□朱四兵

黨校是黨員干部進(jìn)修學(xué)習(xí)的主要基地，黨校教學(xué)對(duì)黨員思想、文化以及觀念具有舉足輕重的決定性作用，在黨委工作開(kāi)展以及黨建黨務(wù)活動(dòng)中，應(yīng)該發(fā)揮黨校教育的職能及影響力，促進(jìn)黨建設(shè)以及黨事業(yè)的發(fā)展。黨員干部在黨校教學(xué)中不斷提升自我素質(zhì)以及樹(shù)立優(yōu)良的發(fā)展觀念，堅(jiān)定對(duì)黨的擁躉與信仰。21世紀(jì)黨校教學(xué)是黨建工作的重要組成部分，黨校教學(xué)在黨建工作中的重要作用發(fā)揮，必須要從全局觀出發(fā)，以黨建的戰(zhàn)略部署以及黨校屬性為立足點(diǎn)，堅(jiān)持黨校姓黨的基本原則，從黨性修養(yǎng)提升到強(qiáng)化黨的思想教育，使得黨建工作主體——黨員干部具有雄厚的黨性理論知識(shí)，融入黨建實(shí)際工作，多樣化促進(jìn)與提高黨員黨建工作參與的積極性以及創(chuàng)新性，使得黨校教學(xué)在黨建工作中發(fā)揮重要作用。

一、堅(jiān)守自身職責(zé)，強(qiáng)化黨員個(gè)人教育

黨校的基本職能是黨員干部的繼續(xù)教育基地，因此優(yōu)化與改良黨內(nèi)人才是發(fā)揮其重要作用的基本守則。黨校主要是在人才思想以及黨內(nèi)組織人員結(jié)構(gòu)中，通過(guò)思想、文化以及觀念等教育優(yōu)化黨員干部的黨性素養(yǎng)以及拓展黨員干部對(duì)黨建工作的了解。充分發(fā)揮黨校在思想教育方面多年來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基于黨現(xiàn)代化發(fā)展的工作重點(diǎn)與內(nèi)容重心等，重新規(guī)劃黨員人才培養(yǎng)目標(biāo)以及培育計(jì)劃。以豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式因材施教，改進(jìn)黨員教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，豐富教學(xué)形式以及創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，從而改進(jìn)黨性思想以及文化等教學(xué)水平，強(qiáng)化黨員干部為人民服務(wù)的獻(xiàn)身精神培育，在工作以及生活中踐行社會(huì)主義價(jià)值觀與榮辱觀。針對(duì)黨員干部從事的工作類型、范疇以及身份等，從社會(huì)主義事業(yè)接班人的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化人才在黨建工作中的表現(xiàn)，以促進(jìn)黨組織團(tuán)結(jié)穩(wěn)定為主，構(gòu)建一體化的黨員選拔、培訓(xùn)及工作機(jī)制，確保黨員從選拔培訓(xùn)開(kāi)始以優(yōu)秀黨員干部為目的，提高黨員隊(duì)伍的人員結(jié)構(gòu)以及整體素質(zhì)。以黨員行為、思想以及能力等再教育為主，不斷促進(jìn)政治思想、知識(shí)水平等各方面的提升。在群眾中選拔入黨積極分子，然后通過(guò)預(yù)備黨員審核及預(yù)備期考察等，肅清思想不正及唯利是圖的人進(jìn)入黨組織，從人才選拔提高黨員門檻，從培育制度上融入黨建工作，明確社會(huì)主義理想信念的重要性，提高個(gè)人的自豪感及黨員優(yōu)越感。

二、立足于新的歷史方位，優(yōu)化工作方針

以黨的基本理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論以及公共管理等專題講授和實(shí)踐活動(dòng)參與，強(qiáng)化黨員干部對(duì)馬克思主義基本原理的把握與當(dāng)前形勢(shì)研判能力，立足于“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”這一新的歷史方位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，緊密聯(lián)系黨建工作，以中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際需求為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)黨員干部的素質(zhì)與能力培養(yǎng)，以實(shí)際黨建工作的分析與實(shí)施為主，深化黨員干部實(shí)踐能力培養(yǎng)。因此黨校教學(xué)中必須創(chuàng)新黨校教學(xué)方式及形式，多種途徑及方法優(yōu)化新時(shí)期的黨校理論與實(shí)踐能力培養(yǎng)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展融入黨建工作，聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)及新媒體全面突進(jìn)和加強(qiáng)黨員教育教學(xué)的實(shí)效性。鞏固黨的執(zhí)政地位以及強(qiáng)化執(zhí)政能力，采用現(xiàn)代化培訓(xùn)方式以及教學(xué)方法促進(jìn)黨員科學(xué)判斷形勢(shì)以及把握全局能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面能力以及依法執(zhí)政能力，從微博、微信、論壇中人們對(duì)黨建工作的反應(yīng)以及實(shí)際政府工作的實(shí)施討論，截取相關(guān)概念及討論熱點(diǎn)作為教學(xué)素材，展開(kāi)實(shí)踐分析與研究。

以實(shí)際黨建工作的能力需求為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)際工作中善于采用理論思維及戰(zhàn)略思維，以全面眼光分析世界經(jīng)濟(jì)、文化及政治、科技等形勢(shì)變化，找準(zhǔn)我國(guó)發(fā)展的基本立足點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際工作制定符合實(shí)際的發(fā)展策略及工作方針，基于全局發(fā)展角度推進(jìn)黨建工作進(jìn)程。復(fù)雜局面前，以應(yīng)急管理理論以及實(shí)踐專題課程及活動(dòng)，通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景模擬演練等方式，強(qiáng)化黨員應(yīng)急處理反應(yīng)力及解決能力，在各種突發(fā)事件中迅速尋找突破點(diǎn)，提高對(duì)黨建工作問(wèn)題的把握及解決能力，將問(wèn)題和矛盾限制在萌芽及基層階段為目的，不斷強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)復(fù)雜局面和各種風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力，解決黨建工作中存在的各種問(wèn)題并分析其深層次原因，有效化解各方面的矛盾，為群眾生活及發(fā)展提供保障；依法行政能力的培養(yǎng)，先要完善黨校的學(xué)習(xí)機(jī)制，從依法執(zhí)政的內(nèi)涵以及教學(xué)目標(biāo)入手，通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)專題培訓(xùn)及法制宣傳活動(dòng)，建設(shè)干部學(xué)法制度以及依法辦事制度，為從嚴(yán)治黨及依法行政奠定環(huán)境基礎(chǔ)及氛圍；領(lǐng)導(dǎo)干部具有較強(qiáng)的法治意識(shí)以及依法執(zhí)政能力，全面落實(shí)依法治國(guó)以及從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署，尤其是農(nóng)村黨員干部，更要結(jié)合農(nóng)村發(fā)展實(shí)際情況與政府行為，提高其在公共事務(wù)處理中的法治意識(shí)，從根本上杜絕違法犯罪及

腐敗思想，促進(jìn)黨風(fēng)廉政與從嚴(yán)治黨等黨建工作開(kāi)展。

三、遵循黨校辦學(xué)規(guī)律，助力黨建工作開(kāi)展

黨校教育必須要做到理論聯(lián)系實(shí)際，使黨員干部夯實(shí)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化黨性修養(yǎng)，提升能力，拓展思維、眼界。立足于全面從嚴(yán)治黨新形勢(shì)，強(qiáng)化黨員修養(yǎng)以及業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，必須摒除傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，以個(gè)性化教育促進(jìn)個(gè)人綜合素養(yǎng)全面提升，確保黨組織工作的高效開(kāi)展。充分重視黨校教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合黨員干部在黨校教學(xué)活動(dòng)中的思想碰撞、經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型及創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨的戰(zhàn)略部署，改革創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制，從黨員先鋒模范作用入手強(qiáng)化黨校教師隊(duì)伍制度，將黨建工作進(jìn)一步落實(shí)到自身及學(xué)風(fēng)建設(shè)中，以工作隊(duì)伍的教學(xué)提高黨建工作水平，健全科學(xué)化、系統(tǒng)化及規(guī)范化的學(xué)習(xí)制度，使黨員干部真正在黨校學(xué)習(xí)中獲得全方位的素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)黨校教學(xué)與黨建工作相互促進(jìn)，共同提高。

健全系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化及規(guī)范化管理工作制度，提升教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量，拓展黨校辦學(xué)視野以及辦學(xué)水平。依托于課題學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、互聯(lián)網(wǎng)及媒介等，與時(shí)俱進(jìn)，理論聯(lián)系創(chuàng)新黨校教育教學(xué)，從黨員下鄉(xiāng)、到機(jī)關(guān)以及進(jìn)企業(yè)等黨建工作前線中，聯(lián)合互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、論壇等發(fā)掘、分析實(shí)際黨建工作成效，以實(shí)際黨建工作以及政府工作流程，提出各種具有可行性的解決辦法，加強(qiáng)黨校教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性及時(shí)效性。特別要加強(qiáng)黨員干部溝通能力，強(qiáng)化黨員教師隊(duì)伍教學(xué)能力，從常規(guī)教育工作到專項(xiàng)主題教育，制定個(gè)性化、靈活性的教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)計(jì)劃，挖掘干部潛能以及加強(qiáng)黨員之間的溝通，促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)一步發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，讓黨員結(jié)合自身知識(shí)儲(chǔ)備、思維水平與其他領(lǐng)域的發(fā)展與改革經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)用思想武裝黨員干部的頭腦，靠實(shí)踐強(qiáng)化能力，以堅(jiān)強(qiáng)黨性促進(jìn)黨建工作扎實(shí)開(kāi)展，全面提升黨建工作進(jìn)度及質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

黨建工作的制度建設(shè)、思想建設(shè)以及作風(fēng)建設(shè)等黨校教育作用不容小覷，黨校教學(xué)在黨建工作中作用的發(fā)揮應(yīng)以黨建工作的發(fā)展及創(chuàng)新為主，從黨校教育的基本職責(zé)到黨校教學(xué)的主要途徑，針對(duì)其職能和在黨長(zhǎng)效發(fā)展中的地位，提高黨校教育的實(shí)效性、全面性及必要性，達(dá)到鞏固黨政權(quán)、建設(shè)及改革的人才培育目標(biāo)。促進(jìn)黨員干部全面發(fā)展，重新審視自身的能力、素質(zhì)、發(fā)展等，堅(jiān)定自身作為社會(huì)主義接班人的職責(zé)，提高對(duì)黨建及黨務(wù)工作的重視，使得黨校教學(xué)在黨建工作中發(fā)揮積極促進(jìn)作用。