對涉世不深的初中生來說，道德與法治課理解起來有一定難度，講得不好就會(huì)被學(xué)生當(dāng)成“說教課”，達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。因此，我嘗試將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的影視片段作為課堂活動(dòng)的切入點(diǎn)，巧妙利用影視素材開展教學(xué)，將生動(dòng)的影視事例和課堂教學(xué)、活動(dòng)課程緊密結(jié)合，學(xué)生在觀影中體驗(yàn)、感悟，情感被打動(dòng)、認(rèn)知有提高、態(tài)度有改變、價(jià)值觀受到熏陶，品格得以升華。下面是我在課堂使用不同影視片段的嘗試：

一、激趣引課，開啟教學(xué)話題

良好的開端是成功的一半。一個(gè)好的開頭具有組織教學(xué)、銜接課程內(nèi)容的功能，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，激發(fā)學(xué)生興趣。在上部編版《道德與法治》七年級上冊“師生交往”時(shí)，我采用以下導(dǎo)入設(shè)計(jì)：多媒體播放美國經(jīng)典電影《音樂之聲》片段，片段描述家庭教師瑪利亞帶領(lǐng)孩子們到大自然中一起學(xué)習(xí)歌唱的故事。我問：同學(xué)們，這個(gè)影片為大家展示了一種怎樣的師生關(guān)系呢？生答：和諧、友愛、親密、像朋友……于是我順勢切題：你們是否被這樣一種和諧的師生關(guān)系所感染呢？今天就讓我們一同學(xué)習(xí)《師生交往》的相關(guān)內(nèi)容。

基于本段視頻內(nèi)容，學(xué)生們在津津有味觀影的同時(shí)，也對和諧師生關(guān)系有了一定的感悟，并且極大地激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

二、佐證觀點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精彩呈現(xiàn)令學(xué)生們期待滿滿，接下來就要進(jìn)入到課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)——講授環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)肩負(fù)著課本重難點(diǎn)內(nèi)容講解以及學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀樹立和核心素養(yǎng)落地的大任，迫切需要影視片段的加入，令晦澀的知識點(diǎn)和高大上的核心素養(yǎng)變成“春雨”，潤“心”細(xì)無聲。

部編版《道德與法治》七年級下冊“我們的情感世界”涉及到一些心理學(xué)方面知識，學(xué)生理解起來比較吃力。反復(fù)研究后，我采取了以下教學(xué)設(shè)計(jì)：多媒體播放《感動(dòng)中國》人物——馬旭片段，片段描述老人將畢生積蓄1000萬元全部捐獻(xiàn)給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。由于這位老人來自武漢，學(xué)生會(huì)有一種自然而然的親近感。我問：你從中可以感悟到老人對家鄉(xiāng)的什么情感？生答：熱愛和責(zé)任感。我追問：1000萬并非小數(shù)目，普通老人的錢從何而來呢？學(xué)生對巨款的興趣極高，課堂氣氛被調(diào)動(dòng)起來，紛紛回憶視頻當(dāng)中的片段。生A答：攢錢！花15元買鞋，破了依舊舍不得丟掉，繼續(xù)穿著；家里陳設(shè)都很破舊；吃穿用度一切從簡……生B答：搞科研，有專利費(fèi)用！我順勢發(fā)問：出于對家鄉(xiāng)的熱愛，老人做任何事一切從簡，這說明情感的什么作用？老人年事已高，卻依然不斷探索未知領(lǐng)域，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，這又說明情感的什么作用？生答：情感影響觀念，驅(qū)使人做出行動(dòng)；情感與創(chuàng)造力想象力相關(guān),有助于全面觀察事物和探索未知。就這樣，課堂難點(diǎn)在師生圍繞影視片段的一問一答中輕松解決。學(xué)生感到影視內(nèi)容親切，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心，積極性異常高漲。同時(shí)，人物在片段中的一言一行都在潛移默化中影響著孩子們的三觀，幫助他們塑造品行。

三、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)政治認(rèn)同

青少年政治認(rèn)同是創(chuàng)造幸福生活的精神支柱，巧妙選取影視作品，以鮮明的國家立場、堅(jiān)定的政治站位和正確的價(jià)值引領(lǐng)激蕩學(xué)生們的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對學(xué)生培養(yǎng)公民意識、增強(qiáng)愛國主義情懷、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重要啟迪作用。

部編版《道德與法治》七年級下冊“法律保障生活”，學(xué)生需要掌握離自身生活較遠(yuǎn)的“法律的特征”，這就要求我選取的影視視頻不僅要典型，更要帶有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。于是我采取了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：放映《人民的名義》片段——反貪局洪處長抓捕張部長的對話和行為。我問：“一個(gè)人無論官位高低或者后臺(tái)大小，只要犯法都要被捕；張部長拒捕，最后被公安強(qiáng)制用拖車拖走，分別說明法律的什么特征？”學(xué)生通過閱讀課本知識，可以很快的對應(yīng)到課本的知識點(diǎn)，分別為：對全體成員有普遍約束力和由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。我追問：“為什么法律有如此大的力量呢？法律由誰制定呢？”雖然視頻當(dāng)中沒有涉及，但是學(xué)生通過觀看整個(gè)視頻已經(jīng)初步從主人公的言行中體會(huì)出法律在中國的重要性以及違反法律必定受到懲罰，可以輕松對應(yīng)出法律由國家制定或認(rèn)可。由此，法律的三特征之間相輔相成，共同保障個(gè)人和社會(huì)的良性發(fā)展。

學(xué)生通過觀看短短的影視片段，不僅學(xué)習(xí)到了課本中的重點(diǎn)知識。同樣也感受到我國治國安邦的基本方略，感悟到國家言出必行的決心，以及攻堅(jiān)克難的信心。使學(xué)生們從內(nèi)心中認(rèn)同法律、信仰法律、踐行法律。

綜上所述，巧用影視在提高課堂效率、促進(jìn)知識理解、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、初步培養(yǎng)核心素養(yǎng)方面都發(fā)揮出重要作用。經(jīng)過反復(fù)的教學(xué)研究，筆者認(rèn)為要“巧”用影視上好道德與法治課，還要做到以下兩點(diǎn)。

（1）視頻選取要“典型”。視頻在保證可以表達(dá)出完整、正確價(jià)值觀的同時(shí)，需要精確截取。初中生獲取信息的能力還不夠成熟，當(dāng)一段視頻涉及到多個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，教師需要“用心”再現(xiàn)視頻截圖，幫助他們準(zhǔn)確定位、精煉概括、提升總結(jié)。

（2）問題設(shè)計(jì)要適切。設(shè)計(jì)問題時(shí)需要體現(xiàn)學(xué)生心理、符合學(xué)生思維的層次，需要由淺入深、由表及里的幫助學(xué)生聚焦主題、深入思考研究。可參考由是什么——為什么——怎么做三個(gè)層次遞進(jìn)，使學(xué)生享有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟方法、發(fā)展能力，助力學(xué)生思維的全面性、獨(dú)立性。