楊雙雙

宜昌市宜都姚家店鎮(zhèn)中心幼兒園 湖北宜昌 443300

“很小的時(shí)候，我以為奶奶就是我的媽媽，長大了才知道自己是個(gè)沒人要的孩子，我根本不知道家是什么?！弊掷镄虚g透露出來的傷心讓人看著心酸。

現(xiàn)代社會的離婚率已經(jīng)超過了人們的想象，越來越多的孩子會生活在單親家庭中，這些孩子由于身處不完整的、破碎的家庭，他們得不到父母給他們的完整的愛。以至于他們的性格變得孤僻、內(nèi)向。所以，需要老師給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)。

教育家夏丐尊先生有這樣一個(gè)形象的比喻：“學(xué)校如一個(gè)池，學(xué)生便是池中的魚，而師愛則是池中之水。如果沒有師愛，學(xué)校則是一個(gè)無水之池，學(xué)生便是離水之魚。”這形象地說明了要想教育獲得成功，就必須給予學(xué)生最真誠的愛。無論哪一種教育方法，沒有愛心，再好的方法也會變得蒼白無力；有了愛心，方法才顯得處處靈驗(yàn)。師愛是感化學(xué)生的一種強(qiáng)烈的、高尚無私的道德情感。作為教師應(yīng)該把更多的愛傾注在單親家庭的學(xué)生身上，采用科學(xué)合理的教育方法幫助他們，引導(dǎo)他們，使他們健康成長。

一、奉獻(xiàn)一片愛心，去滋潤幼兒的心田

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！蔽覈逃ぷ髡呷涡“苍f過：愛學(xué)生是教育工作者的基礎(chǔ)。作為老師我們應(yīng)用心來溫暖他們，醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷。

在一次母親節(jié)主題活動中，要求每個(gè)幼兒畫《我的媽媽》。在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都在動筆畫起來了。我看見濤濤還坐在那里沒動。我就問他，你怎么不開始動筆呀？過了好大一會他才慢吞吞的告訴我，老師我不知道我的媽媽是什么樣子的，我沒見過他。聽見他的話，我的心顫動了一下。作為一個(gè)五歲的小朋友，他沒有見多自己的媽媽，是一件多么殘酷的事情。我就告訴他，你想一想，心目中的媽媽是什么樣子的？他想了一會，老師我還是不知道。我就問他，那你每天在家是誰陪你的啊？爺爺奶奶。然后我告訴他，要不你就畫你的奶奶。過了好一會，凡凡才拿著畫筆開始畫著《我的奶奶》。利用放學(xué)的時(shí)候，我向她的奶奶了解了一下具體情況。我才知道，在平時(shí)的活動中，他為什么看起來那么的內(nèi)向，不愛跟其他小朋友交流。缺乏交流的人，情感也必定會缺失，單親家庭的孩子往往身心成長受到影響極深。鑒于這種情況，我采用多種方式和他進(jìn)行交流。課間閑聊，抓住一切時(shí)機(jī)與他進(jìn)行溝通。在課堂教學(xué)中，也總是多一些鼓勵(lì)性評語，多一些關(guān)心的問候?！澳憬裉炻犝n真認(rèn)真！”“你的作業(yè)寫得真棒！”“你回答問題的聲音真好聽！”……一個(gè)笑臉代表我很高興，一個(gè)苦臉代表我很難過，他們也如此的和我交流著心里的秘密。

二、創(chuàng)造一個(gè)有愛的環(huán)境，讓幼兒感受“家”的溫暖

離異對孩子來說確實(shí)是一場災(zāi)難，而將災(zāi)難減到最低限度，則是我們每一位家長和教師對兒童應(yīng)負(fù)的刻不容緩的責(zé)任。

（一）加強(qiáng)與家長的溝通

做好單親家庭的工作，關(guān)愛單親家庭的孩子。在平時(shí)的工作中，多關(guān)心單親家庭的孩子，給與他們媽媽般的愛，讓他們感受愛的溫暖。對于單親家庭的家長，讓他們多陪伴自己的孩子，帶他們出去走走，和別的小朋友一起玩耍，讓孩子用好一個(gè)快樂的童年。而不是變得內(nèi)向不愛與人交往。

（二）創(chuàng)設(shè)和諧的大家庭

在幼兒園讓孩子們感受到老師的愛，同伴之間的愛。也讓他們懂得去關(guān)心他人，每天生活在一個(gè)充滿愛的大家庭。

愛是雨露,撒到哪里,哪里就會充滿了希望；愛是甘泉,流到哪里,哪里就會有幸福；愛是陽光,照到哪里,哪里就會溫暖。愛也是良好師德得以實(shí)現(xiàn)的最具體檢驗(yàn)。它最集中地折射出師德的核心——“愛心”。真誠永恒、愛心無價(jià)、期望無限，只要我們每個(gè)教師都帶著一顆赤誠的心，關(guān)愛每一個(gè)單親學(xué)生的方方面面，注視著每一個(gè)留單親學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們相信，每一位單親學(xué)生都會在教師的“愛心”中獲得健康、積極、樂觀、恒定的心態(tài)，都會和正常家庭的孩子一樣幸福成長！