門鵬銳 咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院

文化傳播是英語教育中極其重要的一種功能。其中包括外來語言文化的輸入及母語文化的對(duì)外傳播。語言學(xué)習(xí)是一門藝術(shù)，更是一門技巧，對(duì)于現(xiàn)代化的大學(xué)而言，要想更順利的走向未來社會(huì)，必須要擁有一技之長，這樣才能被社會(huì)所接受，被企業(yè)所接納。所以在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，首先就需要掌握好跨文化交際的意義。所謂的跨文化傳播主要指的就是本族語與非本族語之間的溝通和交流，要想掌握好這門技巧，不僅要對(duì)書本當(dāng)中的理論知識(shí)進(jìn)行掌握，還應(yīng)當(dāng)懂得西方國家的文化，這樣才能深入其中去了解、其發(fā)現(xiàn)，本文將會(huì)針對(duì)語言學(xué)習(xí)的跨文化傳播等內(nèi)容進(jìn)行具體分析和論述，希望能夠?yàn)楦咝＝虒W(xué)發(fā)展帶來一些啟發(fā)。

一、英語學(xué)習(xí)的意義

在現(xiàn)如今的社會(huì)發(fā)展中，各個(gè)國家和地區(qū)之間的交流日益頻繁，在這樣的社會(huì)背景下，人們要想更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就要不斷的認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)于人才的需求。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，各個(gè)國家和地區(qū)開放化程度非常高，所以國家和區(qū)域之間的溝通也十分密切。在這樣的社會(huì)背景下，人們掌握好跨文化的語言學(xué)習(xí)就顯得十分重要。英語是世界范圍內(nèi)使用最廣泛的語言，所以學(xué)好英語是非常有必要的。如今我國所有的大學(xué)都開設(shè)了英語課，并且也設(shè)置了相應(yīng)英語等級(jí)考試，但是在教學(xué)方法和教學(xué)體系上并沒有跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。對(duì)此相關(guān)教師一定要引起重視，英語教學(xué)不僅僅要依靠教材，還應(yīng)當(dāng)用開拓的眼光去看待社會(huì)、看待企業(yè)的需求，這樣培養(yǎng)出的人才才能夠更全面、更多樣化。英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，而跨文化傳播就是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

英語不僅是應(yīng)試教育環(huán)境下的必修課，更是學(xué)生提高自身專業(yè)修養(yǎng)、提升自身專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵。掌握好英語課程對(duì)于跟上時(shí)代發(fā)展潮流有十分重要的作用，學(xué)習(xí)英語首先是提高個(gè)人的綜合能力。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，我國教育部門對(duì)英語越來越重視，如今從小學(xué)三年級(jí)就已經(jīng)開設(shè)了英語課，并且分值也與數(shù)學(xué)、語文等主要學(xué)科相等，可見英語學(xué)科的重要性。在就業(yè)后，英語也是一塊重要的“敲門磚”，不斷的學(xué)習(xí)英語、掌握英語，能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求，這些都是學(xué)習(xí)英語的重要意義，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，多了解西方國家的文化，這樣才能夠推動(dòng)英語教學(xué)的全面發(fā)展。

除此之外，英語的學(xué)習(xí)也可以作為一個(gè)橋梁和工具，即是個(gè)人素養(yǎng)的養(yǎng)成和自我提高的工具，也是國家經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、政治等諸多領(lǐng)域崛起騰飛的橋梁。由此可見學(xué)好英語非常重要。那么想順利的學(xué)好英語，單純的掌握教材當(dāng)中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要深入的去了解和學(xué)習(xí)西方國家的民族文化，對(duì)這個(gè)民族、這個(gè)地區(qū)進(jìn)行了解，這樣才能更深入、更高質(zhì)量的掌握英語知識(shí)。

二、我國英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及問題

從目前的情況來看，我國英語教學(xué)還存在一些問題，英語教學(xué)大致會(huì)分為聽力、口語表達(dá)、應(yīng)試的兼顧學(xué)習(xí)等，雖然教師和學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了英語教學(xué)的重要性。但是并沒有認(rèn)真的貫徹和落實(shí)相關(guān)的教育標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致我國英語教學(xué)存在“死板式教學(xué)”“灌輸式教學(xué)”“漢語式教學(xué)”等，這些教學(xué)形式都存在一個(gè)統(tǒng)一的問題，就是“死板”，教師往往表現(xiàn)出一言堂的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)完全按照教材，沒有任何表達(dá)意見或見解的空間，而教師也是單純的為了追求成績而教學(xué)，忽視了學(xué)生的主觀感受。更沒有將西方國家的文化內(nèi)容向?qū)W生給予灌輸，這種死板、嚴(yán)肅的課堂教學(xué)形式，并不有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且缺乏時(shí)代感，這些都是影響現(xiàn)如今英語教學(xué)的關(guān)鍵問題，對(duì)此教師一定要加以重視，并且不斷的加以完善，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

此外，我國在英語教學(xué)過程中對(duì)于教學(xué)的管理制度也有所欠缺，這并不能夠滿足時(shí)代的發(fā)展需求，我國教育部門對(duì)此設(shè)定了相關(guān)的管理文件，希望開設(shè)跨文化教學(xué)傳播體系，幫助學(xué)生們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生能夠?qū)W好英語、學(xué)精英語，說得一口流利的英語。

三、英語教學(xué)跨文化傳播的內(nèi)容

在當(dāng)今社會(huì)下，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重跨文化的融合，這樣可以實(shí)現(xiàn)高效的英語教學(xué)發(fā)展。首先在英語課堂上，教師應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生播放一些西方國家的英語視頻，讓學(xué)生感受美式英語的讀法或英式英語的語感，然后再逐漸的為學(xué)生講解西方國家的文化。讓學(xué)生體會(huì)中西兩個(gè)國家在文化上的差異，這對(duì)于提高現(xiàn)有英語教學(xué)體系的發(fā)展具有諸多幫助。例如在我國人們都認(rèn)為“民以食為天”，食物對(duì)于人們的生活非常重要，但是在一些西方國家，人們卻不這么認(rèn)為，中國注重色香味俱全，而西方國家則注重營養(yǎng)搭配，在營養(yǎng)方面講求要營養(yǎng)均衡，所以總是注重食材的質(zhì)量，但卻忽視了食材的口味，這就是中西方文化差異最大之處。這些細(xì)節(jié)的文化差異學(xué)生們也要掌握，這樣在日后的工作和學(xué)習(xí)中才能夠更好地提升自己。例如在我國人人都知道“麻辣燙”是一種不健康的食物，但是卻可以在大街小巷都看到這種不健康的食物，并且人們對(duì)其十分追捧，這種情況并不會(huì)發(fā)生在西方國家，西方國家認(rèn)為這是垃圾食品，并不會(huì)端上餐桌，這就是中西方在就餐方面的文化差異。

中西方人們?cè)诮徽労投Y儀方面也有著很大差異，例如中國式示好通常是微笑、握手，很少會(huì)出現(xiàn)親吻、擁抱等行為，因?yàn)橹袊且粋€(gè)傳統(tǒng)的國家，人們自古以來就有著非常傳統(tǒng)的思維，思想上的保守是我國人們所特有的性格特點(diǎn)。而西方國家的人們?cè)诨ハ嘀g溝通和交談的時(shí)候會(huì)注重形式，比如擁抱、親吻等都是較為常見的示好方式，很多中國人表示不能接受這一文化習(xí)俗，但是這確實(shí)是西方國家特有的文化形式。只有掌握了這些基礎(chǔ)的內(nèi)容，才能為后期英語教學(xué)做好鋪墊，為實(shí)現(xiàn)高效率的英語教學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在日后的工作中，當(dāng)遇到外國友人的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)用西方國家的禮儀或交談形式與他人溝通，這樣能夠拉近與他人之間的距離，還可以更快的融入到國際化發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中，成為與社會(huì)、與國際接軌的全能型人才。

另外中西方國家在對(duì)子女教育方面也有很大的差異性，中國式教育往往是“溺愛”的，有些孩子在成年，甚至結(jié)婚后仍然依靠父母撫養(yǎng)，這種啃老的形式在中國比較常見。而在西方國家，孩子很小就要學(xué)會(huì)獨(dú)立，要獨(dú)立的解決一些問題，面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，父母也不會(huì)干預(yù)太多，所以西方國家的孩子往往成熟的較早，自我控制和管理能力也比較強(qiáng)。這些都是中西方文化之間的差異性。要想學(xué)好英語，前提就是了解西方文化，否則對(duì)于一些語句并不會(huì)徹底了解。

跨文化、跨種族的學(xué)習(xí)的確有難度，但是只要教師掌握好教學(xué)方法，就能夠吸引學(xué)生的目光，將現(xiàn)有英語教學(xué)變得更加簡單、便捷，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，也不會(huì)覺得背單詞、句子是枯燥的，甚至?xí)X得英語是一門趣味性的學(xué)科。這就是跨文化教學(xué)的魅力，有些時(shí)候教師在為學(xué)生講解西方文化的同時(shí)，也可以利用多媒體、大屏幕，這樣能夠更好地吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在視覺、聽覺等方面有著雙重感知，這樣的教學(xué)形式是值得推崇的，不僅能夠完善現(xiàn)有教學(xué)體系，還能夠帶來學(xué)生不同的感受，由此可見語言學(xué)習(xí)的跨文化傳播是非常重要的。

綜上所述，本文主要論述了語言學(xué)習(xí)的跨文化傳播等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展中，越來越多的人開始認(rèn)識(shí)到英語教學(xué)的重要性，并且想要不斷的完善現(xiàn)有英語教學(xué)體系，這種想法確實(shí)符合與時(shí)俱進(jìn)的思想，但是要想認(rèn)真的貫徹和落實(shí)這一想法，還應(yīng)當(dāng)做好跨文化教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也能夠感受到西方國家的民族文化、地域文化，這樣在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候會(huì)更輕松，擺脫傳統(tǒng)式“中國英語”的教學(xué)現(xiàn)狀。為培養(yǎng)國際型人才給予更多幫助，在當(dāng)今社會(huì)中，我國人才的建設(shè)一定要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，這是時(shí)代發(fā)展的需求，更是教育行業(yè)發(fā)展的必要趨勢(shì)。