謝 穎

（閩江師范高等?？茖W(xué)校，福建 福州 350108）

2017～2018年兩年間，青年研學(xué)旅游作為一種新興產(chǎn)業(yè)在中國也掀起了一股熱潮，并且迅速地成為教育旅游市場的焦點(diǎn)。近年來，福建的研學(xué)旅游也在積極貫徹落實(shí)中，據(jù)了解，福建省旅發(fā)委通過“上級扶持，部門聯(lián)合，上下聯(lián)動”等形式積極推動建設(shè)，引領(lǐng)地市級旅游部門將研學(xué)旅游列入年度旅游重點(diǎn)工作之一，形成委(局)領(lǐng)導(dǎo)親自抓，并出臺了配套政策，對研學(xué)旅游提供了支持，減免福建省中小學(xué)省內(nèi)旅游景區(qū)(點(diǎn))門票收費(fèi)，形成了一種上下聯(lián)動共同協(xié)作、積極參與研學(xué)旅游市場發(fā)展的良好氛圍。作為傳統(tǒng)加現(xiàn)代素質(zhì)教育模式，教學(xué)與娛樂相結(jié)合，在青年學(xué)生中很受歡迎，研學(xué)旅游市場發(fā)展迅速。

1 研學(xué)旅游的概念和內(nèi)涵

關(guān)于研學(xué)旅游的概念，目前學(xué)術(shù)界并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。廣義上的研學(xué)旅游是指包含學(xué)習(xí)和求知欲望的旅游主體，離開常住地點(diǎn)，進(jìn)行異地探求尋知的旅游活動。狹義上的研學(xué)旅游主要是指學(xué)校組織的，由青少年學(xué)生作為旅游主體而開展的具有獲取知識、體驗(yàn)生活的校外集體活動[1]。

旅行主體強(qiáng)調(diào)學(xué)校組織學(xué)生參與，旅行目的強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)，旅行方式強(qiáng)調(diào)集體旅行并集中住宿，旅行功能強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐育人，教育界人士往往采用這個(gè)狹義的界定［2］。它是校方有計(jì)劃性的組織學(xué)生開展集體活動，帶領(lǐng)學(xué)生融入社會，了解歷史，感受風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)全新的知識，開拓青少年的眼界，使得腦力相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的各方面的能力，端正價(jià)值觀，強(qiáng)化技能，使其德智體美勞全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)是青少年對知識、技能、學(xué)習(xí)策略的掌握和提升解決問題的能力以及創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和健康心理素質(zhì)。旅游業(yè)更有助于不同年齡階段的學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化和當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情。而且在旅游活動中融入社會、體驗(yàn)生活、學(xué)習(xí)知識，更具有現(xiàn)實(shí)的教育意義。

2 現(xiàn)階段青少年研學(xué)旅游的發(fā)展?fàn)顩r

2.1 研學(xué)旅游國際發(fā)展?fàn)顩r

在國外，如歐美、日本、韓國等國家的研學(xué)旅游發(fā)展比較成熟，其研學(xué)旅游早已融入了青少年的成長中，還有一些國家把它納入到國家教育法和學(xué)校教學(xué)體系中。在日本，它是每個(gè)學(xué)校都需開展的一項(xiàng)重要的教育活動，學(xué)校進(jìn)行有計(jì)劃的組織，是由教師陪同進(jìn)行的集體性活動，是集住宿、參觀、學(xué)習(xí)性的旅游活動。韓國也在積極開展研學(xué)旅游活動，并被運(yùn)用到了學(xué)生畢業(yè)學(xué)分中去，希望學(xué)生能接受教育和熏陶，意在倡導(dǎo)他們在畢業(yè)離校前可以了解本國的文化遺產(chǎn)。

2.2 國內(nèi)研學(xué)旅游發(fā)展現(xiàn)狀

因?yàn)檠袑W(xué)旅游在中國的發(fā)展相對較晚，所以還處于起步階段。2013年 《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”，2014年《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》提出“積極開展研學(xué)旅行”［3］，2015 年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)旅游投資和消費(fèi)的若干意見》提出 “支持研學(xué)旅行發(fā)展”［4］。2016年12月，由教育部等11個(gè)部委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生學(xué)習(xí)旅游的意見》。文件逐步下發(fā)到各省、市、區(qū)、縣的教育主管部門，國內(nèi)旅游業(yè)將經(jīng)歷一個(gè)從2018年到2020年的爆炸性增長時(shí)期，市場規(guī)模將達(dá)到1 200億元。研學(xué)旅游是旅游和教育的結(jié)合體，符合現(xiàn)代教育的理念，又順應(yīng)旅游市場發(fā)展的趨勢，因此，也在不斷推廣。在學(xué)生數(shù)量龐大、消費(fèi)轉(zhuǎn)型升級的背景下，游學(xué)作為一種新型教育方式正在被大多數(shù)家長所接受，并且越來越受歡迎，其發(fā)展速度迅猛。

2.3 福建省青少年研學(xué)旅游的發(fā)展?fàn)顩r

近年來，從福建省出臺的政策中可以看出，其對研學(xué)旅游市場的發(fā)展的重視度越來越高。大力拓展港澳臺青年研學(xué)旅游市場，出臺研學(xué)旅游專項(xiàng)激勵政策，完善赴福建青年研學(xué)旅游體系，推進(jìn)研學(xué)旅游體驗(yàn)基地建設(shè)，引進(jìn)多種主題旅游研學(xué)產(chǎn)品，組織港澳臺高校代表赴福建一線參觀，開展研學(xué)旅游產(chǎn)品推廣活動。繼福州三坊七巷旅游景區(qū)和龍巖古田旅游區(qū)被選為內(nèi)地第一批“港澳青年旅游學(xué)習(xí)基地”后，目前福建又新增了三個(gè)“港澳青年旅游學(xué)習(xí)基地”，即中國閩臺邊境博物館、集美區(qū)學(xué)習(xí)旅游基地、湄洲島。

福建省還下發(fā)了《關(guān)于2018年啟動港澳臺青年赴福建留學(xué)旅游的通知》和《2018年鼓勵港澳臺青年赴福建留學(xué)旅游獎勵資金使用指引》，以吸引更多港澳臺青年來福建交流、互動、學(xué)習(xí)、旅游，了解福建經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)成就，增強(qiáng)港澳臺青年對福建的理解和認(rèn)知。

從研學(xué)旅游專項(xiàng)獎勵政策可以看出，如果符合相關(guān)條件，福建省旅游發(fā)展委員會將對組織港澳臺青年加入福建考察旅游代表團(tuán)的人員給予每人600元的獎勵。接受研究和學(xué)習(xí)交流活動的大學(xué)或基地將獲得每項(xiàng)活動2萬元的補(bǔ)貼，此項(xiàng)舉措為加強(qiáng)福建省與港澳臺地區(qū)旅游合作開辟了新空間。

3 現(xiàn)階段福建省研學(xué)旅游市場存在的問題

3.1 缺乏政府管理，研學(xué)旅游市場混亂

目前，雖然中國首次在國家層面提出發(fā)展研學(xué)旅游，但對研學(xué)旅游如何發(fā)展，并沒有制定配套的政策以及可實(shí)施的具體措施。我國研學(xué)旅游市場混亂，產(chǎn)品設(shè)計(jì)缺乏鮮明特點(diǎn)、比較單一，市場標(biāo)準(zhǔn)化的模式還沒有形成。政府管理力度不夠，研學(xué)旅游市場除了學(xué)校參與度較高，還有一些教育機(jī)構(gòu)，旅游公司等也都參與進(jìn)來。因?yàn)闆]有具體的法律法規(guī)約束研學(xué)旅游市場，所以它目前處于非標(biāo)準(zhǔn)和非管制狀態(tài)。

3.2 研學(xué)旅游產(chǎn)品單一，缺乏創(chuàng)新

早期研學(xué)旅游剛剛起步，研學(xué)旅游產(chǎn)品相對單一、缺乏創(chuàng)新，比如，一家旅游企業(yè)推出一種產(chǎn)品，就會造成其他企業(yè)效仿，阻礙了市場的發(fā)展，其次，研學(xué)旅游只突出了“游”，“學(xué)”的體會卻不深。研學(xué)產(chǎn)品開發(fā)也需要學(xué)校配合，但和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，研學(xué)旅游處于開放性的空間，存在許多隱患，因此，對產(chǎn)品的開發(fā)也十分不利。雖然近年來研學(xué)旅游市場也推出了各種相對新穎的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，譬如參觀名校、體驗(yàn)職業(yè)、觀覽民俗風(fēng)情等，但是學(xué)校開展研學(xué)旅游資源匱乏，在培養(yǎng)青少年個(gè)人能力和綜合素質(zhì)等專業(yè)性方面沒有得到更好提升，在青少年愛國主義傳統(tǒng)教育、國情教育等主體思想方面仍顯不足，旅游項(xiàng)目的教育性、體驗(yàn)性和參與性等都沒有得到充分體現(xiàn)[5]。

3.3 研學(xué)課業(yè)過重，旅游體驗(yàn)感不強(qiáng)

目前，為了突出學(xué)科的綜合性和知識性，部分學(xué)校的研學(xué)活動已經(jīng)運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科中去并在研究中納入了許多專業(yè)性的問題。研學(xué)旅游記錄的手冊也多數(shù)被單詞、填空、表格和許多主題任務(wù)占據(jù)。試卷的既視感隨之而來。有些問題甚至十分深奧，很難解釋清楚。這使得學(xué)生的研學(xué)活動變得沉重，缺乏旅游體驗(yàn)感，無法滿足旅游過程中的愉悅感，更像是在完成一項(xiàng)任務(wù)。由此看來，學(xué)習(xí)是一個(gè)參與情境的過程，有利于學(xué)習(xí)發(fā)生的情境是一種真實(shí)的社會情境、實(shí)踐情境和文化情境［5］。

3.4 研學(xué)旅游人數(shù)過多，缺乏隨行教師

據(jù)了解，現(xiàn)在旅游組織機(jī)構(gòu)和校方組織研學(xué)旅游的團(tuán)隊(duì)主要是以班級為單位來組團(tuán)的。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)生人數(shù)大約35人，屬于較大型的旅游團(tuán)，并且每個(gè)團(tuán)隊(duì)都會配備學(xué)校教師和旅行社的導(dǎo)游。在旅游的過程中，因?yàn)槎际俏闯赡陮W(xué)生，其自律性較差，缺乏人際交往能力，面對突發(fā)事件難以處理，加之團(tuán)隊(duì)人數(shù)較多，因此，游客在旅游景區(qū)不斷流動的開放空間中，帶隊(duì)的教師和導(dǎo)游無法一對一的照顧他們，更難以完成對學(xué)生的全面評估。或者在導(dǎo)游介紹景點(diǎn)知識時(shí)，甚至有些學(xué)生會脫離隊(duì)伍，導(dǎo)致場面無法控制。

3.5 青少年的安全問題存在隱患

研學(xué)旅游不僅可以讓青少年認(rèn)識新的事物，還能提升自身內(nèi)涵，同時(shí)緩解壓力放松心情，這對青少年的成長非常有益。然而，隨著研學(xué)旅游受眾面擴(kuò)大，在旅游過程中潛在的許多安全問題也開始出現(xiàn)。按照旅游六要素吃、住、行、游、購、娛劃分，每一種都存在安全問題，如：吃：旅游途中入口的食品是否達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；行：出行的交通安全是否有保障；購：旅游過程中購買商品是否存在欺騙消費(fèi)者的情況等一系列問題。

4 福建省研學(xué)旅游發(fā)展的對策和建議

4.1 強(qiáng)化政府監(jiān)督管理，制定標(biāo)準(zhǔn)化管理機(jī)制

加大政府監(jiān)管力度，制定標(biāo)準(zhǔn)化的管理方案，穩(wěn)定研學(xué)旅游市場的發(fā)展秩序。目前，國務(wù)院和教育部出臺了相關(guān)政策和文件，許多地方也都積極響應(yīng)。政府還應(yīng)該對積極參與研學(xué)旅游的學(xué)校，發(fā)放適當(dāng)?shù)馁Y金補(bǔ)貼，為其提供支持。鼓勵企業(yè)各界人士加入，并且推廣優(yōu)惠政策，從政府層面支持研學(xué)旅游的發(fā)展。有關(guān)部門要進(jìn)行規(guī)劃制定標(biāo)準(zhǔn)化體系，培養(yǎng)相關(guān)管理者，確保研學(xué)旅游市場的正常發(fā)展。

4.2 開發(fā)旅游產(chǎn)品，不斷創(chuàng)新

研學(xué)旅游要求各界相關(guān)人士、組織一起發(fā)揮作用，共同設(shè)計(jì)創(chuàng)新有特色的旅游產(chǎn)品，研學(xué)旅游主要是從教育和旅游出發(fā)，可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生、不同內(nèi)容的主題開發(fā)出不同種類的產(chǎn)品，以滿足研學(xué)旅游市場需求。例如，發(fā)展以多媒體影視、人文精神、科學(xué)技術(shù)、體育競技，旅游探索等有特色的研學(xué)旅游，傳播愛國主義教育、培育青少年德智體美勞全面發(fā)展。設(shè)計(jì)主題突出、特色鮮明的旅游線路產(chǎn)品，創(chuàng)立良好的品牌形象，打造出青少年研學(xué)旅游基地，全方位發(fā)展研學(xué)旅游。

4.3 設(shè)計(jì)主題明確、突出特色

研學(xué)旅游最主要的內(nèi)容是它的開發(fā)和設(shè)計(jì)。作為教師要充分把握旅游資源的外延和內(nèi)涵，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)、本地條件、學(xué)校條件和學(xué)生條件，從學(xué)習(xí)的角度思考和設(shè)計(jì)一個(gè)有明確目的性，具有現(xiàn)實(shí)意義的、可學(xué)性的課程計(jì)劃。為了避免單方面的學(xué)習(xí)或者只顧游玩，學(xué)校方面應(yīng)制訂相關(guān)規(guī)定，帶隊(duì)教師嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行。譬如，設(shè)計(jì)一個(gè)有用、有效、有趣的學(xué)習(xí)旅行計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生在研學(xué)旅游過程中學(xué)習(xí)、聽、動、說、唱、笑，使學(xué)生放心去學(xué)習(xí)、游玩，從而達(dá)到快樂旅游體驗(yàn)的最佳狀態(tài)。

4.4 培育高質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)教師

研學(xué)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)規(guī)模較大的研學(xué)旅游隊(duì)伍，學(xué)員數(shù)量過多，容易導(dǎo)致帶隊(duì)教師、導(dǎo)游人員無法照顧周全，如出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，不能及時(shí)處理。因此，首先需要提高帶隊(duì)人員的素質(zhì)以及面對突發(fā)事件的處置能力，同時(shí)每個(gè)團(tuán)可以多配備一名教師，進(jìn)行分工合作、相互配合，讓研學(xué)旅游順利進(jìn)行。

4.5 完善安全保障機(jī)制

在研學(xué)旅游過程中交通條件、食品安全、旅游消費(fèi)欺詐等安全問題仍是危機(jī)四伏[6]。當(dāng)青少年在旅游過程中，安全問題是不容忽視的，完善安全保障機(jī)制成為重要內(nèi)容，相關(guān)的部門應(yīng)該成立工作小組，制訂針對青少年安全問題的旅游突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，也要對相關(guān)旅游機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核調(diào)查和質(zhì)量評估，完善其服務(wù)質(zhì)量。校方也應(yīng)對出行路線和活動安排進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估，并且制訂一套應(yīng)急的預(yù)案，對可能存在的未知事件做出緊急處理，以確保后續(xù)的活動順利開展。

5 結(jié)語

研學(xué)旅游是旅游和教育相結(jié)合，要想二者同步發(fā)展，就必須創(chuàng)新研學(xué)旅游的形式，發(fā)掘新項(xiàng)目。目前，研學(xué)旅游在我國的應(yīng)用范圍越來越廣，研學(xué)旅游市場也出現(xiàn)了一系列問題。其市場秩序較混亂，沒有標(biāo)準(zhǔn)化的管理，研學(xué)旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)不足、產(chǎn)品單一、缺乏創(chuàng)新，青少年在參加旅游活動過程中，其吃、住、行、游、購、娛所產(chǎn)生的一系列的安全問題，都將影響旅游業(yè)的發(fā)展?；诖?，國家相關(guān)部門提出了相關(guān)的解決措施。第一，優(yōu)化研學(xué)旅游的管理體制，無法不立，沒有約束，就會導(dǎo)致市場秩序紊亂，只有對該產(chǎn)業(yè)制訂標(biāo)準(zhǔn)化的制度體系加以規(guī)范管理，才能促進(jìn)它的發(fā)展。第二，研學(xué)旅游產(chǎn)品在設(shè)計(jì)上定位應(yīng)該明確，要具備自己的創(chuàng)新性，打破陳舊的模式，開拓新的方向。第三，完善安全保障機(jī)制，保證做到青少年在研學(xué)旅游過程中的人身安全和財(cái)產(chǎn)安全才能使研學(xué)旅游活動得以順利進(jìn)行。