)的思想政治教育課堂教學(xué)方式進(jìn)行一些改變，結(jié)合多種教學(xué)方法。好的教學(xué)方法能夠更好地實(shí)現(xiàn)地域文化對高校思想政治教育的輔助作用，如果條件允許，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些具有代表性的地域文件場所。比如帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館等場所，讓學(xué)生對這些地區(qū)的地域文化和思想政治教育有更為強(qiáng)烈的喜好感和認(rèn)同感。當(dāng)然，還可以讓學(xué)生在假期對自己家鄉(xiāng)周邊的地域文化進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)一下地域文化，并且掌握這些文化資源，為更好地接受教育打下基礎(chǔ)，自行地對思想政治教育產(chǎn)生思考，最大程度地發(fā)揮出對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的效用。

四、結(jié)語

綜上所述，地域文化傳承至今蘊(yùn)含著獨(dú)具特色、源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化，它是中華大地特定的區(qū)域范圍內(nèi)的人民所創(chuàng)造的具有鮮明特征的考古學(xué)文化。在對高校大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過程中如果能將地域文化作為一種資源充分地將其融入到思想政治教育的過程去，有助于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、思想觀、認(rèn)識觀取向，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持對中國共產(chǎn)黨的信仰，提高自身的思想道德水平和政治覺悟，這為思想政治教育工作的開展開辟了新的路徑。